中学物理教学培养学生能力的量化研究(一)--描述能力水平的因子和能力级别

分析了以往常用知识试卷的得分评价学生能力的不妥之处,提出了用稳定因子、效率因子和能力级别在物理教学中评价学生能力的方法.     

高职学生学习能力评价回归模型研究——基于山西省12所高职院校的调查数据

基于对山西省12所院校高职院校学生的问卷调查,运用主成分因子分析法探讨高职学生学习能力结构,采用多元回归分析法构建高职学生学习能力评价模型,分别分析出了五种学习能力中最重要的部分,并在专业建设、课程思政、学生管理和教学模式四个方面提出了提升学生学习能力的策略。旨在为科学合理地评价高职学生的学习能力提供依据,并为我国高职院校培养和提升学生的学习能力提供导向模型和解决方法。     

陕西省高新技术产业技术创新能力的分析

提出了评价陕西省高新技术产业技术创新能力的指标体系.运用主成份分析法对陕西省高新技术产业技术创新能力进行了纵向评价,运用因子分析法进行了横向评价.     

因子分析在企业技术创新能力评价中的应用

先对企业技术创新能力的各影响因素进行了详细分析,并提出了具有实用性和可操作性的创新能力评价指标体系。然后针对目前评价企业技术创新能力时,都是用某一年的数据来进行评价分析这一情况,认为技术创新能力应该是企业多年甚至长期以来知识和能力的积累,故提出应该使用多年的数据来进行评价分析。考虑到设立的某些指标间会有相关性,因而将因子分析法引入技术创新能力的评价中,通过实证分析获得了很好的效果。     

企业孵化器孵化能力评价

在对企业孵化器的内涵和孵化能力进行界定的基础上,提出了企业孵化器孵化能力的评价指标体系,并利用因子分析法建立了相应的评价方法体系。利用该评价体系对10家国家级企业孵化器2005年的孵化能力进行了评价。     

大学生能力培养分析

根据北京师范大学数学系210名学生的12门数学专业课的成绩,利用斜交旋转的因子分析,得到具有5个公共因子的斜交因子结构矩阵和相关矩阵,用以分析培养学生各种能力的问题.利用学生因子计量的得分,根据培养的能力可将学生分为5种类型.最后,从能力培养的角度,对当前的教学计划进行一些探讨.     

基于解释结构模型方法的企业家能力因子分析

运用系统工程的理论与方法,通过两次Delphi法构建评价矩阵识别企业家能力因子,在此基础上结合企业家能力因子的特征,构建企业家能力因子解释结构模型(ISM),探讨企业家能力因子之间的内在关系,为培植企业家核心能力提供相关建议。     

基于因子分析法的中国规模以上工业企业技术创新能力评价研究

从影响企业技术创新能力的因素研究入手,构建了中国规模以上工业企业技术创新能力评价指标体系,并采用因子分析法从众多复杂的指标中综合出三个公因子,同时针对我国规模以上技术创新能力的评价结果,得出了相关结论。     

工程项目团队能力的测量与评价

工程项目临时组织由业主、设计、监理和承包商项目团队组成,对团队能力的科学评价有利于提升工程项目临时组织的管理水平。基于文献调研,该文从能力形成视角界定项目团队能力的内涵,辨析其要素结构并构建测量模型,利用226份水电工程项目团队调研问卷的数据进行实证检验。通过信度效度检验、因子分析、回归分析和对比分析,得到主要结论:1)项目团队能力可以用团队领导能力、团队内在能力和团队外显能力这3个因子描述,并用16要素指标测量,其中团队内在能力比团队外显能力和团队领导能力影响更大;2)项目团队能力的测量可以采用一阶或二阶模型,前者适用于需要详细测量各能力因子的情况,后者适用于需要总体测量团队能力的情况;3)对能力现状评价结果显示,复杂项目的团队和设计团队的能力相对较高,而当业主团队能力不高时其设计和监理团队的能力则相应较高形成了对项目所需管理能力的补充。     

“十二五”期间辽宁省提升科技自主创新能力的对策

通过构建指标体系,对辽宁省自主创新能力的持续性发展进行纵向评价.以辽宁省2000—2009年的数据为例用因子分析法进行分析,对其发展中存在问题进行深入研究,最后提出"十二五"期间辽宁省提升科技自主创新能力的对策.     

