论高等院校学生体育能力的培养

谈到高等院校学生体育能力的培养,这是一个很值得考虑和探讨的问题。也是高等院校急需解决的问题。一、体育能力能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一,协调配合的才能。心理学研究表明,能力是掌握知识,技术与技能的必要前提,而且是影响一个人活动效果的基本因素。按能力的性质。可分为一般能力和特殊能力，一般能力是指人在日常活动中必须具备、广泛使用的一般智力。     

政治课如何培养学生的自学能力

自学能力就是指在教学活动中学生独立的自我学习的能力.它包括学生的看书阅读能力、独立思考能力、质疑答疑能力、联系实际能力、灵活运用能力、分析综合能力等等,自学的目的就是通过上述各种能力的综合发挥,达到思想认识和知识理解上的自我求知、自我教育和自我发展,是一种使人受益终身的能力,也是人的素质的重要组成部     

我国转继承制度论析

转继承是继承法中的一项重要制度,有关转继承的客体、转继承的适用范围,以及被转继承人权利如何行使等,学者间都存在不同的认识。本文认为转继承的客体应是被转继承人实际分得的遗产份额;适用范围应该包括:法定继承、遗嘱继承、遗赠、对被继承人尽了主要抚养义务的人—适当分得遗产、遗赠抚养协议等;对于被转继承人权利行使时应分为完全民事行为能力人与非完全民事行为能力人。对于非完全民事行为能力人的权利行使时,应推定接受,对于完全民事行为能力人,则应分情况对待。     

职业核心能力开发报告

中国经济持续高速发展带动了职业结构和就业方式变化,社会对劳动者职业能力提出了更深层次的要求。核心能力是职业能力结构中最深层次的一种行为表现。核心能力的开发,包括与人交流、信息处理、数字应用、解决问题、自我学习、与人合作,创新和外语应用等8大模块,是整个职业能力结构的核心,是支撑整个职业能力的基础。核心能力不是一门技术,而是应用某种技术方法去做事的能力,是完成任务过程中的执行能力。     

社区团队带领人的能力构成探究——以上海市徐汇区“凌云生态家”项目为例

作为社区活动的主要形态,团队的影响力不断扩大,如何提高团队带领人的能力,这个课题也应运而生,而首先要厘清的就是其能力构成.上海市徐汇区凌云街道作为徐汇区社区教育中新崛起的力量,社区学校校长叶红、梅陇三村书记尚艳红、“绿主妇”带领人姜玫瑰这三个负责人功不可没.本文就基于对凌云社区三个主要负责人的访谈,从社会管理能力、项目管理能力和知识管理能力三个方面入手,探讨了团队带领人的能力构成.其中社会管理能力包括服务居民的能力、带领下属的能力、顾全合作者的能力和培养接班人的能力四点;项目管理能力从策划能力、实施监管能力和总结反思能力展开论述;而知识管理能力主要分为知识的吸收、消化和产出能力三个方面.     

篮、排球运动员CMJ测试比较研究

为探讨篮球、排球项目的弹跳能力动力学特征差异,通过Kistler三维测力平台对篮球运动员男11人、女7人,排球运动员男11人、女10人CMJ跳过程进行测试研究。结果表明篮球项目男女之间弹跳结构无显著差异,能力上存在着显著差异;排球项目男女之间预蹲阶段特征无显著差异,蹬伸阶段女子更强调蹬伸速度和较短蹬伸时间的重要性;篮球项目相对排球项目具有更强的向心收缩能力,即篮球项目在利用肌肉弹性能力以及下肢肌肉的快速收缩能力有较强优势。     

谈体育运动对人体的积极作用

现代社会要求越来越多的人自觉地经常地进行身体锻炼,能够根据自己的身体条件、健康水平,掌握和合理安排运动负荷、运动强度及运动的时间并能进行自我调解,正确的体育运动对身体能够产生积极的影响。1.提高运动能力运动能力,是指人在社会生活中,在掌握一定的体育知识、技术和技能的前提下,所获得从事各种运动的本领。运动能力是反映体育运动总体特征的一种能力。培养人的运动能力,就要采用适当的运动方法,增加练习手段和时间,因人而异,根据实际情况进行锻炼。创造良好的运动环境、提供足够的体育设施,使每个人有条件、有兴趣、     

机械制图教学浅谈

本文从机械制图课程教学中,对人的形象、逻辑思维能力的训练、提高进行了探讨、分析,指出它对人的综合能力提高有着巨大作用     

论侵权行为所生之债与民事责任的关系

加害人的侵权行为，可以引起损害赔偿之债与损害赔偿民事责任的同时发生。加害人民事行为能力的不同，使行为人与债务人、民事责任人三者的关系呈两种状态：加害人为完全民事行为能力人时，行为人与债务人、民事责任人为同一人；加害人为无民事行为能力人或限制民事行为能力人时，行为人与债务人为同一人，民事责任人则为行为人的监护人。     

