形成性评价在大学英语测试中的应用

形成性评价注重知识和技能的运用过程,是对传统测试方式的有效补充.正确理解和运用形成性评价,将对大学英语教学和测试起到积极的作用.     

形成性评价在大学英语测试中的应用

形成性评价注重知识和技能的运用过程，是对传统测试方式的有效补充。正确理解和运用形成性评价，将对大学英语教学和测试起到积极的作用。     

浅谈形成性评价的理念和其在大学英语教学改革中的作用

本文通过对形成性评价的理念，国内外对形成性评价的研究现状，形成性评价的优势和其在大学英语教学改革中的作用的论述．探讨了如何利用大学英语形成性评价体系培养和提高学生的自主学习能力，从而达到推动大学英语教学改革和全面发展学生英语能力的作用。     

形成性评价对提高大学生英语自主学习能力的启示。

本文通过对形成性评价含义的分析,结合当前大学英语评价体系现状,阐述形成性评价与自主学习的关系,提出形成性评价应用于大学英语教学,最终达到提高学生的自主学习能力的目的.     

我国大学英语教学形成性评价应用研究综述

在终结性评价受到重视的同时,形成性评价在我国大学英语教育领域逐渐得到越来越多的关注。根据CNKI(1978—2011)发表的有关形成性评价的文献的二次研究,分析梳理形成性评价在我国大学英语教学中应用的发展、取得的成果及存在的不足,并指出在我国大学英语课堂具有形成性功能的具体手段及其发展趋势。     

大学英语教学评价体系改革探析

本文分析了大学英语教学评价体系存在的主要问题即将测试等同于评价,并用终结性评价替代过程评价,同时剖析了大学英语测试本身存在的弊端,讨论了形成性评价在大学英语教学中的优势以及将终结性评价与形成性评价相结合在大学英语教学中的可行性,为大学英语教学改革在评价方式上提供了参考。     

大学英语课堂教学评价探讨

教学评价作为当今世界教育科学研究的三大领域之一,一直受到教育决策者、教育研究者和教师的关注。本文分析了当前大学英语教学评价的现状,根据人本主义学习理论、构造主义学习理论和大学英语课程教学要求,提出大学英语课堂教学评价应综合应用形成性评价和终结性评价。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

评价是教学的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。在对以往英语教学评价进行分析的基础上,文中探讨如柯开展英语教学的形成性评价,提出了大学英语教学中可以采用的形成性评价的具体方法。     

形成性评价在大学英语教学中的运用及启示

结合形成性评价在大学英语教学中的运用,简要地介绍了在大学英语教学中如何实施形成性评价的过程和方法．谈了运用中所获得的几点启示,并指出了存在的问题和今后努力的方向。     

大学英语口语教学形成性评价的实验性研究

形成性评价对大学英语口语教学有积极的促进作用。以某综合性大学理工科二年级36名学生为受试对象,开展了历时一个学期的形成性评价口语教学实验活动,对形成性评价在大学英语口语教学中的有效性进行了验证。实验活动包括实验前的测试与调查、实验前的准备活动、实验过程（课堂口语活动评价和课外口语活动评价）、实验后的测试、调查及反思。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

教学评估可分为形成性评估和终结性评估。本文对大学英语课程教学中的终结性评估和形成性评估进行了分析比较,叙述了形成性评估的教学实践,提出形成性评估是大学英语教学不可或缺的一部分,教师只有有机地把形成性评估与终结性评估相结合,才能够促进学生有效学习,培养学生的自主学习和合作学习能力以及交际能力。     

论终结性评估与形成性评估在大学英语教学中的作用--以西藏地区高校为例

教学评估是大学英语教学过程中的重要组成部分,不仅可以让教师和学生对阶段性的学习成果有所认识,也可以为接下来的教学提供标杆,指明方向。文章通过对终结性评估和形成性评估在西藏地区高校大学英语教学中所起的不同作用的分析,阐述了在大学英语教学中应该将两者结合起来,这样才能更加全面、合理地评价教师的教学及学生的学习。     

英语课堂形成性评估实践研究

介绍了形成性评估的概念以及形成性评估产生的背景,探讨了评估学生的方式并对各种评估方式进行了比较,从我国的大学英语教学实际出发,提出了一些具体的课堂评估实践内容,指出形成性评估模式的应用对于学生学习成绩的提高产生了一定的积极作用。     

形成性评估与提高大学生的英语自主学习能力

探讨利用形成性评估提高大学生英语自主学习能力的实施方案及实施过程中需要注意的问题。认为形成性评估注重对学习过程进行评价,及时提供反馈,满足师生需求。将形成性评估恰当地运用到大学英语教学中,能有效弥补传统评估体系的不足,提高学生的自主学习能力。     

高职基础英语课教学效果的形成性评价验证

为了探索形成性评价在高职院校英语专业基础英语课教学中的应用,采用观察、问卷、访谈、档案袋等方法进行实验,旨在论证三个假设：形成性评价能提高学生的自主学习能力;能提高学生的自我管理能力;有助于低水平学生的学习提高。通过对教学实验、问卷调查及考试结果的对比分析,证明了三个假设的成立。形成性评价可以在高职院校英语专业基础英语课教学中应用,并提出了具体建议。     

运用形成性评价促进高职学生大学英语学习

高职学生英语学习积极性和主动性不高,因而大学英语学习效果不佳。笔者在高职大学英语教学实践实施形成性评价,通过构建学生英语学习档案袋,确定个人学习目标,回顾目标,自评、互评和师评相结合等方式,肯定学生为英语学习付出的努力,帮助学生反思改进学习,激发学习动力。通过实践笔者证明所确定的形成性评价内容、方法与手段对促进高职学生大学英语学习是行之有效的。     

基于形成性评价的少数民族大学生英语自主学习能力探究

随着少数民族英语教育研究和实践的逐步深化,形成性评价在培养学习者自主学习能力方面所起的作用越来越受到教育界的重视。文章通过调研分析少数民族大学生英语自主学习能力状况以及形成性评价和自主学习两者之间互为促进的关系,强调形成性评价有利于最大程度发挥少数民族大学生英语学习的主观能动性,提升其英语自主学习能力。     

形成性评价在军校大学英语教学中的可行性分析

从形成性评价和大学英语教学的关系出发,阐明了科学的评价体系是实现课程标准的重要保障,着重分析了军校现行课堂教学评价体系的现状,探讨了形成性评价在优化军校大学英语课堂教学质量评价体系中的必要性.