小议实现高中数学学困生转优的有效途径

实现高中数学学困生转优，不仅能够使学生顺利的进行数学学习，还能够有效提升整个课堂教学的有效性。在实现高中数学学困生转优的过程中，必须讲究方法，这样才能收到好的效果。本文就实现高中数学学困生转优的有效途径展开论述。     

高中数学学困生转优的策略研究

部分高中学生在数学学习的过程中常常会出现困难，影响数学学科学习的顺利进行。因此，对于数学学困生老师要引起高度重视，并及时的采取有效措施帮助学生走出困境。本文对高中数学学困生转优的策略进行研究。     

初中数学学困生形成的原因及转优策略研究

数学既是一门基础性学科，同时也是对学生的发展产生重要影响的学科，在初中阶段打好数学的基础是学生进行数学学习的关键。本文对目前造成初中数学学困生学习困难的原因进行分析，并提出实现学困生转优的有效策略。     

数学学困生的形成原因与教育对策

数学教育中出现的学困生是比较普遍的,但作为一名教师应该深入分析学困生产生的原因,并针对不同类型的学困生采用不同的转化方式使其逐步适应现有的学习环境,努力进步。这是一个长期的过程要求教师和社会各界的努力。     

初中数学学困生的有效转化策略

在当前的初中数学教学过程中，由于数学学科本身具有一定的难度，加上一些学生学习兴趣不足和学习方法的不当，造成了初中数学学困生普遍存在这一现象，教师应当在教学中，采取必要的策略尽早帮助学困生实现有效转化。     

如何实现高中政治学困生的转优

政治是一门能够促进学生全面发展的学科，同时也是一门能够引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观的学科。对于在高中政治学习中遇到困难的学生，教师应该采取有效的措施实现转优，这样才能更好地促进学生的健康成长。     

浅谈造成学困生的原因和表象及促其转化的策略

“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”。这里的爱包括喜爱优秀学生，和关爱后进的学生——学困生。教师要正确对待学生，转化学困生，这是一个不可忽视的问题。教师要用真诚的爱心去点燃他们心中的火花，激发他们上进，保护其自尊。在全面推进素质教育的今天，作为基础教育工作者，更应加倍努力，关注学困生健康成长，让每个学生得到全面发展。     

提高数学课堂教学有效性的重要途径--学困生转优

数学作为一门重要的学科，对学生的人生产生着重要影响，因此，提高数学课堂教学的有效性一直都是人们高度关注的话题。本文从一个新的视角———学困生转优，来论述如何提高数学课堂教学的有效性。     

试论培养英语学困生积极运用情感策略主动学习

本文通过丰富的理论依据，通过教学实践，陈述通过培养英语学困生运用情感策略主动学习从而转化英语学困生。教师在教学中，通过激发学困生学习动机、强化学习兴趣，帮助他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，培养学困生和谐、健康向上的品格。     

初中英语学困生转化对策的探索和实践

在英语教学过程中,如何关注学生个体,缩小学生问的差距,做好学困生转化是每位英语教师面前的难题。结合教学实践,从掌握学生心理、实施分层教学、改进教学措施等方面提出了转化学困生的教学对策。     

做好“学困生”工作的认识与实践

在我们的班集体中，总会有一些比较特殊的学困生，他们或是后进生，或是学习比较差，或性格孤僻等等，各不相同。作为教师，应该把做好学困生的教育工作作为自己的工作重点，那么，如何做好学困生的教育工作呢!笔者认为，可以从以下几个方面去做：     

热情加耐心 转化学困生

所谓学困生，就是指学校里的学习后进生。教育教学实践表明，不论哪所学校，也不论哪个班级，都有一些学困生存在。学困生虽然为数不多，但影响范围广，是教学的阻力之所在，因而不容忽视。学困生在思想品德上或学习上的后进，不是一朝一夕形成的，而是在长期的学习生活过程中心理上一种特殊矛盾的反映。究其原因，不外是：学习目的不明确，纪律散漫，学习松懈；学习方法不当，效率不高；基础差，接受能力不强……凡此种种，均会导致学生学习成绩下降，从而使他们产生厌学情绪。作为教育工作者，我们当然不愿、也不能对学习后进生视而不见。一旦出现这样的学生，我们应该及时、主动地想方设法去转变他们，尽可能提高他们的学习成绩。这里谈谈我转化学困生的一些做法和体会。     

高效课堂背景下农村初中英语教学中学困生的转化

如何转化学困生是每个教师都在探索的课题,而农村初中英语学困生的成功转化是大面积提高普通初中英语教学质量的关键。帮助农村学困生走出英语学习困难的阴影,促进学困生心理的健康发展,成为农村英语教师亟待解决的问题。     

小议实现英语学困生转优的有效策略

英语是一门学生在学习中容易遇到困难的学科，因此，教师在教学的过程中要对英语学困生引起高度重视，并能够采取有效措施促使英语学困生的转优，更好的促进学生英语水平的提升，进而达到提升学生整体英语水平的目的。     

利用网络学习环境促进学困生的转化

结合网络学习环境的优势,针对学困生在学习过程中遇到的问题,论述了利用网络学习环境促进学困生的转化的策略和工具。     

实现初中物理学困生转优的有效策略

初中阶段的学生刚刚接触到物理学习，因此，对于每一个学生而言，都是一个新的开始。然而有些学生在物理的学习过程中却出现了困难，进而成为物理学困生，有些学生在物理学习的过程中却如鱼得水。本文就导致初中学生物理学习困难的原因进行分析，并提出有效的转优策略。     

运用元认知策略提高大学生英语自主学习能力

元认知策略对提高大学生英语自主学习能力起着重要的作用，因此，教师在教学过程中应该有意识地传授元认知知识和元认知策略。     

英语学困生词汇产出中的“沉默期”现象

＂沉默期＂是英语学困生词汇产出中的一个常见现象。该现象产生的原因是：学困生英语整体水平低下,尤其是词汇量不足和深度习得水平过低;学习策略不当,具体表现在输入途径的单一、缺乏词块和语义场意识、词汇输出活动不足和回避策略的过度使用;此外情感障碍也影响了学困生词汇产出能力的发展。针对以上原因,教师在教学实践上应该采取相应的措施来缩短其沉默期。     

小议如何有效实现数学学困生转优

本文从多个角度对学生数学学习困难的原因展开分析，并针对造成学生数学学习困难的原因提出相应的应对措施，希望能够有效的实现数学学困生的转优。数学学困生的出现应该引起教师的高度重视，这样才能更好的促进学生的全面发展。     

高中数学“学困生”成因及其改变策略的探究

高中数学“学困生”是一种客观存在的现象，有其复杂的成因，既有学生主观因素，也有外因的综合影响。教师要针对“学困生”的成因，制定出有针对性的策略对学生的数学学习进行引导，促使学生尽快转变“学困”状况，促进学生整体进步、共同发展。