“职前职后一体化”教师队伍建设研究

为了达到技师学院的培养目标,使培养学生的范围达到职前和职后的一体化,必须要求教师达到双师型的教师队伍的标准,才能更好地完成教育教学任务,培养出合格的岗位操作型人才。     

浅谈如何提高技师学院CAD课堂教学的有效性

作为我国高等教育的重要组成部分,技师学院是培养高素质、创新型、复合型、应用型人才的重要场所,为我国的现代化建设提供了大量急需的高素质人才。本文以机械专业的CAD教学为例,就如何提高技师学院CAD课堂教学有效性的相关问题进行研究,旨在推动技师学院教育水平的不断提高。     

《采油工程》课程教学方法初探

《采油工程》是采油专业的主体课程,通过学习本门课程,可以提高学生对采油工岗位知识的理解,方便采油岗位的工作。针对技师学院学生的特点,采用切合实际的教学方法,不断发挥教师的专业优势,提高专业课的教学水平。使学生达到培养目标,适应石油企业岗位工作的需要。     

钳工实习教学规范化

技师学院的实习教学,是使学生掌握基本技能,培养学生动手能力的重要环节。在教学中我们应注重安全、文明生产,强化学生基本功训练,注重综合操作训练,培养学生解决实际问题的能力,对学生的成绩及时作出评价,激发学生积极性,养成学生规范化的操作习惯。     

职业学校如何提高专业课教学效果

职业学校要为企业培养出合格的技术人才，就要重视专业课的教学，提高专业课的教学效果。教师在专业课的教学中，要激发学生的学习兴趣，采取有力措施促进学生对专业知识的理解，教会学生学习，适时进行专业实践性教学。从而提高专业课的教学效果，以达到培养合格中技人材的目的。     

“职前职后一体化”人才培养模式研究

作为技师学院的发展前景为职前和职后岗位工人培训模式的一体化形式,为了达到这样的培养目标。要求教师同样达到理论技能一体化教学的目标,更好地完成职前职后一体化人才的培养。     

采油专业学生强化训练教学方法初探

对于技师学院即将毕业的油田定向生而言,如何搞好强化训练教学,提高学生的理论考核成绩和技能操作水平尤为重要。在最终的强化训练阶段,首先制定其实可行的训练计划,然后实施教学计划,才能更好地完成强化训练任务,使学生顺利通过技能鉴定考核,达到毕业标准。     

专业课实习的改革与探索

实践教学是高等院校本科生培养计划中重要组成部分。旨在训练学生专业基本技能、培养学生专业知识的运用能力,也是培养学生创新精神的重要手段。针对同济大学生命科学与技术学院开设的实践教学课程"专业课实习"进行了一些改革和创新,以生产企业作为实训基地引入实践教学当中,取得了一定的成效,探索出在实践教学中培养高素质、创新型人才之路。     

化工单元操作实训教学中的“盲点”问题初探

《化工单元操作实训》是化学制药专业中的一门重要的专业课程,掌握相关化工单元操作实训对学生以后的工作有很大的帮助。化工单元操作实训同时也是职业以及高等院校化工类及相关专业的主干环节,对高技能人才的培养具有很重要的作用。该研究对鲁南技师学院化工系《化工单元操作实训》课程进行了教学课程改革实践,并进行了初步的探索,对该门课程教学中的"盲点"问题进行了细致地分析,提出了解决问题的途径及保障措施。     

职业教育分层次教学的思考

为充分发挥学生的优势,构建有利于学生个性发展的理想平台,培养合格的技术人才,济宁技师学院深化技工教育教学改革,在教学实践中实施了＂分层次教学＂的教学模式。本文着重以《计算机应用基础》课程教学为例,分析了分层次教学的具体做法、取得的初步成效等,以供同行探讨。     

校企合作模式下数控加工教学的实践与思考

现在我国的经济发展十分迅速,对专业人才的需求也越来越多,尤其是具备一定专业技术的人才。因此,现在我国正在积极地推动技师学院专业转型工作。专业的转型主要是为了培养更加具备专业性、针对性的技能人才,需要以产、教、校、企作为关键点,根据当地相关企业的发展需求,进行准确对接,实现专业链与产业链、教学内容与岗位技能、教学过程与生产流程对接。这样的专业转型可以让学生提前感受到学徒的角色与学生的角色的转换,提前领略所属行业的工作环境和氛围,从而促进学生在就业方面的竞争力以及自身的技能水平,达到企业使用需求。     

