基于模糊属性的跨校无线漫游认证机制研究

随着移动互联的发展,针对多个学校网络用户漫游时的认证问题,利用双线性对的特性,基于Shamir的拉格朗日差值多项式,提出了一种基于模糊属性的跨校无线漫游认证机制,方案中只有拥有不少于系统发布的授权属性集中一定个数的用户才可以被认证成功。该机制不涉及用户身份隐私信息,通过用户属性更新机制及漫游用户更新机制,对被认证用户的描述更加灵活,确保了认证的正确执行及用户信息的安全;同时不需要将用户信息返 回到原属学校进行认证,提高了认证效率。分析和实践表明,此机制可抵抗中间人攻击、重放攻击和合谋攻击,可满足无线网络环境用户漫游认证的安全需求,为多个学校间学术交流和资源共享提供了保障。     

从篇章回指角度看《孟子》中的指示代词“此”、“是”

运用系统功能语法的理论,从篇章回指角度分析《孟子》中近指代词"此"和"是",比较两者各自的功能特征和相互间的差异,并从另一个角度为"是"由指示代词发展为系词提供理据。《孟子》中,"此"的小句性显性回指占整个回指总数的28.3%,"是"占34.2%。小句性显性回指类型中,指称距离为零的情况占整个类型的百分比,"此"为33.3%,"是"为75.5%;"是"指称距离为零的比例远远超过"此"。这为后代"是"转化为系词,而"此"未转化为系词提供了又一佐证。     

美国促进教师专业发展的策略研究

建设高水平的大学外语教师队伍,保障大学的外语教学质量,是高校改革和发展的重要内容。专业学习共同体对大学外语教师专业发展起到了积极的推动作用,这已在美国的大学外语教学实践中得到了验证。本文主要介绍当代美国学校组织变革和教师专业发展的最新进展,以期为我国高校外语教师专业发展提供可执行、可操作的策略。     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论。