农牧业科技成果(或技术)商品化类型初探

科学技术是人类智力劳动的产物,应当充分认识和评价智力劳动的创造价值。科技成果(或技术)不仅具有一般物质商品一样的广泛使用价值,而且还凝结着科技人员的创造性劳动价值。随着科学技术的发展,科技成果(或技术)的社会商品价值越来越大,越来越多的科技成果(或技术)将成为独     

社会主义社会劳动和劳动价值理论几个重要问题探讨

提出活劳动是价值创造的本源性原因,而物化劳动等要素是价值形成的条件性原因。在社会主义市场经济的价值形成过程中,应重视无形资产、智能化生产资料、资本、技术和知识等要素的作用。在社会主义市场经济条件下,凡是直接或间接从事满足人民日益增长的物质文化社会需要的物质商品、精神商品、服务商品和社会公务的劳动,都是生产劳动。科学技术和经营管理是社会主义市场经济中两种最重要的劳动形式。对按劳分配与按要素分配相结合以及私营企业主劳动进行了探讨。     

市场对商品价值形成的作用

市场需求的存在,决定劳动的必要性,是商品价值形成的前提;市场供求关系的变化影响劳动的有效性,从而影响商品价值量;市场范围决定商品价值的形成范围.商品价值包括质和量两个方面,质是指凝结在商品中的一般人类劳动,量是指凝结在商品中的一般人类劳动通过市场而满足他人需要的程度.劳动是商品价值的唯一源泉,劳动和市场共同决定商品价值量的大小.     

对“现代商业劳动创造价值”的理性分析

现代商业劳动按功能可划分为附带的生产性劳动、纯商业劳动、管理与开发性商业劳动三大类，目前最高级的商业劳动是第三大类之后者。执狭义，以单个商品的增值和商业企业的总价值量说起，有创造价值的也有不创造价值的；执广义，现代商业劳动无一例外地创造价值。     

技术商品价格形成的客观基础

技术商品的价格如何确定,这是当前技术市场亟待解决的一个理论和现实问题。本文拟就技术商品价格形成的依据,谈几点看法。一、技术商品是有价值的商品技术商品有没有价值?这是研究技术商品价格形成首先要明确的问题。有的同志提     

中美技术进步对经济增长贡献率的差异性分析

为了给中国经济增长提供有益的政策参考依据,对1980~2012年中美劳动投入、资本投入和技术进步对经济增长率贡献程度的差异性进行了分析.研究表明,中美产出波动均具有1年持续性和2年反转性,但美国产出波动的1年持续性更强烈,中国产出波动还具有5年的反转特性.中国广义技术进步(资本积累效率和技术进步)贡献占经济增长率的份额远大于美国.中国广义技术进步具有资本、劳动节约的特点,而美国则具有资本、劳动增进的特点.     

知识商品,才能商品与劳动价值论

拜读王则柯与韩彪两位先生关于劳动价值论的争鸣文章,有所启发。我愿意就两类特殊的商品——知识商品与才能商品(通常叫人才商品)——讨论该问题。在新技术革命大潮不断高涨之际,上述两类商品越来越在经济生活中据有突出的地位。一、知识产品的价格知以产品包括,且主要足科技产品。进一步的考察应区分两个概念:知识原初产品与知识物化产品。前者是创造性精神劳动(亦包含一定的物质劳动)的成果,如一种新观念、新设计,以及软件设计者构想出的某种新程序。后者是前者的物化,例如     

信息市场及其管理策略研究（续）

5 信息商品的市场价值 信息商品的市场价值可以通过信息商品形成中的劳动过程的分析进行计算。按照马克思主义的政治经济学理论,信息商品的价值可表达为:     

劳动关系演变的客观条件——由无固定期限劳动合同引起的理论思考

劳动关系的演变,取决于劳动的进步。劳动的进步就是创造性劳动不断增加,重复性劳动不断减少的过程。创造性劳动和重复性劳动对劳动者的行为会产生不同影响,进而对劳动管理产生影响。创造性劳动是劳动者地位提升的根本力量,人为调整劳动关系不能脱离劳动水平的现实。     

技术商品价格模型研究

通过综合考虑影响技术商品价格的各种因素,分别建立了技术商品交易双方各自的理论模型及交易双方实际成交模型,并给出了技术商品成交的图示。     

"研究性学习"课程目标之浅见

"研究性学习"有广义的和狭义的两种理解.广义的理解,泛指学生探究问题的学习;狭义的理解,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.狭义的"研究性学习"与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程.     

