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1.
根据用等价排除法对物理归纳能力的测试实例,在对A卷的评阅结果进行统计分析的基础上,进行了物理归纳能力的差异研究,并提出了物理归纳能力培养的教学策略建议。  相似文献   
2.
分析了以往常用知识试卷的得分评价学生能力的不妥之处,提出了用稳定因子、效率因子和能力级别在物理教学中评价学生能力的方法。  相似文献   
3.
物理学习困难的归因分析和实践研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
本文根据学习困难和归因理论研究成果,进行物理学习困难的归因研究,包括归因训练和归因结果的测量.归因测量结果表明,我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因,它的研究方法和思路也可以应用到其他学科学习困难的研究中去,这也为基础教育和教学提供了帮助.  相似文献   
4.
指出了等价排除法的实施程序,并结合实例讨论了实际运用该方法时要处理的一些具体问题  相似文献   
5.
对为什么说电磁场是一种物质,做了逻辑较严谨的论证;对电磁场的物质观做出较完整的简明描述。  相似文献   
6.
对为什么说电磁场是一种物质,做了逻辑较严谨的化证;对电磁场的物质观做出较完整的简明描述 。  相似文献   
7.
本文从教育应"以人为本"这一世界性共识入手,梳理了物理教育和人文精神教育的理论和实践的关系问题.在此基础上,结合人文精神的内涵与物理学科的特点,从师生关系、物理学史以及物理课堂教学的诸方面,探讨了在课堂教学中开展人文精神教育的策略与具体方法.  相似文献   
8.
分析了以往常用知识试卷的得分评价学生能力的不妥之处,提出了用稳定因子、效率因子和能力级别在物理教学中评价学生能力的方法.  相似文献   
9.
提出了能力教育目标的概念和中学生物理能力教育目标的内涵,以解决中学物理教学中定量检测学生能力所需要解决的又一问题-如何保证A卷命题的效度。  相似文献   
10.
新课程标准下中学生物理学习动机的调查及分析   总被引:5,自引:0,他引:5  
结合物理课程标准设定的课程目标,以奥苏伯尔的成就动机理论和维纳的成就归因理论,对中学生物理学习动机的现状进行了调查与分析,针对研究结论提出了培养与激发中学生物理学习动机的建议.  相似文献   
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