技师学院PLC教学改革的研究

技师学院教育改革引发课程设置的变革，使各专业课的教学学时不断减少。随着可编程序控制器（PLC）技术的迅猛发展，“可编程序控制器”课程的教学内容越来越丰富，对工程训练的要求也越来越高。传统的教育观念、教学模式已不能适应社会经济发展的需要，也不能满足社会对工科院校学生整体素质的要求，因此进行PLC课程的全面改革势在必行。本文从技师学院的PLC教学的特点出发，结合作者的教学经验总结了几种常用的教学方法，并加以分析比较。     

提高专业课教学水平,培养实用型高技能人才

培养实用型高技能型人才是当前社会生产发展的需要,也是高职教育的培养目标。如何培养出适合社会发展的高技能实用型人才,是摆在高职院校面前的一项重要课题。笔者认为,进一步提高专业课教学水平,强化实践教学环节,是培养实用型人才的重要途径之一。专业课是基础理论的扩展、延     

浅谈中职计算机专业数据库应用基础教学模式

数据库应用基础课程是中职计算机专业学生必修的专业课之一。鞍山技师学院艺术分院自1994年创办计算机专业以来,一直将数据库应用基础作为专业必修课。通过对几届学生学习数据库应用基础课程的调查和分析,     

专业课教学与学生的创新素质培养

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，在专业课教学中越须转变教学观念，改革传统教学模式。     

车工教学改革初探

为适应现代化教学和生产的需要,模具设计与制造正作为技师学院重点专业来建设,我院的模具系是我院的最大系,在校学生2600人,模具设计与制造离不开车工,车工作一体化教学的重点课程,如何改革教学模式,培养车工专业人才,适应社会对车工技术要求和素质要求,使学生毕业后,能够熟练的掌握企业所需要的知识和生产技能,达到国家二、三级车工水平,是我院我系研究的重点课题。     

略论技师学院英语口语教学技巧

在经济高速发展的时代,为了顺应社会需求,培养高技能型人才已经成为技师学院的重要任务。而在以实用为主的技师英语口语教学中依旧面临了许多问题和困难,应而采用改变传统教学模式和优化语言的学习环境,从提高学习兴趣和增强学习的自信心与成就感为出发点的教学技巧显得越为重要。     

食品专业课教学与应用型人才培养关系探究

未来食品行业需要大量的应用型专业人才,本文从培养学生应用型人才意识、优化专业课教学内容培养学生应用型思维方式、以毕业论文为契机培养学生应用能力和求真务实品格三个方面,探讨了专业课教学在食品应用型人才培养过程中的具体作用。     

计算机网络专业(技师)建设的探索与思考

为了更好地发展技师学院技师层次的专业,需要各所技师学院正确锁定人才培养目标,按就业导向设置专业,培养学生良好的基本素质,提高学生的专业能力,制定根据国家技师职业标准开发新课程体系。技师学院计算机网络专业的建设过程中,若一味地采用传统的教学模式,不注重师资队伍建设,就会严重制约该专业的可持续发展。本文针对计算机网络专业(技师层次)的发展现状,就完善教学体系、加强师资队伍建设等方面阐述了自己的思考,并提出计算机网络专业(技师层次)在教学模式改革及师资建设方面的一些设想,打造一支掌握计算机网络专业知识和技术的结构合理、稳定的"双师型"师资队伍,进一步完善计算机网络技师层次的教学模式,提高教学质量。     

国际化外经贸人才培养的教学设计与实施——以大连民族学院国际经济与贸易专业为例

培养国际化人才是中国开放性经济发展的迫切需要。大连民族学院国际经济与贸易专业,逐步构筑国际化人才培养模式。在课程设置上,强化英语教学,提高学生的沟通能力;通过设置不同的专业方向,实现学生的个性化培养;加强实践教学和双语教学,提高学生的专业应用能力;通过强化实施国际化师资队伍建设,达到了培养国际化人才的良好效果。