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《合肥学院学报(自然科学版)》2021,38(3)
专业课推进课程思政优势明显。专业课课程思政的实施路径包括全方位育人,强化专业课中课程思政目标的设置;根植学科特色,开发与整合专业课程中的思政教育资源;精准切入,润物无声地渗透思政教育资源;同向同行,实现专业课教师和思政课教师的协同育人;立足实践,建立多元化的专业课课程思政考核评价机制。 相似文献
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本文作者从专业课教师的角度出发,阐述了创新理念和创业精神培养的必要性紧迫性,专业课教师的责任以及如何将创新和创业意识的培养融入到专业课教学过程中去,对当前创新和创业教育所面临的困难和问题进行了思考并提出解决的意见。 相似文献
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介绍了作为在高职高专院校从事基础课教学的教师,要树立新观念,新的教学理念,了解基础课和专业课的联系,并把握好这种关系,起到桥梁纽带作用。为专业课打好坚实的理论基础。作为理论基础课教师应搞好和专业课的关系,为专业课打基础,服务于专业课。 相似文献
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专业课教师应注重学生综合素质的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
高职高专素质教育内涵丰富,在专业课教学中融入素质教育是十分必要的。专业课教师把教书与育人分离的做法已不能培养出社会所需的合格专业人才。本文以计算机专业为例总结专业课教师在提高学生综合素质教育过程中的一些经验。 相似文献
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作为职业院校的专业课教师,具有较强的动手能力,对于培养技工尤为重要,教师顶岗实习就是一个最好的平台,它是提高我们专业课教师实践能力的一种有效途径。 相似文献
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吴立群 《江苏技术师范学院学报》1998,(2)
职技高师专业课教学的师范性特色是融教育学教育于专业课教学之中。文章从正确认识职技高师专业课教学师范性特色,提高专业课教师的教学技能和建立新的专业教学模式等方面,论述加强专业课教学师范性特色研究的重要性。在此基础上从教学大纲、教材、教育对象、教学程序、思想教育、教学方法和教学评议等方面,探讨专业课教学师范性特色研究的基本内容和要求。 相似文献
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尹曼芬 《大理学院学报:综合版》2014,(4)
双语教学是实现高等教育国际化,培养具有国际交流能力的复合型人才的有效途径,然而双语教师的匮乏已成为制约双语教学发展的瓶颈。在双语教学环境下医学专业课教师和英语教师合作进行教学的尝试,可以发挥医学专业课教师和英语教师各自的优势,不仅有利于双语教师的成长,也能使学生在学科知识和英语技能发展两方面收到良好的效果。 相似文献
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机电类专业的很多专业课程在教师教学及学生学习过程中有一定的难度,本文通过将matlab引入这些专业课的教学课堂,降低了教师对专业课程抽象讲解的难度,激发学生自主学习的兴趣,同步提高学生对编程的理解能力。文中以计算方法及自动控制原理专业课为例,说明了matlab引入专业课课堂的有效性。 相似文献
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本文认为,作为专业课教师兼做本专业班的班主任,对后进生的转化具有很大的优势。因为专业课教师兼做本专业班的班主任,与学生接触的机会多,交流多,这样班主任能很快掌握到有关学生比较真实和全面的情况,从而可对学生进行因材施教。 相似文献
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中职专业课教学设计基本理念的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现在中等职业教育专业课教学中,存在着各种表达式的教学模式。对中职专业课三种教学设计的基本理念进行了初步的研究,教学设计模式快速更新,对中职专业课教学带来了一系列新观念、新方法、新模式、新手段,许多教师在实际工作中不断探索,对中职的教学工作带来了更多的变化和出色的效果。当然,新教学理念需要我们更多的教师在实践工作中来难证和完善。 相似文献
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职业学校要为企业培养出合格的技术人才,就要重视专业课的教学,提高专业课的教学效果。教师在专业课的教学中,要激发学生的学习兴趣,采取有力措施促进学生对专业知识的理解,教会学生学习,适时进行专业实践性教学。从而提高专业课的教学效果,以达到培养合格中技人材的目的。 相似文献
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通过对新疆少数民族大学生数学专业课的学习现状以及基础知识掌握情况调查,从涉及到民族教学的教师和学生两个角度采用问卷和访谈等形式,分析了新疆少数民族大学生数学专业课学习的障碍成因。以便在今后的教学中能够对症下药,探索出一些适合少数民族大学生数学专业课学习的路径,进而提高民族教学的质量。 相似文献
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提高焊接专业课教学质量的方法很多,本文主要从树立学生信心、培养学生学习兴趣、教材内容的改革、校企合作以及提高专业课教师的能力等方面进行了论述。 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是教师完成教学任务,提高教学质量的关键,对于职业学校专业课来讲尤为如此。文章就如何提高职业学校学生学习专业课兴趣,从概念、主要因素和具体方法上进行了思考,提出了思路。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2016,(3):118-121
为了能够为后续专业课的学习提供必备的数学知识,高等数学的教学一般在专业课教学之初,这种层次教学很容易造成学生对高等数学在本专业的应用认识不清,高等数学教师的引导尤为重要。认识高等数学这门公共基础课的重要作用,高等数学教师必须是先行者。通过与专业课老师、高年级专业课学生交流,查阅资料,运用网络论坛等方式,整理了工科类、经济学、化学、物理、计算机、生物学、医学等专业领域及后续课程与高等数学的具体结合点。旨在更好地服务高等数学教师的教学工作,进而培养大学生对高等数学学习价值的认知,激发他们学习高等数学的兴趣与动力,提高高等数学的教学效果。 相似文献