药学本科专业药理学实验教学改革与探讨

目的 探讨药学本科专业药理学实验教学改革,提高学生综合能力.方法 将2006级药学本科班学生随机分为实验组和对照组.实验组按改革的教学内容和方法进行实验教学,对照组采用传统教学内容和方法进行授课,主要进行验证性实验.学习结束时对两组学生进行实验操作考试和笔试,并就教学内容和方法评价进行问卷调查.结果 实验组实验成绩明显优于对照组(P<0.01);两组学生就实验教学内容和方法评价有明显不同倾向.结论 实施改革的教学内容和方法进行实验有利于提高学生综合能力.     

改革生理学实验教学培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响.方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组.对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法.实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法.结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组(P＜0.01).问卷调查显示94.95%的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要.大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力.结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养.     

改革生理学实验教学培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响.方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组.对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法.实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法.结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组(P＜0.01).问卷调查显示94.95%的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要.大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力.结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养.     

改革生理学实验教学 培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响。方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组。对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法。实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法。结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组（P〈0．01）。问卷调查显示94．95％的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要。大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力。结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养。     

药学大实验实验教学改革的探讨

药学是一门实践性很强的学科。药学实验教学在加强培养学生动手能力的同时,更应注重学生创新能力和综合能力的培养。为此,文中就华中科技大学生命科学与技术学院药学大实验的教学内容、教学方式、考核方式3方面的改革进行了讨论。     

基于应用型人才培养的药学实验教学改革与实践

药学专业是一门实践性、应用性很强的学科。药学实验教学是培养学生创新能力和综合应用能力的重要环节。根据药学实验的特点,依托省级药学实验教学示范中心,从实验教学方法、实验内容、考核体系等方面进行实验教学改革与探索,提高了学生的实验积极性,鼓励学生独立查阅文献资料、设计实验方案、贯彻绿色环保理念等。实践证明,提高了学生分析问题及解决问题的能力,充分培养学生的综合素质和应用能力。     

水产类动物生理学实验教学改革的学生视角评价

改革水产类动物生理学实验教学模式,并从学生的视角评价教学改革效果。独立开设《水产动物生理学》实验课程,建立综合性实验教学新模式。在改革实施中将学生引入教学评价过程,从学生视角评价教学效果。学生赞同实验教学改革,其中认同教学方法的程度优于教学内容。学生自我能力评价中,在协作能力、综合分析解决问题能力等方面有了明显提高。实验教学改革提高了教学效果。学生为主体参与教、学、评的过程,有利于学生综合素质与能力的提高。     

示教反示教教学系统在护理实验教学中的应用与效果

目的探讨示教反示教教学系统应用于护理实验教学中的效果。方法将2009级我院护理本科生按班随机分为实验组和对照组各62人。对照组采用教师示范、学生模拟练习的传统教学法；实验组采用示教反示教教学系统的网络教学法。在《护理学基础》实验教学全部结束后比较两组学生的护基实践操作能力，并调查两组学生就其沟通能力、创新能力和综合分析能力及实验组对示教反示教教学系统的评价。结果实验组操作技能考核成绩、沟通能力、创新能力及综合分析能力得分高于对照组（P〈0．05）；实验组护生喜欢示教反示教教学系统这种学习方式，认为这种教学方法可增强对实验操作的兴趣、扩展知识范围、提高了综合考虑问题能力。结论示教反示教教学系统可提高学生学习兴趣，增强教学效果，并节省教学资源。     

虚拟实验技术在机能学实验教学中的应用

探讨将虚拟实验技术有机融入机能学实验教学中的教学效果。同等条件下对部分教学内容在试验组和对照组分别采用虚拟实验技术结合传统实验教学法和单纯传统实验教学法,对两组学生实验报告成绩、实验操作及实验分析能力进行比较,同时进行问卷调查。两组的实验报告成绩无显著差异,但试验组实验操作、机理分析总结成绩高于对照组且有统计差异(P0.05);问卷调查评价显示虚拟实验技术结合传统实验教学法在提高学生实验兴趣、分析和解决问题的能力、以及培养学生科研思维能力、自主学习能力、表达能力和团队协作能力等方面较之传统教学方法均有明显优势。将虚拟实验技术有机融入机能学实验教学中能够发挥其优势,有助于提高机能学实验教学质量。     

药物分析实验考核评价方法

药物分析是药学专业的一门专业课程．是实践性很强的学科,实验技能与理论知识具有同等重要的地位。对实验技能进行考核是评价课程目标完成与否的重要方式．同时又可以促使学生重视实验技能的锻炼。结合平时的实验教学,通过对药物分析实验考试内容、方法的改革研究与实践．使学生实际动手能力、知识掌握的深入和灵活运用等方面都得到显著的改进．着重加强了对药学专业学生综合能力的培养和训练．使学生综合素质明显提高。体现了以知识为基础、     

视频教学对大学生心理健康教育的有效性分析

为考察原创性视频教学资料应用于大学生心理健康教育课程中的有效性,采用问卷法对大连医科大学1 608名本科生心理健康教育课程内容与形式的需求,然后采用实验法将582名2010级选修《大学生心理健康教育》课程的同学随机分成两个组.实验组采用视频教学方式,控制组采用传统讲授方式,通过课后反馈调查考察视频教学在大学生心理健康教育中的应用.通过实验组课堂效果反馈和课后感悟调查好于控制组,表明学生需求最高的教育内容包括婚恋情感、人际关系、学习方法以及职业规划等4个方面,并进一步表明视频教育是学生最感兴趣的教学方法,同时证明视频教学在心理健康教育课程中具有有效性.     