从价值决定看生产要素按贡献参与分配

商品的价值是由劳动创造的 ,商品价值量的大小又决定于社会必要劳动时间 ,而社会必要劳动时间又决定于劳动生产力。影响劳动生产力并进而影响劳动时间、商品价值量的因素是多方面的 ,其中包括“工人的平均劳动熟练程度、科学的发展水平和它在工艺上应用的程度、生产过程的社会结合、生产资料的规模和效能、以及自然条件”,将之可归为劳动、科学技术、组织管理、资本、土地等生产要素。这些要素参与了价值决定过程 ,以自身的优劣和数量影响了价值量大小 ,这必须在价值分配的过程有所反映。本文对党的十六大报告中提出的“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配的原则”作了理论阐释。     

“研究性学习”课程目标之浅见

“研究性学习”有广义的和狭义的两种理解。广义的理解，泛指学生探究问题的学习；狭义的理解，是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。狭义的“研究性学习”与社会服务和社会实践、劳动技术教育一起作为综合实践活动列入课程。[第一段]     

编辑劳动特点论

编辑劳动是指编辑主体作用于编辑客体的过程。编辑主体指的是编辑，编辑劳动属于创造性的精神劳动。在劳动的过程中，编辑的心理因素起着一定的作用。从这一角度出发，编辑劳动的特点可表现为智力性、专业性、创造性和劳动方式的个体性与协作性等内容。     

技术转移中的知识产权保护

从广义上讲,技术转移是指通过各种途径和方法使技术从一个单位转移到另一个单位。途径和方法包括:技术许可、转让、咨询、服务、合作研究开发、人员流动、商品流动等等。目前为止国际上还没有对知识产权的统一的定义,一般是指知识和智慧的产权。知识产权主要分为两大类,即工业产     

编辑劳动特点论

编辑劳动是指编辑主体作用于编辑客体的过程。编辑主体指的是编辑,编辑劳动属于创造性的精神劳动。在劳动的过程中,编辑的心理因素起着一定的作用。从这一角度出发,编辑劳动的特点可表现为智力性、专业性、创造性和劳动方式的个体性与协作性等内容。     

运用收益还原法评估应用科技成果商品化价值

一、运用收益还原法的根本缘由 科技成果作为一种特殊商品,除了具有一切商品所共同的本质特征——为了交换而生产的劳动产品外,还有着特定的规律。这一点,充分地表现在它的价值确定上。科技成果有如下特征:1.科技成果具有形成、发展的连续性和继承性,而其本身却是单一的。2.科技成果研究、开发、应用的探索性和风险性。一般商品的价值可以根据生产该商品所花费的社会必要劳动时间这个共同标准来确定。但科技成果通常不     

试论情报商品的价值和价格

以马克思主义的劳动价值理论为依据，结合情报商品的功能与特征，具体剖析情报商品价值形成的规律。在此基础上，分析情报商品的价格构成、定价的依据以及影响价格的因素，并提出了几种计算情报商品价格的方法。     

对劳动和劳动价值理论的再认识

马克思将劳动分为复杂劳动和简单劳动 ,复杂劳动包含了管理和科技劳动。创造价值的劳动不仅仅指生产劳动 ,而应是劳动的总体概念。管理和科技劳动在当今社会生产中发挥着越来越重要的作用 ,创造了巨大的价值。因此 ,在新的历史条件下 ,应鼓励管理和技术等生产要素参与收益分配 ,建立可发挥管理和科技人员的积极性和创造性的分配机制。     

电子商务研究

广义的电子商务是指电子技术及工具在生产、商品与交换活动中的应用研究及实践,即e-Business;狭义的电子商务是指运用现代信息技术和网络技术,借助计算机网络系统进行营销宣传、业务洽谈以及支付结算等的商务活动及网上贸易方式,即Electronic Commerce.本文还研究了电子商务的特点、内容.