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为提高微机原理课程的教学效果,增强学生对此课程的学习兴趣,对微机原理课程的理论和实验教学方法进行改革.通过在理论讲解中,增加和利用新的教学手段,突出重点和难点的讲解,让学生能充分参与教学过程,提高学生的学习兴趣.在实验课程中,通过对已给实验内容的适当修改,增加实验的设计性内容,巩固学生对理论知识的学习,同时增加一些趣味性实验内容,使学生的学习兴趣得到提高. 相似文献
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以海南师范大学为例,介绍了在新的教学体系下,利用模块化教学结合"翻转课堂"模式进行的微生物学教学改革探索。从课堂教学、课程考核、实验操作等方面积极引导学生进行自主学习,将理论课程和实验课程有机结合,开设更具趣味性和开放性的实验,使理论课程的学习更加形象具体,大大提高了学生的学习兴趣。 相似文献
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近几年研究性教学已成为高校教学改革的热点。本文对光电信息科学与工程专业"光电传感与检测技术"课程教学的内容和特点进行了深入的研究,提出了开展研究性教学的方法,对课程考核的方法进行了改革,指出了开展研究性教学应注意的问题。所提出的针对该课程的研究性教学模式及考核方法能激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力,应在实践中进一步得到完善。 相似文献
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针对环境科学专业开设的《生物学实验》是一门以训练学生掌握基本实验方法和操作技能为目的的基础应用型课程,本研究在《生物学实验》备课和教学中引入了协作教学和PBL(问题式学习)教学法,实验内容由动物学、植物学和微生物学专业教师共同协作制定,更加突出环境学科的特点,并能紧密联系当前研究的热点.《生物学实验》内容划分为基本操作(验证性实验)、生物检测(综合性实验)、环境修复与资源开发和应用(设计性实验)3个教学模块,专业教师协助参与教学和评价,这一改革有利于培养学生的专业技能和促进学生系统性学习专业知识.PBL在教学中的利用,能够针对每个实验提出核心问题,引导学生积极思考,主动设计实验技术路线.能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.经过教学实践证明,学生的学习成绩和参与科研的积极性都有所提高. 相似文献
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贾丹 《辽宁科技大学学报》2013,36(3):264-267
针对"世界贸易组织概论"课程教学中出现内容庞杂、抽象、枯燥、教师主宰课堂、学生缺乏自主学习等问题,结合实际教学经验和体会,探讨了经济学概论类课程的教学模式与考核方式的改革方法,将"WTO小讲坛"模块引入到教学中。教学改革的实践表明,在经济学概论类课程中引入由学生主导的教学模块,增强了学生学习的能动性、主体性和创造性,培养了学生用经济学的思维认知世界和解决问题的能力,营造了活跃的课堂气氛。 相似文献
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《安庆师范学院学报(自然科学版)》2020,(3)
"材料力学"课程是高校理工科学生必修的专业课程,基于该课程教学中存在的问题,文章提出根据实际教学条件进行线上、线下混合教学模式探索。通过MOOC平台、腾讯会议等在线平台进行教学管理、理论教学与实验操作学习。在线教学过程中,弱化公式推导,配合适当的课程作业,帮助学生在结合"材料力学"理论与实验知识的基础上进行工程应用拓展。线下教学过程中,课程导入注意结合当前社会热点,重点知识辅助仿真教学,增加学生的感性认识。根据线上线下教学实际,创新考核方法,对学生的课程学习进行综合评价。结果表明,该混合教学模式创新突破了传统教学的平台和时间限制,增加了教学的灵活性,可以帮助教师对学生的课程学习进行全方位评估、提升学生解决实际工程问题的能力,为高校教师的课程教学提供一定的参考。 相似文献
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开放式实验教学对于提高学生的自主学习能力、研究能力及创新能力起着非常重要的作用。文中结合电子科技大学电子技术综合实验课程面向的学生人数多、实验内容综合性强的特点,针对实行大面积开放式教学所带来的问题,提出了切实可行的开放式教学下的实验室运行模式、实验内容设置和考核方式。经过几年的实践,提高了学生的学习积极性,更好地促进了学生创新能力的培养。 相似文献
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《西南师范大学学报(自然科学版)》2017,42(5)
《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力. 相似文献
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"通信原理"课程教学难度大,内容抽象难懂。本文提出了"通信原理"课程教学难点和教学过程存在的问题。通过采取树立以学生为主体的教育理念、激发学生的学习兴趣、精选教材和更新重组教学内容、改革教学方法和加强实践教学等措施、实现了教学效果的不断提高。 相似文献
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《聊城大学学报(自然科学版)》2016,(2):95-98
《3ds Max动画制作》课程是高校广播电视编导专业必修的专业方向课.本文以聊城大学东昌学院该课程的实际教学为例,通过分析教学现状和该课程实施威客的可行性,尝试着将"微课"引入到《3ds Max动画制作》课程的教学中.文章以《打造黄金豹》为例,从微课内容的选择、教学目标的设定、教学过程的设计以及设计中需要注意的问题等方面做了探讨.实践证明"微课"的确能很好的拓展了学生的学习方式,有效的丰富了学生的学习资源与个性化学习,提高了学生学习的质量以及教师教学的水平. 相似文献