大专医学生医患沟通相关问题的调查分析

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.通过采用调查问卷的形式考察大专医学生医患沟通相关问题的状况.结果 表明,大专医学生对于医患沟通的知识有基本的了解,对医患沟通的认识及态度是积极的.大多数学生认为医患沟通课程、临床带教和假期社会实践是提高沟通能力的有效途径.     

大专医学生医患沟通相关问题的调查分析

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础。通过采用调查问卷的形式考察大专医学生医患沟通相关问题的状况。结果表明,大专医学生对于医患沟通的知识有基本的了解,对医患沟通的认识及态度是积极的。大多数学生认为医患沟通课程、临床带教和假期社会实践是提高沟通能力的有效途径。     

医学生人文素养现状调查

对西北某综合大学医学生人文素养现状进行调查,了解医学生对人文素养的认知程度,为加强医学生人文教育提供可参考的依据.采用调查问卷的形式对临床医学专业二年级162名学生进行调查,在调查问卷中选出具有代表性的问题,如对人文素养认识、医学人文素质和人文服务的知晓度、医学理论课程和社会实践的评价等,调查结果进行统计分析.调查对象总数中60.8％的同学认为人文素养对以后的发展有益,但不知道怎么提高,调查对象对医学人文素质和人文服务的知晓度较低;学生认为医学社会实践对提高人文素养的帮助明显高于理论课程.医学生对人文素养的认知相对不足,医学教育应注重人文教育.     

高职医学生医患沟通能力培养初探

当前高职医学生医患沟通能力培养存在诸多问题,不能适应医患关系和谐发展的需要。本文从医患关系现状入手,探讨培养高职医学生医患沟通能力的重要意义及有效措施,为他们将来成为高素质的医学人才打下思想基础。     

从医患冲突思考医学生人文素质的培养

本文分析了医患关系的现状和原因,从医生人文素养的匮乏的现状来思考医学生人文素质培养的课题。加强医学生人文素质的培养对当前医学模式的转变和医疗改革有着现实意义。医学院校要在转变教育理念、构建人文课程体系、加强教师人文素养建设等方面,切实提高医学生的人文素养,从而培养专业水平和人文素质兼备的医学人才。     

新医学模式下医科生沟通技能培养的实践

沟通技能足医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能,也是构建和谐医患关系的重要基础.新医学模式下医学生的培养,除医学基本理论知识和临床技能教育之外,必须重视医学生沟通技能的培养.我院就新医学模式下医科生沟通技能的培养进行探索与实践,第一课堂教学、第二课堂教育及实习实践三个重点环节为一体的医患沟通教育是培养医学生沟通能力的有效途径.     

创业大赛视域下医学生创业现状剖析——以广东省某医学高等院校为例

该文章从某医学高等院校医学生参与创业大赛的视角出发,系统剖析了医学生创业的现状、存在的问题,问题的成因,以及解决问题的思路,指出了医学生创业具有六大特点和不足。明确影响医学生创业的主要因素在于创业教育重视不够,开展不足,硬件设施、资金和师资缺乏,医学生个人因素等。对于如何解决医学生创业积极性不高的问题,文章提出了多条方法,概况起来有四点:医学生要不断提高自身素质,家人要支持医学生创业,学校要重视医学生创业,学校要为医学生创业塑造良好氛围。文章对于医学高等院校如何开展医学生创业工作具有借鉴作用。     

如何培养口腔医学生医患沟通能力

医患矛盾已成为社会关注的焦点,医患之间沟通不足是产生这一矛盾的主要原因,有效的医患沟通是改善医患关系的重要途径。口腔医学生是未来口腔医生的主力军,提高医学生与患者交流沟通能力,应注意从开设专门医患沟通课程、在原有的口腔专业课程中增加医患沟通的案例内容、开展丰富多彩的课外活动和在临床带教中注重医患沟通能力的培养等方面着手培养医患沟通能力,这是医患纠纷减少的重要保证,也是使之成为一名合格的口腔医生的重要基础。     