初中学生综合能力评价的一个数学模型

在即将跨进对世纪之际,改革中学的教育体系已是我国中学教育工作者面临的一个重要课题,变应试教育为素质教育是大家的共识,片面追求数理化的高分,忽视学生全面素质技能的均衡发展已与社会的需要相背。素质教育是涉及到德、智、体、美、劳等各方面的综合性教育,如何从各方面衡量学生的能力,客观公正地评价学生的受教育的效果,建立科学的学生能力评价体系是目前素质教育亟需解决的重要问题之一。笔者试用层次分析法建立学生综合能力评价系统。一、成对比较矩阵的建立我们不妨用德、智、体、美、劳以及兴趣爱好等六个因素评价学生的综合…     

基于因子分析法的房地产企业偿债能力分析

针对房地产企业偿债能力问题,选取沪、深两市145家房地产企业为样本,采用偿债能力14个财务指标,通过因子分析法,提取偿还到期债务能力、偿还长期债务能力、还款准备能力和债务分担能力作为因子,构建因子综合判断模型,并对样本企业进行偿债能力评价,促进房地产企业持续健康发展.     

内蒙古自治区农田承受旱灾能力分析

从自然和社会经济因素两方面考察了内蒙古农田对旱灾的抗承能力，建立了农田承受旱灾能力评价模型，据此选取了相应的参评因子并确定其评分标准和权重分配，最后根据计算结果进行等级划分和分级评价．     

地区高校科技能力评价——基于高校科技统计数据的因子分析

依据高校科技统计资料,对我国31个省域高校科技能力进行评价。对所采用的评价指标运用因子分析法进行实证研究,结果表明:高校科技能力与地域差异有密切关系,影响高校科技能力的主要因子是科技人员、科技经费、科技成果产出、成果鉴定和成果转让5个因子。针对这一结果提出了完善高校科技统计指标、均衡人员与经费投入、促进科技成果转化等方面的建议。     

科技型中小企业技术创新能力的评价

以技术创新能力对科技型中小企业影响为基础,通过调研,分析了企业技术创新的过程和方法及评价指标的意义.以一家科技型企业上市公司为例,采用模糊综合评价法对企业技术创新能力进行实例分析.实践证明,该指标体系提出的创新产出能力、创新投入能力、研究开发能力等5大具体指标和20个具体因子能影响企业的技术创新能力,有利于企业及时发现创新能力不足的环节,并加以改进和提高.     

师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

基于因子分析的考试分数关联研究及多元评价探索——以北京市高考理科综合为例

基于因子分析方法,对北京市高考理科综合考试成绩数据进行分析,得到了反映学生理科综合考试能力的四个公共因子.探索了利用不同因子得分为学生进行多元评价的方法,为人才的多元评价和科学选拔提供参考.     

内蒙古自治区企业技术创新能力研究

采用因子分析法构建了企业技术创新能力评价指标体系,横向对比了2013年度内蒙古自治区与全国其他省级行政区的企业技术创新能力。通过因子贡献率得分及分解发现,内蒙古自治区企业的技术创新环境、科技产出能力均处于全国较低水平。因此,内蒙古自治区科技相关管理部门应该从加大经费投入、保护知识产权、构建科技成果的奖励机制、培养科技人才等方面入手,以促进企业的技术创新能力。     

小学生美术创造能力培养初探

美术教育在培养学生的创作精神和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。在小学美术教学中教师要：激发儿童绘画兴趣和创造欲望；注重能力的培养，发挥儿童的综合创造力；用“童心”赏析和评价学生的创造成果，培养学生创造能力。     

提高脉冲电压发生器带负载能力的方法

IEC60060-1严格规定了各种脉冲电流、电压的波形参数,因此脉冲发生回路的参数也受到了很大的限制来产生满足标准的波头时间、反冲等。讨论了脉冲电压发生器下如何提高带负载能力的集中方法,并且用实例论述了不同方法所带来的优缺点。解释了由于变压器线圈的设计问题而带来的共振和反射问题。IEC60060-1的最新版本提出了一种新的评价雷电脉冲发生器效率的K因子。最后用数据评价了改进后的脉冲发生器效率。