“模拟临床技能训练”在妇产科实验教学中的应用

目的探讨妇产科模拟临床技能训练在妇产科实验教学中的作用和意义。方法采取完善实验项目和内容、规范技能考核标准、制作和改造实验教学模型等措施进行临床训练实践教学改本,并研究其对学生临床能力的影响。结果实验班学生的专业理论水平、临床操作技能、动手能力等方面有明显的提高。结论妇产科模拟技能训练是加强妇产科实践教学较好的方法,对培养实用型医学人才有如虎添翼的作用。     

少儿游泳男选手强化水感训练实验及其效应的研究

将南京市玄武区32名少儿男游泳运动员,随机分成2组(实验组和对照组)进行训练,实验组采用强化水感游泳训练,对照组采用常规游泳训练。通过40h的训练时数后,分别对2组运动员的游泳成绩进行测试,并进行分析对比,发现实验组游泳运动成绩以及技能掌握明显优于对照组,说明强化水感训练方法能更有效地提高少儿男运动员的游泳成绩和技能水平。     

基于三维可视化技术的外科教学研究

为调动学生对肝胆外科学习的积极性, 加深对肝脏影像学及外科治疗的理解及认识, 提高学习效率及成绩, 提出一种将三维可视化技术与传统教学相结合的新颖教学方法。 选取吉林大学医学院临床 5 年制学生90 名进行随机对照研究, 对照组采用传统肝脏外科授课方法教学, 实验组采用三维可视化技术结合传统授课方法进行教学。 学习结束后, 两组学生进行标准化考试, 并采用调查问卷进行教学效果评价。 结果显示, 实验组学生的综合考试成绩及优秀率均高于对照组, 实验组教学效果优于对照组。     

目标设置结合反馈信息对体育教学效果的影响

目的：探讨体育教学中设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息对体育教学效果的影响,为高校体育课的教学提供科学依据;方法：随机抽取178名大学生按性别分别组成实验组和控制组：实验组1设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息：实验组2设置恰当有效的目标但不提供反馈信息。控制组无目标设置和不提供反馈信息。体育教学以排球课教学为案例进行分析研究。结果：实验组排球课教学后大学生排球技术水平各项指标明显高于控制组,部分指标差异有显著性或非常显著性（P〈0.05或0.01）。结论：设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息进行体育课教学能提高教学效果。     

情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用

目的：探讨情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用效果.方法：将2013-07～2014-03月106名实习护士按入科先后顺序分为实验组和对照组各53名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用情景模拟教学方法.比较两组出科考试的成绩及护生对带教方法的满意度.结果：实验组与对照组比较,实验组的出科考试成绩显著提高（P〈0.01）,对老师带教方法的满意度提高（P〈0.01）.结论：情景模拟教学方法可提高实习护生主动学习的兴趣、操作技能,增强服务意识和责任心,提高护生实习的带教效果.     

猪恒磨牙解剖学研究在实验教学中的应用

为了更好地利用猪颌作为模型,研究离体猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点是否能更好地指导实验教学,随机将49人分为两组。对照组采用传统教学方法,而实验组明确猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点,进行实验分别记录实验时间以及专家盲法评价实验水平。共有46人满足纳入条件完成实验,实验组与对照组所用操作时间与实验评价差异有统计学意义,实验组优于对照组。研究表明离体猪第一恒磨牙根尖定位的解剖学特点能更好地指导实验教学。     

生物技术综合大实验教学改革初探

文章探讨通过综合性实验教学提高生物技术本科生综合实践能力的方法。根据商洛学院生物医药工程系生物技术综合大实验课程教学实际,探讨了教学内容、教学方法和考核方式3方面改革与教学效果的关系。结合自身学科发展特点,优化课程体系、增删教学内容、完善实验考核方式,采取综合实验与科研项目相结合的模式,收到了较好的教学效果。文章认为合理开设综合性实验能促进本科生实践能力的提高,是培养高素质人才的有效途径。     

PBL教学法在手术室护生临床带教中的应用

目的探讨PBL教学法在手术室护生临床带教中的应用成效.方法 98名护生随机分成2组,分别采用PBL教学法和传统讲授为基础的教学法两种教学模式带教,出科时进行理论和操作技能考核,并进行问卷调查,比较两种教学方法的效果.结果两组护生间的理论与操作技能考试成绩差异有统计学意义（P〈0.05）,PBL教学组成绩显著优于传统教学...     

大学生创新实验项目教学改革和实践

大学生创新实验项目是改变传统教学方式、做好本科教学工作、培养学生创新意识和实践能力的重要手段和必由之路。合肥工业大学结合给排水科学与工程专业的特点以及实际教学情况,围绕大学生创新项目的申请、指导和监督、结题等教学环节,探讨了申请动员、实验内容及方案设计、科研带动作用、数据成果化等教学内容及方法;利用教师科研平台支持大学生创新实验项目。其结果有助于提高学生的文献查阅、实验方案设计和实施的能力,充分锻炼自身的创新和实践能力。