让课堂成为师生互动的平台

"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法.     

论体育教学中的师生互动

对体育教学中的师生互动进行研究,总结出师生互动的基本类型,并分析影响师生互动的主要因素,为使体育教学中师生互动的效果达到最优,给出一些建议.     

大学英语多方位互动模式的探讨及其在高职英语教学中的运用

在大学英语教学中,传统的"以教师为中心"的教学模式一直干扰着英语教学质量的提高.教师应开展多方位的互动教学,促使学生积极主动地参与贯穿于课内外的英语教学活动,从而获得最佳的英语教学效果.多向互动包括师生互动、生生互动、师师互动和人机互动.     

培养提问能力提高合作实效

合作教学是师生之间相互作用,积极合作完成教学任务的教学.在教学活动中,学生是学习的"主体"、"主角",教师起"主导"、"导演"作用.合作学习从学生主体的认识特点出发,巧妙地运用了生生、师生之间的互动,把"导"与"演"进行分离与分工,把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会进行相互切磋共同提高.     

初中英语课堂“交流-互动”教学模式研究

"交流-互动"这种教学模式更加突出学生在课堂上的主体地位,高度重视师生课堂上的相互交流和互动,注重学生的课堂体验,关注他们的具体需求,这种教学模式能够进一步提高教学质量,增强教学效率。对传统单一枯燥的教学模式进行反思,找出传统模式中存在的问题和缺陷,研究"交流-互动"这种新的教学模式,并提出针对性的教学措施,以新的角度看待师生的课堂互动,促进师生之间的交流和联系,帮助教师更好地完成教学目标,展现课堂教学的作用。     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式.它提供了丰富的课程资源,使得学生的学习不受到时间和地点的限制.师生在线互动平台即是其中重要的一个部分.师生在线互动平台的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题.本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法.     

琴声不在琴上——语文课堂是琴弦

教育最重要的领域是教学.新课程教材知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识的"三合一"的知识结构和学生、教师、内容、环境"四要素"持续互动的生长性的课程环境特点决定了语文教师的教学行为必须发生根本的转变.意会多于言传,碰撞多于统一,表扬多于批评,创设多向生成性的语文课堂.     

高专英语课堂教学如何实现师生有效互动

高专英语教学的总目标是培养学生的语言应用能力。"互动教学"模式正是实现这一目标的有效途径。本文探讨了以合作学为特点的"互动教学"模式的理论依据,分析了教学现状,从教师与学生两个角度阐述了师生各自的任务。旨在开展有效的英语课堂互动教学。     

浅谈政治理论课中的互动教学

"互动教学"是师生互动发生的各种形式、各种程度的相互作用和影响的教学方法。当前,各高校为贯彻中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的精神,提高教学效果,在实际的教学中都逐渐引入了互动教学。     

试论中学英语课堂的师生互动

师生互动对于语言课堂的作用得到二语课堂研究者的广泛关注。我国中学英语课堂的师生互动存在互动模式单一、互动对象差异大、非言语互动未得到重视等弊病。教师必须理解师生互动的本质和内涵,不断反思互动的在教学中开展的实际效果,通过设置合理教学情境、提倡师生平等、提高教学评价质量等手段,使英语课堂的师生互动更有成效。     

“思想道德修养与法律基础”课互助互动教学模式探析

互助互动教学是一种创新性教学模式,它采用分小组互助合作学习的方式教学,强调教学过程中的互助、互动,最终达到教学相长,师生共同进步的目标。在"思想道德修养与法律基础"课教学中实施互助互动教学模式,无疑是一种积极而有效的尝试。     

"问题解决"教学中高校教师的角色定位

"问题解决"教学是师生基于问题解决的互动过程,选种教学模式与传统教学有着很大的不同,教师和学生的地位发生了根本性变化.因此,探索"问题解决"教学中高校教师的角色定位,已成为推动"同题解决"教学模式应用和教育自身发展的重要问题.本文阐述了高校教师在"问题解决"教学过程中的角色定位及特征等问题.     

《马克思主义基础》课程互动式教学初探

现代教育已经把培养学员主体意识和主动发展作为动态目标放在一个极其重要位置上,教学互动强调教员和学员都是教学过程的主体。在教学过程中,通过师生间、学生间信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响,彼此形成一个真正的"学习共同体",使师生在互动与交流中实现多种多样的视界融合,不断修改自身的视界点和思维。《马克思主义基础》课程互动式教学可采用情境设立式、课堂讨论式和课堂练习式等方式,并要注重互动前的充分准备和互动后的评价和总结。     

论体育教学中的师生互动

从教育学和心理学的角度解析了师生互动的内涵、意义和特点,在此基础上对体育课中如何开展师生互动进行了探讨,并对体育课教学中师生互动的模式、互动策略和在应用过程中应注意的问题进行了分析,旨在构建能够反映和指导实践的“师生互动观”,为体育教学和相关教育实践提供一定的理论启示和实践经验.     

浅谈新课程背景下英语课堂的互动合作

现代的英语教学,教师必须改变传统的"讲"的课堂模式,代之以学生"学"的互动式合作教学模式。主要探究师生之间以及学生之间的互动合作以及互动教学的影响和作用。     

教学日志对语音课堂中师生互动的启示

通过课堂互动最大限度发挥学生的学习潜能是语言教学的核心,语言课堂师生互动是课堂教学的重点。以教学日志研究为出发点,结合语音课堂师生互动的形式和特点,讨论了教学日志和课堂师生互动的关系。     

数码显微互动网络教室在病理学教学中的应用

实验课是病理学教学的一个重要环节,我院于2006年将数码互动教学模式引入病理学教学,采用多媒体课件、多媒体数码互动系统、病理切片及大体标本观察等手段,发挥教学过程中"教师启发、学生参与、师生互动"的作用,扩展病理学实验的深度和广度,提高实验教学质量。     

浅谈体育课堂教学中的师生互动

作为学生人际互动主要形式——师生互动,其对学生的发展和教育都有着非常重要的意义,师生互动的质量是影响学校教育质量的重要因素。师生互动的质量直接影响学生各方面的发展。本文重点分析了体育教学中师生互动的基本类型以及师生互动的重要性,并进一步提出了实现师生互动的有效策略,以期能为以后的体育教学提供参考。     

从“独白”到“对话”——高校思想政治理论课教学策略的转型

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,对话教学体现了民主、平等、互动的师生关系。要增强高校思想政治理论课教学的实效性,就必须实现教学策略的转型。从"独白式"教学转向"对话式"教学,是高校思想政治理论课教学改革题中应有之义。     

对有效数学教学的探索与思考

《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"这里强调了数学教学是一