材料化学双语教学实践及若干问题探索

围绕开展双语教学的几个关键环节,通过对材料化学双语教学的实践,对优质教学资源的建设、教学内容的凝练,以及双语教学新模式和双语教学成效的评价等问题进行了探讨,提出了提高材料化学课程双语教学质量的措施。     

《建筑材料》双语教学初探

本文通过《建筑材料》双语教学实践,从教材的选择,多媒体的应用,学生PPT汇报和实验及实训教学结合,探讨提高双语教学质量的方法和手段。研究表明,一本适合普通本科院校层次的双语教材是提高双语教学的基础;通过学生PPT汇报,既调动了学生学习的积极性,又提高了双语教学的应用性;在双语教学中多媒体的应用和充分利用实验和实训进行双语教学,能有效提高双语教学的质量。     

双语教学实施现状分析与对策思考

通过问卷调查形式,从开展双语的课程、学生的外语水平和学生对双语教学实施反馈等方面对地方师范高校的双语教学进行了调查。比较高校间和地方师范高校内文理科间的学生对双语教学的评价差异,分析了影响双语教学的多种因素后,并提出了提高双语教学效果的对策和建议,为双语教学的探索工作提供素材。     

临床医学专业医学微生物学双语教学的实践与探索

目的:对临床医学专业医学微生物学双语教学进行实践与探讨.方法:以临床医学专业本科学生为研究对象,进行医学微生物学双语教学,再通过座谈、问卷调查、期末考核等方式进行评价.结果:医学微生物学双语教学得到绝大部分学生的认可(95.0%),认为双语教学内容占整个教学内容的比例以20%～40%最为适宜;以中文讲解为主,融合英文课件为最合适的双语教学方式;试卷中英文试题比例以20%为宜;期末考试与往年相比,两组成绩的差异无统计学意义(P>0.05).结论:医学微生物学双语教学不影响专业知识的学习,是一种可行的教学模式.     

生态学双语教学研究与实践——以井冈山大学为例

以井冈山大学为例,介绍了生态学双语教学对象的选择、教材的选用和施教的方法,并采取问卷调查的方法对生态学双语教学效果作了评价分析.针对目前双语教学过程中存在的问题与不足,结合生态学课程的教学实践经验,本研究认为:通过加强师资队伍;编制双语教材;完善教学方法;改革考核方式;增强学生自身英语素质等多项措施,可以有效的提高井冈山大学生态学课程双语教学质量.     

结构力学双语教学的探索与实践

随着教育国际化的发展,对一些具备基本条件的高校开展双语教学的试点和推广工作是有意义的,本文在两年工作中对结构力学双语教学进行了探索性教学实验研究,并根据试验现象和结果建立了教学效果的评价体系。结果表明,结构力学双语教学对学生的能力培养和素质提高有较大的帮助作用。     

基于因子分析法的高校双语教学评价体系研究

在分析双语教学内涵和影响因素的基础上,从教师素质、学生素质、教学内容、教学环境及教学效果等方面构建高校双语教学评价指标体系,建立因子分析评价模型。通过河南省内10所本科高校双语教学实践的数据资料对其进行检验,找出影响高校双语教学的关键因素,进一步验证该评价体系的科学性和可行性。     

普通高校计算机专业课双语教学定位探索

普通高校计算机专业课程建设中的双语教学定位,应从三个角度进行分析首先明确在计算机专业开展双语教学是十分必要的;其次要正确处理双语教学中两种语言的作用与地位;最后要注重依托良好的教学环境,有选择、有步骤地开展双语教学。     

西藏高校数学专业英汉双语教学的研究——以西藏大学数学专业为例

双语教学是指在教学过程中使用两种语言作为课堂的主要语言进行专业学科的教学。文章着重探索西藏高校数学专业英汉双语教学的可行性,通过对西藏大学数学专业学生进行问卷调查了解学生对双语教学的认可度,分析了影响双语教学的因素。结果显示学生的英语水平、英语的兴趣、教师讲授的方法、语言环境、评价机制、校方对这一新事物的支持程度都影响到双语教学开展的成败。     

海洋生物学双语教学的方法和实践

双语教学是提高学生应用外语进行专业交流能力的重要教学手段位之一,也是当今教学研究改革、课程改革和素质教育的热点。采取什么样的双语教学模式才能最大限度的提高双语教学的成效,是每一从事双语教学的教师必须关注与解决的问题。本文通过对我们从事海洋生物学双语教学的实践经验的分析入手,提出了双语教学过程中应该注意的几个问题,特别对双语课堂教学互动形式提出自己的看法。     

