多视角分析框架下组织激励的组合型多维构念

基于组合型多维构念的研究思路,综合多学科和研究领域的观点,从激励内容、激励来源、激励作用方向以及社会评价模式四个分析视角对组织激励进行剖析细化。实证研究发现组织激励由正面物质激励、主管负面物质激励、规则负面物质激励、主管正面精神激励、主管负面精神激励、规则负面精神激励、显规则正面精神激励以及潜规则正面精神激励共同构成,证实了组织激励是组合型多维构念的观点。     

综合激励模型视阈下创新人才激励机制研究

综合激励模型是激励理论发展到一定阶段的产物,它是将行为主义激励理论的外在激励和认知派激励理论的内在激励有机结合的一种新的激励模式。它不仅是现代组织调动其成员积极性、主动性和创造性的有效工具,而且是组织获得生存和发展机会的重要手段。创新人才是当今组织成员构成的关键要素,同时也是组织获得竞争优势的中坚力量。深入理解和把握综合激励模型并进一步推动创新人才激励机制的构建,有效的激发创新人才的工作热情与动力对于组织获得可持续生存和发展能力至关重要。     

如何构建现代激励性组织

激励问题历来是管理学界关注的问题,但大多数管理学者仅从单一的激励制度层面来研究激励问题。从组织角度全方位地研究了激励问题,解释了激励性组织的特征,在此基础上进一步研究了构建激励性组织的原则和步骤。     

浅谈组织管理中的激励模式

本文通过对物质激励模式及精神激励模式的分析,联系现代组织的实际,把激励模式应用到组织管理工作中、生产经营中及辅助、后勤人员工作中。并分析了组织中应用激励模式应注意的问题。只有将熟练把握激励模式与组织的实际情况完美结合起来,组织才能蓬勃发展,跟上时代的潮流。     

高校图书馆的非薪酬激励探讨

分析了非薪酬激励的动因和意义,并从目标激励、工作激励、学习激励、榜样激励、情感激励、竞争激励、荣誉激励、信任激励、参与激励和组织文化激励等10个方面探讨了图书馆非薪酬激励的方法。     

企业激励机制浅析

在现代组织中,激励是调动组织成员积极性最有效的方法之一。本文叙述了现代企业管理中激励的作用、激励的方法和激励的效果。阐述了东风汽车公司激励机制的主要内涵。论证了激励机制的建立和实施对企业健康、顺利发展的重要作用。     

基于信息技术的企业组织激励研究

通过将信息技术水平系数纳入到委托代理模型中,创新地建立了基于信息技术的企业组织激励模型,模型分析结果表明,简单组织中监督系统的信息技术水平越高,底层员工报酬合同的激励作用越显著,复杂组织中,随着信息技术水平的提高,底层员工报酬合同的激励作用也增强,而中层管理者的激励作用会因为风险传递效应的存在而呈现出先增强后减弱的变化趋势,通过对组织代理成本的分析可知,在信息技术水平较低和较高时,简单组织和复杂组织分别具有“激励优势。”。     

论员工激励的方法和度

激励的方法和度是影响员工激励效果的两个重要因素.组织要对其员工成功地实施激励,必须有效运用激励方法,做到激励方法的差别化和多样化;必须把握好激励的度,避免激励不足和激励过度.     

基于权变观的电子组织员工激励刍议

以权变理论为基础,分析了电子组织对员工行为的潜在影响。指出激励电子组织员工有其特殊之处,提出了基于权变观的电子组织员工激励的基本思路,这对于提高电子组织员工激励的有效性是一次有益的探索。     

事业单位激励机制思考

借鉴西方经典的激励理论, 分析我国目前事业单位在激励机制方面存在着物质激励与精神激励失衡、平均主义和官僚主义严重、考核流于形式等弊端, 并提出从物质激励和精神激励相结合以及认真组织年度考核两方面加以改进的建议。     

企业发展的动力--激励与约束机制并存及其对国企的建议

激励措施可以提高组织中员工的士气及员工对组织的忠诚度，但无限制的激励只会引起相反结果，所以，使用激励的同时应伴以适当的约束措施，激励与约束机制并存方能提高组织绩效、员工满意度、工作效率等。理论联系实际，提出了国企建立健全激励约束机制的建议。     

基于心理契约的饭店知识员工激励策略

知识型员工是饭店人力资源管理的核心对象,激励和留住知识员工对于饭店企业的可持续发展意义重大,但传统的雇佣契约及其隐含的外在激励对知识型员工很难奏效。本文对饭店知识员工其心理契约结构进行分析的基础上,提出了相应的激励策略。     

组织激励冲突问题研究

激励是组织行为学的核心问题．激励期望理论又是管理学的重要组成部分．对激励理论的深入研究,就会触及到激励冲突的复杂问题．本文提出激励冲突的概念,并分析其所具有的多重特性．在对传统的激励期望理论作进一步探讨后．对一个完整的组织“目标—激励”体系,得出相应的激励冲突状态,明晰地揭示出激励冲突的复杂性．     

运动损伤的心理致因及心理干预措施

心理因素是导致运动损伤发生的一个重要因素．本文就应激反应、焦虑、人格特征、动机、心理准备、心理疲劳、生活事件、场地设备与运动损伤关系进行了探讨,并提出了针对性的心理干预措施,旨在减少因心理因素造成的运动损伤．     

运用策略性教学方法克服运动心理障碍

技术课教学中,学生有时会由于场地、器械、练习环境、项目特点等原因,出现心理不良反应,产生障碍心理,策略性的教学方法旨在解决学生的运动心理障碍。其教学方法主要有预见性心理疏导和心理暗示相结合策略、期待和激励策略、辅助教学策略等。     

地方高校思想政治理论课实践教学运行机制创新研究——以山东地区地方高校为例

山东地区地方学院思想政治理论课实践教学运行机制在基地建立、组织实施、经费保障、教师激励和学生考评机制等方面各具地方特色,但同时也存在教学资源严重缺乏、组织实施不统一、不协调、教学经费投入不足、教师激励欠缺、学生考核体系不完善等问题。因此,探索和构建一套科学、合理、可行的适合地方特色的高校思想政治理论课实践教学运行机制势在必行。     

对高校图书馆人力资源管理工作的几点认识

针对当前高校图书馆工作的实际,就图书馆组织结构、人员结构、工作组织方式、激励管理及培训等方面提出了一些思考。     

美国学校心理学的发展及启示

美国学校心理学是心理学的理论与实践和教育实践逐渐结合的产物,其发展过程经历了不少艰难与曲折.对其历史发展的透视,将对我国学校心理教育带来许多有益的启示,如要建立专业组织、要培养专门人才,要科学进行心理评估、心理咨询、心理干预等.     

任人唯亲的心理透视与风险规避策略

自古以来在选人用人上就反对任人唯亲,但现实生活中"任人唯亲"还是屡见不鲜。本文试图界定任人唯亲的含义,分析任人唯亲的心理动机,探讨如何规避任人唯亲的风险。     

影响学习者自主学习的心理情感因素及对外语教学的启示

实现学习者自主学习是外语教学界所共同关注的问题。探讨了自主学习的内涵,分析了学习动机、学习态度等影响自主学习的心理情感因素,在此基础上提出了以下教学启示：转换教师角色,促进学习动机、学习态度和意志力的优化组合;采用积极评价,增强学生的自我效能感;营造和谐、轻松的课堂教学环境,减少学生的焦虑感。