初中班主任情感教育方法的探讨

90后初中生出生在人民生活水平逐步提高新时代，正处于青春萌动期，由于不同家庭环境、社会不良思想的影响，给初中班主任的教育工作带来诸多困难。本文就新时期初中班主任面对的90后学生的管理．引导，教育中实施情感教育的方法进行了探讨。     

如何做好职业中专班主任的点滴探索

职业中专班主任教育的对象是刚刚接受完初中教育的学生,他们正处在青年初期,面临人生的第二转折点,毕业后将直接面对社会,独立面对人生。职业中专学生具有强烈的求知欲和好胜心,敢说、敢想、敢做、敢于标新立异,但他们处于不成熟阶段,做事不计后果,往往暴露出成长过程中的许多不足。职业中专学生的这些特点,决定了其班主任工作的特殊性。那么怎样做好职业中专学生的班主任工作,本文谈几点自己的粗浅认识。     

师专开设班主任课程必要性的理论思考

开设班主任课程是师专提高教育质量、改革教育课程设置的积极尝试.初中基础教育性质和当前改革主题、初中教育目的和培养目标以及初中学生时代特征三方面决定了班主任课程开设的必要性.     

谈中职学校班主任工作

近几年来，中等职业学校的生源发生了根本性变化。为将中职学生培养成社会需要的合格人才，班主任要用现代的教育理论武装自己，正确认识评价每一位学生，引导他们发现并肯定自己的价值。另外，班主任要深入了解每位学生，真诚关爱他们的成长，同他们建立起一种和谐的师生关系。这样，就能够推动各项教育工作顺利开展，使中职学生更好、更全面地发展，为国家培养更多更好的人才。     

试论高职院校班主任的服务育人

培养学生、教育学生是学校全体教育工作者的共同职责，但班主任无疑承担蓦最主要的、全面的责任。一方面，班主任工作涉及学生成长的各个方面，服务学生是题中之义。就高职生而言，他们远离父母，在高校这样的集体环境下生活，班主任是最亲近的“大家长”，为其提供全方位的服务，既是工作责任，又是伦理责任，义不容辞。另一方面，班主任是与学生相处时间最长的老师，他们对学生成长的脉络比较清楚，对学生的特点比较了解，对学生的需要掌握得比较透彻，能够有的放矢地为他们提供各种帮助和服务。     

转换角色，艺术管理

班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任要带领班集体，培养孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质，养成他们的活动能力，开拓他们的知识眼界，而这些都要求班主任有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。     

爱的絮语

◆冯小江的变化 小学生是正在茁壮成长的未成熟的人，他们的内心世界是极其脆弱的。他们十分渴望得到真爱的滋润。班主任和他们朝夕相处，这就更需要班主任老师对他们关爱有加，呵护倍至。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾有十分精彩的比喻：要像对待花瓣上的露珠一样小心翼翼地保护学生稚嫩幼小的心灵。     

初中班主任在家庭教育指导中的地位及作用

对学生而言,他们的第一任教师就是家长,第一所学校就是家庭。家庭教育对孩子的成长起到关键性的作用。但是近年来我国社会环境也变得越来越多元化,且网络技术不断发展的同时学生也能通过网络或者是手机获取更多的知识。若家长没有及时引导孩子那么可能会导致孩子的思想观念发生扭曲。班主任是学校教育的主导,但是其也只能做家庭的教育的主导,结合学校与家庭教育也是当前初中班主任面临的重点问题。因此,该文就初中班主任在家庭教育指导中的地位与作用进行分析。     

初中班级管理中存在的问题及对策探讨

班级作为进行德育教育的基层单位，是班主任对学生进行思想品德教育和培养学生，使其健康茁壮成长的重要渠道。但现今，在我国的初中班级管理中仍存在以班主任为绝对权威，管理内容不够全面，工作方式呈现严重单一化倾向的问题，严重影响了学生身心的健康成长和发展。     

谈爱生之情

班主任首先要热爱班上每一位学生，不管是好生、差生，尤其是差生，更要进一步增加感情的投入，给予慈母般的爱。其次，要以人为本，尊重学生。教育学生时注意方法、方式，发现他们身上的闪光点，点燃他们身上的希望之火，使学生们都能健康茁壮地成长。     

