虎耳草属两种虎耳草营养器官的组织解剖学鉴定

对虎耳草及三色虎耳草的形态特征及显微结构等方面进行了比较研究.结果表明:虎耳草的叶较小,近圆形,叶片宽阔肥厚,边缘圆齿状,深绿色,网状叶脉处有白色条纹,表皮细胞较小,表皮绒毛较多且长,叶柄细且长,葡匐茎,紫红色,颜色较浅,叶柄及叶内都有蔟晶分布,茎和叶柄内有较多淀粉,根内初生木质部呈六棱形.而三色虎耳草的叶较大,肾形,叶片较薄,近边缘处具乳白粉红斑宽边,翠绿色,背面有紫红色斑点,表皮细胞较大,表皮绒毛较少且短,叶柄粗且短,匍匐茎,紫红色,颜色较深,叶柄及叶内也有蔟晶分布,茎和叶柄内有很多淀粉粒,根内初生木质部呈三棱形.这些特征的比较为药材的开发和利用提供了科学依据.     

秋季养生以和为贵——健康科技短信息

秋天,从立秋开始,历经处暑、白露、秋分、寒露、霜降六个节气,其中的秋分为季节气候的转变环节。《内经·素问·四气调神大论》说:"秋三月,此为容平,天气以急,地气以明。"时至秋令,碧空如洗,地气清肃,金风送爽,万物成熟,正是收获的季节。秋季的气候是处于"阳消阴长"的过渡阶段,立秋至处暑,秋阳肆虐,温度较高,加之时有阴雨绵绵,湿气较重,天气以湿热并重为特点,故有"秋老虎"之说。"白露"过后,雨水渐少,天气干燥,昼热夜凉,气候寒热多变,稍有不慎,容易伤风感冒,许多旧病也易复发,被称为"多事之秋"。由于人体的生理活动与自然环境变化相适应,体内阴阳双方也随之发生改变。因此,秋季养生在对精神情志、饮食起居、运动导引等方面进行调摄时,应注重一个"和"字。     

汽车用废弃锂离子电池的减量化、再生及回收研究进展

The demand for Li-ion batteries (LIBs) for vehicles is increasing. However, LIBs use valuable rare metals, such as Co and Li, as well as environmentally toxic reagents. LIBs are also necessary to utilize for a long period and to recycle useful materials. The reduction, reuse, and recycle (3R) of spent LIBs is an important consideration in constructing a circular economy. In this paper, a flowsheet of the 3R of LIBs is proposed and methods to reduce the utilization of valuable rare metals and the amount of spent LIBs by remanufacturing used parts and designing new batteries considering the concept of 3R are described. Next, several technological processes for the reuse and recycling of LIBs are introduced. These technologies include discharge, sorting, crushing, binder removal, physical separation, and pyrometallurgical and hydrometallurgical processing. Each process, as well as the related physical, chemical, and biological treatments, are discussed. Finally, the problem of developed technologies and future subjects for 3R of LIBs are described.     

女窑主之梦(连载九)

当我换上衣服,调度来电:李家窑被淹了,井下有25人,生死未卜。我惊魂未定,手机又响了,原来是县安监局询问我们这里情况,是否被水淹了?我说没事的,井下的人早上来了。雨,还在下着,像筛子往下泼。我烦燥不安,透过雨帘,心里惦记班显扬,甚至骂他,你个呆子,也不打个电话给我,知道我有多急吗?原来,班显扬带领十条壮汉,守住天沟,惟恐决口,一直坚持到雨停。班显扬下山时,不小心滑下了山坡,左脚崴     

雕饰语言 文采飞扬——谈谈整句在作文中的妙用

在很多优秀作文中,整句的运用是十分突出的。或排比,或比喻,或反复,或古词的连用,或用特殊的句式联排,或段与段的整句对应等等,使得这些优秀作文多姿多彩,摇曳纵横,妙笔生花。那么,如何构建整句呢?(1)巧用修辞,构建整句,整句是指结构相同或相似的一组句子,其形式要整齐,声韵要和谐,气势要贯通,意义要鲜明。其实,构建整句     

慧可安心

神光慧可禅师翻山越岭来到嵩山少林寺,拜谒达摩祖师,要求开示,并请为入室弟子,达摩面壁静坐,不理不睬,神光于是在门外伫候,时值风雪漫天,过了很久,雪深及膝。达摩看他确实求法虔诚,才开口问他:"你久立雪中,所求何事?"     