医患沟通技巧对高血压患者服药依从性的影响

目的 探讨社区医生掌握医患沟通技巧对高血压患者服药依从性的影响.方法 以社区高血压患者作为研究对象,分为沟通组和对照组.沟通组由经过医患沟通技巧培训的社区医生进行管理,对照组由未经过医患沟通技巧培训的社区医生进行管理.使用自行编制的高血压患者服药依从性问卷调查,进行两组服药依从性的比较.结果 沟通组服药依从性佳的占85%,显著高于对照组的37%,(χ2=74.345,P<0.01).结论 社区医生掌握并运用医患沟通技巧,可以显著提高高血压患者的服药依从性.     

职业胜任角度下医学生语言能力培养的重要性

该研究尝试从新时期医护人员的语言能力与职业胜任之间的关系入手,分析了新时期随着社会的进步和发展以及传统的医学模式的转变,医疗卫生事业对医护人员语言能力方面的素质要求越来越高;同时,医学生的语言能力对职业胜任也有重要的影响,医护人员与患者能否进行积极有效的沟通很大程度上取决于医护人员的语言能力.在此基础上,重点从社会进步发展、职业胜任素质要求、个人职业发展、提升职业形象等方面分析了医学生语言能力培养的重要性.     

医学生自我概念与焦虑的关系研究

本文旨在探讨医学生自我概念和焦虑的现状及其相互关系。运用田纳西自我概念量表和状态-特质焦虑问卷对259名医学生进行问卷调查。结果显示,医学生的自我概念与状态焦虑显著负相关(p.01);自我概念能显著预测医学生的焦虑水平(p.05),自我概念解释了医学生状态焦虑15.3%的变异。得出自我概念是影响医学生状态焦虑的重要变量的结论。     

如何提高医学生与患者的沟通能力

良好的医患关系是医疗工作的前提。要处理好医患关,首先,要从培养临床医学生与患者之间的沟通能力入手,然而,医学院校医患关系教育本身不足,导致医务人员沟通意识和沟通技巧缺乏。因而从医学生着手,培养其医患沟通及建立和谐医患关系的能力是当前迫切需要解决的问题。     

医学生外科诊疗素质的培养

本文介绍了医学生外科诊疗素质培养的具体做法,提出了在外科教学中,要从基本功、学习方法、医德、医患关系和身体与心理素质等方面对医学生进行培养,使他们成为基本功扎实、学习方法灵活、学习效果好、具有良好的医德医风、善于与病人交流、有着健全的人格、健壮的体质、良好的心理素质的医生。     

医患关系对医生的心理健康的影响

本研究试图了解综合医院医生心理健康状况与职业压力状况,特别是医患关系带来的职业压力所引起的心理问题.采用SCL-90和医患关系压力问卷(此问卷是在职业压力问卷的基础上添加一些条目形成的,前测结果良好)对114名医生进行调查,比较各因子分,并与医患关系良好程度作相关分析.结果发现,良好的医患关系有助于医生的心理健康,而不良的医患关系严重影响了医生的心理健康,从而大大削减了他们的工作效率.此外,性别和职称两个因素也对医生的心理健康状况有不同程度的影响.     

试论当前医患关系矛盾中医学生医德医风的有效性教育

本文从当前市场经济大背景下我国医患关系的现状出发，分析医疗纠纷发生的原因，从临床医疗工作的需要，反思医学教学工作中存在的问题。认为应当加强医学生的职业道德、法制观念、人文素质、双基能力和临床思维能力的教育和培养，重视临床实习带教老师的医疗行为的规范。     

