大学生创新训练项目开放实验室的建设和探讨

当前国家级大学生创新训练项目的实施过程中,存在着学生使用实验室的时间不足和合适学生本阶段所使用的科研设备和仪器资源不足的问题。该文提出了建设大学生创新训练项目的开放实验室。该实验室以时间开放、对象开放、设备开放为特征。实践证明,开放实验室能有效提高学生参与科研的积极性,推动大学生创新训练项目的开展。     

创新训练项目成果在实验教学中的应用

为了提高大学生实践创新能力,该文结合创新训练项目"单片机PID控制直流电机转速"获得的阶段性成果,将其融入本科生的专业综合实验中。分析了创新训练项目结题后的现状和在专业综合实验教学中的实施步骤、途径方法。实践表明,把创新训练项目应用到专业综合实验中,扩大了学生的受益面,让更多的学生参与到创新训练项目中,同时丰富了综合实验教学,加强开放实验效果,提高了学生的实践能力、创新能力。     

大学生创新训练计划项目实施的实践与建议

"大学生创新创业训练计划项目"是面向在读本科生设立的创新训练和创业训练项目。就其中的创新训练项目而言,是本科学生个人或团队在专业教师的指导下,通过自主选择课题,独立设计研究方案,亲自组织项目实施的系统训练,以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力。笔者结合自身参加国家级和省级大学生创新训练计划项目的亲身实践,对项目的意义和选题方法加以论述,同时对于如何推进科研训练项目的有效实施提出五个方面的建议。     

浅谈指导药学本科生创新训练项目的体会

大学生创新训练项目旨在培养和提高大学生的科研创新能力,本科生个人或团队需在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、项目实施、报告撰写及成果交流等工作。笔者结合指导药学专业本科生进行创新训练项目的工作,浅谈指导药学本科生创新训练项目的一些体会和建议。     

大学生创新实验项目教学改革和实践

大学生创新实验项目是改变传统教学方式、做好本科教学工作、培养学生创新意识和实践能力的重要手段和必由之路。合肥工业大学结合给排水科学与工程专业的特点以及实际教学情况,围绕大学生创新项目的申请、指导和监督、结题等教学环节,探讨了申请动员、实验内容及方案设计、科研带动作用、数据成果化等教学内容及方法;利用教师科研平台支持大学生创新实验项目。其结果有助于提高学生的文献查阅、实验方案设计和实施的能力,充分锻炼自身的创新和实践能力。     

大学生参与科研活动与创新人才培养

创新人才的培养是时代赋予高校的使命,培养创新人才的途径和方法多种多样,通过鼓励大学生参与科研活动而培养创新人才有其特殊的重要意义。鼓励和引导大学生参加科研活动,要将教师的主导性与学生科研的主动性相结合;处理好科研活动与专业学习的关系问题;处理好参与科研动机、科研付出与成果分享问题;加强对大学生科研活动的管理工作。     

以培养创新人才为导向的科研训练实践与探讨

大学生科研训练计划是激发学生研究兴趣和创新欲望,提高研究能力的一个重要环节。本文从科研训练项目的管理,教师自身科研素质和创新意识的提高,学生团队意识和合作精神的培养三个方面进行了探讨,分析了存在的问题,提出了相应的改进意见。同时对工学院近三年SRT项目立项及执行情况进行了统计和分析。结果表明：完善的制度、学生的自主能动性和指导教师的综合科研能力是保证SRT项目质量和顺利实施的关键因素。     

土木工程专业大学生创新训练计划项目的实施办法及效果

国家大学生创新训练计划项目旨在培养本科生创新思维和创新意识,提高学生创新实践能力。而不同学科因其特点不同,在开展大学生创新训练计划项目过程中,必将逐步形成自身特有的实施办法。本文以北京交通大学土木工程专业为例,从项目的选题与立项、实施方式与过程管理、项目结题与成果交流、激励措施四个方面,详细介绍了该专业大学生创新训练计划项目的实施办法,结合笔者亲自指导学生开展该项目的实践经验,对项目的实施效果进行了分析。实践表明：该文提出的实施办法不仅遵循了大学生创新训练计划项目“兴趣导向、自主实验”的实施原则,而且切实能提高学生的科研素质和创新能力。     

坚持教学与科研相结合 努力提高学生的创新能力

在教学实践中我们实施创新教学-科技创新互动模式,以教学改革为主体,教学方法、教学内容、学习方式等改革与科技创新活动相结合,通过创新教学提高学生的创新能力,引导学生参与科技创新,充实科技创新内涵,同时科技创新成果应用于课堂教学中,促进提升教师的科研和教学水平,起到教学相长的作用。通过实施互动模式,学生和教师取得丰硕成果。     

试析参与式研究对提高大学生工程素质的影响

大学生的工程素质,即技术基础、工程实践经验和解决实际问题的能力,与创新思维、创新意识和创新能力殊途同源,都是高校教育教学,特别是理工科专业学生培养的基础和目标.本文通过对青海民族大学电子信息类学生参与教师科研项目的实践,探索了"体验式"科研教学模式对大学生工程素质的影响和作用,分析了大学生参与科研项目存在的问题和应对策略.为高等教育教学改革实践积累了一定经验,特别是对欠发达地区理工、信息类基础薄弱的高校教育提供了一定的参照.     

