环境科学应用型实践教学体系的探索

应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容（实验教学、教学实习、创新性科研）、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设.     

基于应用型人才培养理念下的独立学院实践教学体系的构建

本文基于独立学院应用型人才培养目标理念,对实践教学体系的构建进行思考与探索,并阐述了应用型人才培养理念下独立学院实践教学体系的内涵、构建途径和保障制度。     

应用型本科院校工商管理类专业实践教学体系的构建与实施

完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,实现应用型人才培养目标的根本保证。本文以应用型本科院校工商管理类专业为对象,分析了构建实践教学体系的必要性,阐明了构建实践教学体系原则,探索了实践教学体系的架构:目标体系、内容体系、管理体系和保障体系。     

环境科学应用型实践教学体系的探索

应用型人才是应用型本科院校的培养目标,应用型实践教学体系是人才实践能力培养的关键.结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从实践教学平台、实践教学内容(实验教学、教学实习、创新性科研)、实践教学管理方面阐述了环境科学应用型实践教学体系的建设.     

应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学体系构建与创新

针对信息与计算科学专业实践教学体系存在的主要问题,围绕应用型人才培养实践教学体系构建原则,建立了"实践教学内容体系—实践教学支撑体系—实践教学监控体系"三位一体的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养,提高了应用型人才培养质量.     

环境工程应用型实践教学体系的构建与实践

根据厦门理工学院发展规划和人才培养定位,为培养和造就一批服务海西的拔尖创业创新人才,优化专业基础,突出实践教学环节和工程应用型教学特色,对环境工程专业的基础实验、专业实验和实习等实践教学进行了顶层设计,构建了适应于工程应用型本科人才培养的实践教学体系。文中介绍了环境工程系在实践教学体系、实践教学内容、实验室建设和管理、实践教学队伍建设等方面的一些做法以及取得的特色和创新。     

应用型法律人才培养与法学专业实践教学体系的构建——以东莞理工学院为例

以东莞理工学院法学专业培养目标为切入点,分析了应用型法律人才的知识、能力和素质种类,总结了东莞理工学院法学专业实践教学体系构建的经验,并以此提出了构建应用型法学本科专业实践教学体系的原则和具体做法,以期为应用型人才的培养和研究提供有益的指导。     

机械类专业应用型人才培养的实践教学探索

本文通过分析机械类专业实践教学存在的问题,结合应用型人才培养模式和课程体系改革,提出了机械类专业应用型人才培养的实践教学体系改革的基本思路和相应对策。     

一种应用型本科电子信息工程专业新型实践教学体系

应用型本科人才培养中实践教学占有重要地位。针对电子信息工程专业,以应用型本科为背景,讨论了目前实践教学中存在的问题;提出一种"一二三四"新型实践教学体系,对应用型电子信息工程本科专业实践教学提出一个主题、两个能力、三件作品、四个层次的架构,取得了很好的教学应用效果。     

应用型保险专业人才培养的实践教学研究

通过构建实践教学体系来培养应用型人才使学生具备动手能力和创新能力,使之适应经济社会发展的需要,是大学在高等教育大众化背景下的重要任务。本文从我国保险业界对应用型保险专业人才的需求出发,分析了通过加强实践教学培养应用型保险专业人才的必要性,并结合实际提出了培养应用型保险专业人才的实践教学措施。     

材料科学与工程专业应用型人才培养模式的研究

根据人才市场对材料科学与工程专业本科生的素质、知识和能力要求,结合材料专业自身功能特性,概述了华北科技学院材料科学与工程专业应用型人才培养方案的制订思路,并着重对课程体系作了较详细的探讨。     

工程人才培养模式改革

结合“质量工程”推进情况及专业教学改革实际背景,分析了工程人才培养模式存在的问题,明确了培养模式在工程教育改革中的重要地位,重点从类型、切入点、参与实施方式、实施内容等几个方面阐述了大学生创新创业训练计划的内涵,进而就行业特色专业人才培养体系的构建,提出了该大学生创新创业训练计划能够及应该充分发挥的作用。     

工业过程仿培系统DCS操作站设计与实现

介绍了在 Windows 平台下实现工业过程仿真培训系统 DCS 操作站功能的新途径 :使用图形化编程语言 LabVIEW 来开发仿集散控制系统(DCS)操作站的功能,给出了仿 DCS 操作站的结构以及几个主要的功能模块的软件实现,讨论了多线程技术如何在仿真培训系统中的应用。 该仿 DCS 操作站作为工业过程仿真培训系统核心之一已成功地投入使用     

教育技术学专业新本科培养方案的探索和设计——基于上饶师院2012年修订的培养方案

培养方案是人才培养的关键，也是一个学校办学理念的体现。该论文主要对教育技术学专业新培养方案的培养目标、培养特色、课程设置、教学安排、教学实践、学分数及比例作了论述，总结出新培养方案的改革特色以及继续努力的方向。     

应用型本科电类专业人才培养初探

应用型人才的培养有其自身特点。探讨了应用型工程技术人才培养的基本模式，介绍了我院电类专业人才培养具体方案，对课程体系的构建、实践教学体系的改革和产学合作的方式进行了阐述和讨论。     

从职业技能的视角探析新建地方本科院校管理类人才的培养

新建地方本科院校不能复制老牌大学的学术研究型人才培养模式,也不能简单定位为职业院校岗位型、就业型的人才培养目标。文章提出了以职业技能类别课程群为主线构建管理类人才培养方案的观点,并从必要性、操作办法、保障措施等方面进行探析。     

民族类院校车辆工程专业建设与实践——以大连民族大学为例

结合汽车行业发展需求和民族类院校办学宗旨,制定车辆工程专业的培养目标和培养方案,构建合理的专业主干课程体系并完善教学内容,加强师资队伍建设,建设多个实验室和实习基地,强化实验和实践的教学环节,开发建设实践创新平台,培养学生的工程实践能力和创新能力,在车辆工程专业建设和人才培养方面进行探索与实践,取得了有益的研究成果,对大连民族大学和其它民族院校培养应用型人才有一定的借鉴和参考价值。     

高校制订本科生培养方案的成本分析

从相对微观的角度,分析了高校制定本科生培养方案应考虑的成本效益等原则,认为高校虽不是以盈利为目的组织,但在教学管理中也应重视教学成本问题。论述了制订培养方案应考虑的最低毕业学分等成本要素,并在此基础上对高校制订或修订本科生培养方案提出了建议。     

研究生培养模式的中日比较研究

我国的研究生培养应采用更为灵活的招生方式,使研究能力突出、有培养前途的学生不受全国统一考试之约束;在培养过程中,要充分发挥学生的主观能动性;同时,应将创新性与合理性作为毕业论文审核的重心。     

修订人才培养方案 构建实践教学体系

本文总结了我校在本科人才培养方案修订工作中的一些经验和做法,科学制定培养方案,合理构建实践教学体系。希望对地方院校人才培养方案的制订以及实践教学体系的构建有所帮助。