班主任如何做好特殊家庭学生的教育工作

近年来,中职学校特殊家庭学生的数量逐年上升,特殊家庭学生的教育问题已经切切实实的摆在每个教育者的面前。针对这部分特殊的学生,班主任如何采取有效的教育手段帮助他们更好地面对因特殊家庭环境带来的伤害,减少心灵创伤,调整他们的心理,使其尽快达到平衡,促进他们身心的健康发展已经成为班主任工作的重要内容。     

初中班主任管理工作中的问题与对策探析

在初中教育阶段,班主任是核心,是学校、任课教师、学生之间沟通的主要桥梁,班主任管理工作执行情况对校风校纪建设与教学质量有着直接的影响。所以,应对初中班主任管理工作进行深入探讨,分析工作中存在的问题,以此提出有效的解决对策,即充分尊重与理解学生,扩大管理工作范围,完善管理制度并强化沟通交流。     

浅析中职学校班主任管理

目前国家大力发展职业教育,职业教育前景较好。但中等职业学校招收的主要对象是初中毕业学生,他们多数是学习成绩不好、家庭条件较贫困的学生。而班主任则是为学校班集体设置的专门负责班级教育和管理的教师,是学校教育的中间力量,在3年的中等职业学校学习的过程中如何把这些"差生"培养成一个高素质劳动者就成了中等职业学校最重要的工作,而在这个过程中,班主任工作对一个学生、一个班级,乃至整个学校产生和发挥的作用是至关重要的。对于班主任工作经验尚且不足,在这里简单谈谈笔者这3年来对班主任工作管理的一些粗略看法。     

应加强班主任队伍建设

班主任是教师中一支很特殊的队伍，学校教育中不断更新的教育理念主要靠他们去实践，日益完善的管理措施主要靠他们去实施，学生的思想品格、行为习惯主要靠他们去培养，学校的校风主要由班风汇聚而成。所以教育改革能否取得成功很大程度上决定于班主任队伍的建设。     

言传身教 身教为先——试论初中班主任日生活中的德育教育

初中阶段是一个人成长成才的关键时期,更是德育教育的重要时期.作为初中生的班主任,担负着培育学生道德素质的重要任务,班主任道德观念和行为模式对学生有着巨大的影响力.以往的班主任德育教育过程总是难以达到预期的效果,原因在于重言传而缺身教.本文阐述了德育对初中阶段教育的重要意义及现阶段中学班主任德育教育中存在的问题,并对班主任应如何以身示范,在日常生活对学生加强德育教育进行了探索.     

浅析班主任的情感管理

初中班主任在管理班级中,要使学生心服口服,必须注意从自身情感投入角度来感化教育学生。角色置换是现代教育的一大特色,也是管好学生、育好学生的必要手段。     

以学生为本——新时期初中班主任工作之我见

在新世纪社会高速发展的今天,人们的物质生活水平进一步提高,信息技术更广泛地运用于最普遍的生活中,青少年学生的身体发育越来越好,他们的知识面越来越广泛,他们对自身的尊严,对身心的全面发展,对个性的张扬等方面对学校和老师提出了更高的要求.因此,新时期初中班主任工作必须坚持以学生为本,注重人文关怀和全面教育,为社会培养身心健全的合格人才.     

初中班级管理的有效性研究

班级管理的有效性是初中教学质量提升的关键，是提升教学质量的基础，同时也是教师教育学生的重要方式。根据调查发现，我国的初中班级管理中存在很大的漏洞，如：老师的霸权主义、不够科学的管理模式等，这不仅不能提高班级的管理质量，而且对学生的身心影响也是很大的。对此，初中班主任要采取科学的管理模式，提高班级管理的质量，为教学铺好道路。     

刍议中学班主任工作

班主任工作琐碎、繁杂。我总结多年班主任工作经验，觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。     

浅谈高职学生的班主任工作

班主任在工作中要坚持教育和管理相结合,把思想政治教育融于学生管理之中,使自律与他律结合起来,有效地引导学生的思想和行为。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者,更是引导他们走向社会的教育者,班主任只有真正深入到学生当中,探寻他们的所思所想,关注他们的学习生活和课余生活,不断总结经验、探索规律,才能建立一个好的班集体。