基于工作室模式开展本科生研究性教学

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。文章指出建立大学生创新工作室是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和工程素质的重要途径,也是开展研究性教学最好的参与模式。文章介绍了在开展学生知识拓展辅导、参与教师科研课题、申报科研立项及参加各种竞赛等活动中实施研究性教学,拓展了学生的眼界和思维,很好地培养了学生的创新能力,具有很强的可操作性和普及推广性。     

Seminar教学法在生物专业实践教学中的应用

从生物专业实践教学的现实出发,以提高学生应用科学技术知识的能力为目的,着重介绍了Seminar教学法在生物实验课、参与教师科研课题、大学生科研立项、本科毕业论文等实践教学中的应用,通过探讨生物专业教学实践改革的尝试以期提高教学水平.     

大学生创新训练计划项目多层次灰色评价

基于创新型大学发展的背景,阐述高校大学生创新训练计划的原则、内容和研究方法,从科研训练计划的组织管理、创新教育、过程管理、人才培养等方面构建了创新训练计划评价指标体系.提出了大学生创新训练计划项目的多层次灰色评价方法,以江南大学为例,应用多层次灰色评价模型对大学生创新科研训练计划项目建设成果进行综合评价,为大学生创新能力培养实施效果评价提供可行实用的方法.     

提升大学生科技创新意识,培养本科生创新能力

大学生的科研能力训练和创新能力培养是大学本科教育的核心问题之一。高校作为培养和造就高素质创新型人才的主阵地,对提高学生的创新意识和实践能力起着关键作用。作为应用化学专业的本科生,该文结合近年来我们参加大学生科研训练项目的经验,重点探讨本科生如何通过科研项目提高自身科研创新能力。     

浅议高校本科生参与教师科研过程机制的探索

为适应社会发展对人才素质提出的要求,提高高校大学生的创新精神和研究能力,应加强教学与科研的有机结合,倡导学生,尤其是低年级学生参与教师的科研工作,鼓励把研究性教学贯穿于教学的全过程。     

浅议高校本科生参与教师科研过程机制的探索

为适应社会发展对人才素质提出的要求,提高高校大学生的创新精神和研究能力,应加强教学与科研的有机结合,倡导学生,尤其是低年级学生参与教师的科研工作,鼓励把研究性教学贯穿于教学的全过程。     

关于保险精算类课程教学与考核双优化模式的探究

保险精算类课程是一类实践性很强的专业课程.通过深入分析,指出应结合数学建模、大学生创新创业项目以及大学生科研训练项目来优化保险精算类课程的教学和考核模式,使其发挥应有的功效.     

海洋渔业科学与技术专业实践教学体系初探

以学科带专业,“应用型、创新性、开放式”人才培养为目标,从实验、实习两方面有机结合教学内容,构建实践教学知识体系,突出各部分在教学中的独特地位.建立实践教学基地管理机制,以学校为中心,结合企业和管理部门搭建实践教学基地网,激发实践教学基地在人才培养过程中的主动新和积极性;挖掘实验室和实习教学基地潜力,打造大学生创新实验平台,调动教师指导学生科研及学生创新兴趣,提高大学生创新意识和专业素养.     

科研与教研结合在“材料化学”教学中的实践研究

教师创新教育能力与培养创造型人才有着必然的联系.把科研与教研实践于"材料化学"课程教学,实现了良好的教学效果.在教案中将科研与教研的结合具体化,并把教师的科研成果直接应用于实际的教学中,使学生的知识更加系统化,开阔了学生的视野,增大了学生的知识面;通过对科研方法及成果的了解,加强了学生的创新意识、创新精神和创造能力的培养.     

安全工程专业建设创新措施及成果分析

结合华北科技学院安全工程专业创新团队建设的具体实践,对提高师资队伍整体实力、充分调动学生积极性,在做好教师之间有机结合、课程之间有机结合、专业教研室与实验室有机结合、教学与科研有机结合、专业教师与辅导员有机结合、实验教学与实践性教学有机结合等方面取得的一些成绩进行了系统的总结。明确了专业建设目标,规范了专业建设内容和要求,提出了专业建设的具体方案,对已经取得的成果进行了总结,并对未来几年的创新成果进行了预测。