新疆某三甲医院临床医生对医保总额预付支付方式的认知调查

目的了解新疆某三甲医院临床医生对医保总额预付支付方式的认知现状。方法于2017年5月,在新疆生产建设兵团开展总额预付的某三甲医院选取临床医生273名进行问卷调查,对13名关键知情人进行定性访谈。问卷内容包括个人基本情况、对总额预付的态度与总额预付实施后的行为变化。结果 54.9%的医生对支付方式只知道大概情况,41.0%的医生支持支付方式改革,大部分医生认为住院天数是不影响(46.52%)和减少(39.19%),将病情复杂的病人转诊的情况有不影响(47.99%)和增加(33.70%)。访谈结果显示总额预付实施后,医生更愿意收治无医保或外阜病人,存在推诿重症病人现象,医生个人收入也在降低,工作压力增大。结论总额预付加强了临床医生的控费意识、降低医疗费用,但医生对总额预付的接受度不高,同时医生会推诿重症患者。建议严格控制转诊指标及费用,从而提升医院对转诊患者费用的控费意识以及减轻患者疾病经济负担。     

医学生和非医学生对精神病人歧视状况的比较研究

目的:了解医学生和非医学生对精神疾病患者歧视情况,分析其影响两者差异性的原因。方法:通过随机抽样,采用一般情况调查表、歧视精神病患者评估量表,分别对96名医学生和94名非医学生进行问卷调查。结果:非医学生对精神疾病患者歧视态度量表总分、社会隔离、危险维度和能力维度得分高于医学生的得分,得分越高,歧视越严重,其中隔离维度和能力维度差异有统计学意义(P<0.05);医学生和非医学生对精神疾病病人的歧视与是否参加过精神病知识培训,接触程度无影响(P>0.05),与年龄、性别和生活联系程度有影响(P<0.05)。结论:医学生和非医学生两组调查对象对精神病人的歧视状况不同,医学生对精神病人的歧视程度较轻,与精神病人的生活联系程度、年龄、性别有关,与两组对象是否参加过精神病知识讲座,接触程度无关。     

依法治国引领下高职医学生医事法律素质教育现状研究

法治化进程的不断推进和人们的法治意识的不断提高,医疗纠纷产生后,不论是医疗机构还是患者更多的依靠法律来保护自身的合法权益。因此,正确适用法律,依法规范、预防和处理医患矛盾迫在眉睫。社会对既懂医又懂法的人才需求的呼声越来越高。为了满足社会对卫生法律专门人才的新需求,许多高校相继开设了医事法学课程或设置了医事法学专业方向,加快提高和培养学生医事素质。只有让高职医学生了解对医事法律的认知,提升医学生从业素质,才能更好地服务患者、服务社会,为全面推进依法治国尽一份力。     

齐齐哈尔医学院临床医学专业本科生对全科医学认知状况的抽样调查

目的 通过调查临床医学专业的本科生对全科医学的认知状况,探讨开展全科医学教育的必要性,为培养高素质的全科医学人才提供参考.方法 以齐齐哈尔医学院临床医学专业本科生(四年级,五年制)作为抽样调查对象,自行设计并发放问卷,调查医学生对全科医学的认识和了解情况、学习意愿、择业意愿并进行统计学分析.结果 共发放问卷89份,回收有效问卷89份,有效回收率100％,调查结果显示,89名学生中,有43.8％的学生在开设全科医学概论之前没有听说过全科医学,96.6％的人认为医学院校有必要开设全科医学课程,47.2％的学生认为全科医学应该作为必修课,91％的人有兴趣进一步学习全科医学,96.6％认为应该开设全科医学实践课程,54％的学生认为全科医学最适合的考试形式是以平时学习成绩为主;通过全科医学的学习,学生对全科医学的学科性质、全科医学的定义、全科医生的角色、全科医疗与专科医疗的区别以及全科医疗在卫生服务体系中的作用有了进一步的了解(P＜0.05).结论 大多数医学生毕业后愿意从事全科医学专业,认为有必要接受全科医学教育.为培养高素质的全科医学人才,医学院校应该开展多渠道的全科医学教育,这对于发展我国社区卫生服务将具有重要的现实意义.     

医学生人文素质教育缺失问题的对策研究

由于我国高等教育中人文教育没有受到应有的重视,大学生中普遍存在人文素质不高的现象.医学模式的转变,对医学生的人文素质提出了更高的要求.