旅游管理专业实施双语课程教学改革的论证

采用实证研究的方法,以《旅游市场营销学》课程教学为例,对旅游管理专业实施双语课程改革进行论证。旅游管理专业课程的双语改革目标应定位于培养具有良好专业素养和双语沟通能力的旅游人才。在课程的设置上应考虑专业的适应度;在教学进级上应采用循序渐进的双语渗透法;在教学组织环节,提倡教学目的的多元化、手段多样化,关心学生学习的过程;以及构建合理的双语评价体系。在论证过程中发现,目前实施双语教学方面的主要主要来自学生本身外语水平的参差不齐和双语课程教材的短缺两大方面。     

临床医学专业课双语教学调查与分析

目的:进一步进行双语教学改革,提高双语教学质量.方法:通过对学生进行有关双语教学问卷调查.结果:目前临床医学双语教学中还存在一些问题.结论:通过加强师资队伍建设、提高学生英语水平及改善教学方法等可提高双语教学效果和质量.     

《生物化学》双语教学尝试效果的调查与评价

匿名问卷调查《生物化学》双语教学尝试的效果,发现生物科学班的同学对双语教学的效果评价分歧大,持中立或否定意见的占多数;理科综合班的同学则普遍肯定双语教学.无论在教学内容、方法、还是教学效果方面,两种群体对双语教学的态度和看法都差别很大.针对这一结果,提出进一步开展生物化学课程双语教学的建议.     

幼儿阶段“双语教学”须慎行——浅析我国双语教学低龄化的现象

双语教学是指将学生的外语或者第二语言通过教学,经过若干阶段的训练,使之能代替或接近母语的表达水平。幼儿＂双语教学＂一直备受争议.本文从理论和现实两个层面对幼儿阶段双语教学的实施进行了分析,笔者认为＂双语教学＂本身是符合国际发展要求,但幼儿阶段须慎行。     

导学案教学策略对新疆双语学生生物学习兴趣和学习态度的影响——以喀什地区第六中学为例

文章依据人教版高中生物(选修一)——《生物技术与实践》合理设计、有效实施符合双语生物实验教学的导学案教学策略,对比实施前后新疆双语学生生物学习兴趣与态度的变化,探索适合新疆双语教学的生物实验教学策略。文章以喀什地区第六中学为例,对双语班级实施一个学期导学案实验教学研究,结果显示:两个实验班学生生物学学习兴趣评价指标从之前的0.60、0.54变化为0.79、0.76(P<0.01),兴趣度由一般范围提高到良好;学习态度得分由之前的45.44、41.035,提高到实验后的50.25、54.172(P<0.01),态度改善程度显著;并且实验组学生兴趣度和态度评分明显高于对照组。文章可初步证实:双语实验教学中,采用符合双语教学的导学案教学策略能够有效加强双语学生学习主动性,培养学生学习兴趣,提升科学素养,为培养学生成为符合社会需求的合格公民奠定基础,希望能为新疆双语教学的课程实施改革提供一些借鉴。     

大学双语教学探讨

双语教学在中国尚处干发展阶段,教育界对其利弊颇有争议.笔者通过对双语教学理论的研究,试图为自己正确开展双语教学提供理论依据.双语教学是适应我国高等教育国际化发展趋势的需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径.文章认为.要想提高中英文双语教学的效果,必须正确认识双语教学.采取合适的双语教学模式,合理地使用两种教学语言,不断提高教师的双语教学能力和学生的英语水平.     

分子生物学双语课程初探

双语教学是高校教学改革的重要内容。本文论述了开展分子生物学双语教学的必要性、可行性,并结合双语教学实践对高校分子生物学双语教学的教材选择、教学主体、教学模式及考核与效果评价等几个方面进行了初步探讨。     

金融学课程双语教学模式的探讨

双语教学就是通过应用英汉两种语言进行专业课的教学。随着金融发展的深化和课程改革的需要,金融学双语教学对提高学生专业素质具有很重要的意义。目前,国内普通高校开展金融学双语教学还存在着一定的制约因素。为了促进金融学课程双语教学的开展,需要加强课程内容建设,选用适合的原版教材,加强课堂互动,不仅学习国外的专业知识也要适时地引进国外的授课模式同时还要充分利用网络资源建立学习平台提高学习效果     

酶工程双语教学实践探讨

双语教学是中国教育改革的一项全新尝试。在生物工程专业学生中进行酶工程双语教学,是提高教学质量,和提高学生专业外语水平及应用能力的有效方法。通过双语教学的现状和效果等方面的分析,探讨了酶工程双语教学中存在的问题,提出了改进酶工程双语教学的思路和方法。     

新疆双语教学老师的工作生活状况及其需求

双语教学是新疆等少数民族地区的一种教学模式,能够帮助民族生尽快适应汉语教学,提高自身的竞争力。本文通过对新疆师范大学附属中学的双语教师的采访,掌握了该中学双语教学的基本情况和存在问题;也针对教师在教学过程中的需求进行了了解。同时结合当前的政策和具体情况进行了分析。对于推广双语教学的意义做了深入的阐述。