九章算术著作的年代

一、九章算术是西汉中期齐国人民的作品我国算术,最古者当推周髀算经,及九章算术两种,魏刘徽九章算术注序云,「按周公制礼,而有九数,九数之流,则九章是矣,往者暴秦焚书,经术散坏,自时厥后,汉北平候张苍,大司农耿寿昌,皆以善算命世,苍等因旧文之残遗,各称删补,故校其目,则与古或异,而所论者,多近语也。」     

外伤性气胸并大量皮下气肿1例

1临床资料 患者,王某,男,48岁,因右胸刺伤7 d后入院,经胸透检查示右侧气胸,查体:体温36℃,P90min-1,R16 min-1,Bp18/10 kPa,双侧眼睑明显肿胀,颜面部呈充气样肿胀,可触及皮下捻发感,口唇略发紫,右侧胸较左侧肿胀明显,肋间隙消失.     

青年：不要把欲望当做志气

 上周上课时,课间给学生们谈点乱弹琴,提到梁漱溟的一段话,是关于欲望与志气的关系的,这段话虽然说在几十年之前,放在今天,尤其是各种五颜六色的选择很多的时候,似乎更具有现实意义。梁漱溟在《朝话：人生的省悟》一书中是这么说的：在这个时代的青年,能够把自己安排对了的很少。在这个时代,有一个大的欺骗他,或耽误他,容易让他误会,或让他不留心的一件事,就是把欲望当志气。这样的用功,自然不得其方。也许他很卖力气,因为背后存个贪的心,不能不如此。可是他这样卖力气,却很不自然,很苦,且难以长进。虽有时也会起一个大的反动,觉得我这样是干什么？甚或会完全不干,也许勉强干。但当自己勉强自己时,读书做事均难入,无法全副精神放在事情上。甚且会自己搪塞自己。越聪明的人,越容易有欲望,越不知应在哪个地方搁下那个心。心实在应该搁在当下的。可是聪明的人,老是搁不在当下,老往远处跑,烦躁而不宁。所以没有志气的固不用说,就是自以为有志气的,往往不是志气而是欲望。仿佛他期望自己能有成就,要成功怎么个样子,这样不很好吗？无奈在这里常藏着不合适的地方,自己不知道。自己越不宽松,越不能耐,病就越大。所以前人讲学,志气欲望之辩很严,必须不是从自己躯壳动念,而念头真切,才是真志气。张横渠先生颇反对欲望,谓民胞物与之心,时刻不能离的。自西洋风气进来,反对欲望的话没人讲,不似从前的严格,殊不知正在这些地方,是自己骗自己害自己。     

南宋人所传蒙古史料考(王大观 行程录,李大谅 解征蒙记,张师颜 南迁录)

凡研究史学者,于某民族史,不得不依据他民族之纪载,如中国塞外诸民族,若匈奴,若鲜卑,若西域诸国,除中国正史中之列传载记外,殆无所谓史料也。其次若契丹,若女真,其文化较进,纪述亦较多,然因其文字已废,除汉人所编之辽金二史外,亦几无所谓史料也。至于蒙古一族,虽在今日尚有广大之土地,与行用之文字,然以其人民沉溺宗教,不事学问,故当时纽察脱卜赤颜(秘史)与阿儿　脱卜赤颜之原本,已若存若亡,反借汉文及波斯文本以传于世;且其国文字,创于立国之后,于其国故事,除世系外,殆无所纪载,故此族最古之史料,仍不能不于汉籍中求之;而汉籍中所载金天皇…     

基于研究型教学模式的高等数学教改探析

阐述了研究型教学模式的内涵、理论基础和基本特征。研究型教学模式是一种新的教学模式,它是以创新型人才培养为指导,以提高学生综合素质为目的,以学生积极主动参与为基础的教学模式。因此,基于研究型教学模式的高等数学教学改革,对提高学生学习兴趣、培养开拓型和创新型人才具有十分重要的意义,它弥补了传统教学中忽视的内容。结合多年的教学实践,提出了一系列基于研究型教学模式的高等数学教学改革的方法和对策。它包括确定以学生为主体的研究型教学目标,讲授研究型教学内容,采用研究型教学方法,进行研究型课程考核等。实践证明,上述改革方案对提高教学质量和增强学生综合素质起到了积极的作用。     