五人制足球守门员的培养及训练方法

五人足球比赛由于场地小、节奏快、射门次数多的原因,对守门员的能力提出了很高的要求。五人足球是得门将者得天下,守门员位置对于五人足球而言是最重要的位置。分析了五人足球守门员应具备的能力和素质,总结了守门员的相关训练方法。     

怎样使中国人的潜能迸发出来

就智能而言,中国人是世界上最优秀的人种之一;这种智能的充分发挥和发展,将决定我们中华民族的命运,当前我们应当尽快解决的问题是千方百计制止民族智能的巨大浪费,不惜一切代价地去开发中国人的主体潜能,换句话说,应当使全体中国人变成能动的中国人。一、何为主体潜能人的主体性包括主体意识、主体能力和主体价值三个环节。主体意识是形成和发挥主体能力的前提。主体能力不等于人的能力,人的能力在非主体意识条件下会外化成人的异已力量,如奴隶的劳动     

创新教育要重视人的非理性能力培养

人是理性和非理性的统一,人的非理性能力在人的创造性认识活动中具有十分重要的作用。人的非理性能力是可以培养的。开展创新教育,要改变传统的只重知识、智力和理性因素的观念,从课程结构、评价体系、个性品质养成、科研创新实践等途径去培养人的非理性因素和非智力因素,从而培养出更多创新人才。     

职业培训中提高实践能力和培养创新精神的途径与措施

实践能力和创新精神的提高是职业培训中的重要环节,职业培训中要提高实践能力的途径与措施,提高创新精神的途径与措施分为四类:联想族、类比族、组合族、致美族)。人才要赢得市场经济大潮中的竞争,职业培训将贯穿人的一生。基于对整个世界职业培训的思考和研究,我认为当前:职业培训重在提高人的实践能力和培养人的创新精神。     

初中生阅读的四大跨越

阅读能力是人的一种基本生活能力.初中学生阅读能力的培养是一个人阅读能力培养的关键时刻,其重要性和繁难性决定了初中学生的阅读必须实现从习惯到兴趣、从偏爱到博览、从浅尝到深究、从读文到修身四大跨越.     

人文精神对人的能力发展的效用

人文精神以其对人的主体性的推动,表征着人的创造能力、超越精神和自由追求。人文精神作为主体内在的非智力因素,对个体能力的全面发展不仅具有动力功能与维持与调节功能,而且对能力因素具有巨大的补偿作用。人文精神作为主体能力发展的外在环境对主体能力尤其是创新能力的培育起着引导和催化作用。     

能力·机会·选择:和谐论的人的全面发展观

和谐论的人的全面发展观认为,人的全面发展归根到底是"作为目的本身的人类能力的发展",是主体对自身发展机会的平等获得和充分利用,也是一个不断扩大主体自由选择的过程,更应是人的能力、机会、选择与外在客观条件以及与人自身主观世界的和谐发展。人的全面发展既同人们生活的客观条件密切相关,又体现了人们各种能力、机会、选择的内在需求和价值。人的全面发展正是这些因素共同作用而产生的主体对自身存在和发展状况的一种积极的完善。     

初中生阅读的四大跨越

阅读能力是人的一种基本生活能力。初中学生阅读能力的培养是一个人阅读能力培养的关键时刻,其重要性和繁难性决定了初中学生的阅读必须实现从习惯到兴趣、从偏爱到博览、从浅尝到深究、从读文到修身四大跨越。     

关于年龄和能力的相关性计算与分析

本文对人的年龄和能力的相互关系进行了计算.根据计算结果得到知觉、动作反应速度、比较判断、记忆力与年龄的相关性.进而阐明了人的能力不应该简单的以人的年龄大小来划分.对人的能力产生影响的除了四个智力因素外,还应该有其他多种原因.     

浅议水利工程施工质量的控制

1影响施工质量的因素1.1人为因素的控制人,是指直接参与施工的组织者、指挥者和操作者。人,作为控制的对象,是要避免产生失误;作为控制的动力,是要充分调动人的积极性,发挥人的主导作用。人的因素主要指领导者的素质、操作人员的技术水平以及服务人员的质量观念。领导者素质高,决策能力就强,就有较强的质量规划、目标管理、施工组织和技术指导、质量检查的能力,     

“能力”与“能力建设”释义

能力建设问题已成为我们把握新机遇、实现经济和社会发展的关键。对能力建设问题进行深入的理论研究,不仅是人学理论发展的需要,同时也能为人的能力建设提供一种正确的方法论指导,为切实提高人的能力建设提供具有参考性的可操作思路。这一研究既具有理论意义,也具有重大实践价值。