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班会是班主任进行班级管理常用的途径,是班集体建设必不可少的一环,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。一次成功的主题班会需要班主任老师的精心策划和充分准备,班主任应善于发现身边的德育内容,并结合班级学生的实际特点,开展形式多样的主题班会,以更好地实现德育目标。 相似文献
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班级是学校的基层单位,而班主任是学校对学生进行管理的最基层领导,其工作质量直接影响对学生管理的成效,班主任要具有较强的事业心和责任感、敬业精神和奉献精神,始终坚持管理与教育相结合,加强班级精神文明建设,全面提高学生整体素质。 相似文献
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班级是学校实施教学的基本组织,是学生学习生活的主要场所,是形成良好思想品德的重要单位,班主任是班级管理的核心人物.这就要求班主任必须精通现代班级管理理论,必须建设良好的班级环境和班风班貌。组织各种丰富多彩的班级活动,对学生进行政治思想、道德品质教育.促进学生的全面发展。 相似文献
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班主任管理是一门技术,也是加强班级管理的有效措施,在实际管理过程中结合采用各种综合手段,融入更多的现代化技术手段,尤其是突出整个班级管理策略,在考虑中职学生的个性特点以及综合知识能力的基础上,更好的推动整个管理的有效性。该文将围绕当前中职学生的个性特点以及身心表现进行班主任管理的必要性分析,并思考当前中职班主任管理中存在的问题与现状,进而从多方面探讨强化中职班主任管理的策略,构建良好的班级管理模式。 相似文献
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英语教育类专业学生由于在校时欠缺成为一名班主任的训练,很多学生毕业后,在工作中初次担任班主任时,不知道如何能管理好一个班级。为此,本文尝试从教育实践角度提出一些培养未来班主任的培训策略,使英语教育类专业学生在未来工作中能高效的管理班级。 相似文献
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学生管理是学校工作中的重点之一。为了做好学生管理工作,学校应对班主任及班级工作实行量化考核。班主任及班级量化考核措施的实施,加强了班主任工作的责任心,促进班级管理更加科学规范,可以大大提高班主任工作效率,促进班级各项工作积极开展,在班级管理中能发挥“特色”作用。 相似文献
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摘要学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。所以我们可以这样认为,在班级管理中,班主任是主导,学生是主体。 相似文献
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班主任抓好班级管理,是提高教学质量.提高学生素质的前提。本文浅谈班主任对班级管理的一些具体措施。从而提高教学质量。 相似文献
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在学生的高中生涯中,班主任扮演着重要的角色。一个班主任所运用到的班级管理办法关系到学生整体的学习环境,也将会与学生能力的强弱和成绩的好坏密切相关。因此本文将主要针对高中班主任的班级管理办法进行研究。 相似文献
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班主任工作是一门艺,而班主任工作的首要问题就是班级管理。如何管理好班级,并让班级管理水平上新台阶,笔者认为必须充分运用智慧,学会“重视”。那就是重视学生干部的培养,中等学生的培养,与学生的对话,教师形象的塑造等。 相似文献
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有效的班级管理能够更好的促进班级的发展。作为新时期的一名班主任教师,一定要掌握有效的班级管理方法,使班级活动得到顺利的开展,本人结合实际的班级管理经验,就新时期班主任教师应该如何有效进行班级管理进行论述。 相似文献
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现代教育思想认为,在班集体中,班主任是导演,学生是主角:若导演不得法.学生就不能发挥其主动性和积极性,班级管理也就不可能达到优质高效。如何才能艺术地开展班级工作,做个智慧、快乐的班主任呢?下面谈谈自己在十多年班级管理中的一些做法,请同仁予以指教。 相似文献
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重点高中班主任班级观念的实证研究 总被引:5,自引:0,他引:5
以班级活动作为考察的切入点,我设计了面向班主任、学生、班长的三个问卷,辅以各种文献,对重点中学班主任的班级观念、班主任对班级活动的现实选择、影响其观念和现实选择的控制因素等进行了分析。结果表明,班主任的班级观念在三个指标上(班级目标定向、管理的民主程度、对学生社会交往需要活动的宽容程度)相对较高,表现了其教育观念现代化的巨大可能;观念的几个指标之间存在较大的不一致,表明许多班主任缺乏清晰的教育哲学,教育实践还处在经验水平;观念与对班级活动的现实选择之间也存在较大差异,说明源于人才选择机制的学校评价机制是重要的控制因素,班主任在理想与现实之间循现实原则行事。 相似文献
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当前,我国高职院校不断发展,其招生规模不断扩大,但由于招收的学生层次参差不齐,给高职学生管理工作提出了更高的要求。高职院校班主任(文中简写为班主任)为高职班级管理工作的执行者,其工作举足轻重,所以班主任队伍建设的好坏直接关系到学生管理工作的成败,关系到高职院校的稳定大局。本文着重班主任的自身素质,以及班主任如何从学生生源状况、学生思想政治工作、班团干部队伍建设、班风和学风等方面进行班级学生的管理,浅析高职院校班级管理中对班主任工作的要求。 相似文献
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近几年来,随着高职院校的大力扩招,高职生源质量的下降,再加上班主任带班班级人数也急剧增长,与班级管理和学生整体素质下降的矛盾日益凸显出来。例如,老师的工作量加大,但班级管理的质量下降,出现了学生厌学、组织纪律性较差、旷课、对自己将来的职业规划缺乏明确的目标,因而整日沉迷于虚度年华,游手好闲中。所以,本文通过对扩招后班主任工作负担加重的分析,针对班主任在当前管理任务繁重下,提出了把心理学中的期望定律在班级管理中的应用的尝试,以期让班主任在繁重的工作中解放出来,更好的为高职院校培养一线高技能人才的目标服务。 相似文献