指向学生学习的课堂革命——本科研究性教学的理性回归

我国研究性教学的实践大体上可以分为以基础课、专业课为主的第一课堂的教学实践和以科研训练计划、科研训练基地为依托的第二课堂的实践。第二课堂虽卓有成效,但不能满足本科教育面向全体学生的基本育人目标要求。在本科教学改革进入质量提升、全面深化的关键阶段,必须更多地将目光聚焦第一课堂,坚守课堂教学主阵地,走出教学被技术“绑架”、学习被“研究”裹挟、课堂放任自流的误区。因此,我们需要对研究性教学进行理性反思,警惕二元对立思维,明确研究性教学是具有“研究性”的知识教学的基本特征,不能脱离教师指导的基本方向。通过研究性教学促进学生学习的发生,需要重新确立教与学相统一的活动中学生的主体地位,为学生提供学习经验,让学生经历知识的“重新发现”。     

《可靠性工程》课程研究型教学的探讨和实践

《可靠性工程》是一门理论和实际结合非常紧密的基础课程。通过引入研究型教学理念和思路,针对授课时存在的问题和学生的专业基础特点,制定适合的研究型教学方案和教学模式。采用多种教学方法开展研究型教学的探索,以教师为主导,学生为主体,授课的同时,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量的目的。     

审计学课程研究性教学方法改革研究

审计学是高校会计学类专业的一门核心专业课程。传统审计教学模式很难实现教学目标,而开展研究性教学可以很好地切合课程的特点,激发学生的学习积极性,提升课堂教学的有效性。该课程以研究性教学理念为指导,通过厘清教学目标、优化教学内容、灵活运用教学组织形式与教学方法、实施"综合性评价"等方面进行课程教学设计,开展研究性教学方法改革,有力地促进了学生综合能力的培养。     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论。     

《数学分析》课程研究性教学问卷调查分析

本文研究目的是为了了解目前我校学生是否适合开展研究性教学.通过对问卷调查的分析,进行研究性教学是必要的,可使学生具备一定的研究性学习能力和自我调节能力.通过转变教育观念,学校提供物质保障和制度保障,建立研究性的师资队伍,开展研究性课堂教学,开设数学实验等可以推动研究性教学,提高大学生的创新能力.     

研究性学习在人文地理类课程教学中的应用初探

研究性学习是近年来教育界广泛关注和重视的一种新型学习模式.该文以人文地理学科课程教学方式探索为依托,提出专业学科教学与研究性学习模式的有效结合方式,以达到更好地研究性学习的目的,并进一步探索基于研究性学习的人文地理类课程教学模式.     

项目制本科研究性教学模式的构建与实践

结合开展研究性教学的方法和经验,论述研究性学习、研究性教学和研究性课程体系等相关理念;根据高校本科生实际情况,提出构建项目制本科研究性教学体系,主要包括团队组建、教学目标和管理机制.实践证明,在保证质量的前提下较好地实现了本科创新人才的培养目标.     

基于工作室模式开展本科生研究性教学

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。文章指出建立大学生创新工作室是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和工程素质的重要途径,也是开展研究性教学最好的参与模式。文章介绍了在开展学生知识拓展辅导、参与教师科研课题、申报科研立项及参加各种竞赛等活动中实施研究性教学,拓展了学生的眼界和思维,很好地培养了学生的创新能力,具有很强的可操作性和普及推广性。     

《植物生物学》实验研究性教学策略初探

研究性教学是高校培养适应社会主义市场经济发展所需要的具备较高专业知识素养和创新精神的人才,推动新一轮教育教学改革的重要教学模式.在全面把握研究性教学科学内涵与特征的基础上结合教学实际,从提高教师整体素质、实验研究性教学设计和实验研究性教学的评价等方面阐述了《植物生物学》实验研究性教学的策略,初步总结了近几年的教学实践成效并对今后的发展提出了合理化建议.