初中学生分类讨论思想与数学思维品质的培养

分类讨论是中学数学教学中的一个重要内容,分类讨论问题既能够考查学生最基本的数学素质状况,又能够考查学生的思维能力.本文就教学中常涉及的几种分类讨论问题,谈一下如何帮助学生树立分类讨论的思想,并从中启迪学生思维,培养学生的学习能力,形成良好的思维品质.     

阅读教学与创造性思维能力的培养

培养语言运用能力和发展思维能力是阅读教学的两大主要任务。要注重学生思维能力尤其是创造性思维能力的培养。不能把“思维”与“思想”混为一谈，以免陷入思想教育统率阅读教学的误区。培养语感一般只能提高学生对已有言语现象的感悟力，提高和优化思维品质方是发展言语能力的根本途径。     

中学生数学创新思维能力的培养

培养中学阶段学生的数学创新能力,提高他们的数学素质,是一项复杂而又艰巨的任务,具有重要的意义。创新思维能力是中学生提高自己数学能力的关键。教师应通过营造宽松的教学氛围,激发学生数学创新意识;注重培养学生独立思考能力、发现问题和解决问题的能力、加强学生发散思维能力的培养,激励学生数学创新精神;开展变式训练,激活学生数学创新思维;运用反思训练,提高解题能力;注重培养学生的想象力等方法,开阔学生的思路,学活知识,从而达到创新思维能力的培养。     

谈数学解题中直觉思维能力的培养

本文首先阐述了数学直觉思维的特征,明确培养学生的数学直觉思维能力是增强学生创新意识和提高学生创造能力的一条有效途径。进而给出在解决数学问题过程中,如何运用类比、整体探究、追求新颖和美感等多种手段来有意识地实施对学生数学直觉思维能力培养的实践方法。     

小学语文教学中创造性思维能力的培养

培养学生创新素质的关键在于培养学生的创新思维能力,本文从流畅性、质疑、灵活性、开拓学生思路、独特性几个创造性思维品质的培养入手,来培养学生创造性思维能力.     

加强基础知识学习,提高数学思维水平

数学基础知识和基本技能是学生数学素质的重要内容,注重"双基"教学,提高数学思维水平,培养学生基本运算能力、数学思想方法运用能力、运用数学知识解决实际问题的能力以及周密思考的习惯.     

基于计算思维的本科计算机专业课教学方法的探索

该文阐述了计算思维的思想内涵及其重要性,并提出了目前在学生培养过程存在的一些问题。讨论了如何运用计算思维改进教学模式,培养学生计算思维能力,提高其专业能力,提出了依据课程的不同教学内容和阶段,灵活运用"程序流程"教学法设计教学进程进行授课。经过实践,该方法取得了良好的教学效果。此外,该方法可以与案例法、任务驱动法等结合使用,加强对学生计算思维能力的培养。     

谈初中语文阅读教学中的“质疑问难”

思维训练是语文阅读教学的重点,教师应通过思维训练来培养学生乐思与善思的思维品质。初中语文阅读教学中的质疑问难,就是提高学生思维能力的重要途径,也是对学生进行思维训练的重要方法。     

在物理教学中培养思维品质,发展思维能力

思维在人类认识世界，改造世界的科学活动中起着决定性的作用。培养学生的思维品质，发展思维能力是物理教学的重要任务，也是学生科学素质培养最重要的方面，同时还是掌握知识的客观规律的必然要求。如何培养思维品质，使学生在接受知识的同时发展思维能力，除应根据教育对象的心理特征探索思维发展的规律外，更应根据课程特点提出符合促进思维能力发展的一般方法。     

数学解题方法中思维品质的培养

《初中数学新课程标准》的宗旨和要求目的是培养学生良好的思维品质,发展学生的个性特长,培养他们的创新精神。思维品质是思维能力的表现形式,本文试图就数学解题方法教学中如何培养学生思维品质问题作一番粗浅的探索。     

谈在高职数学教学中对学生综合思维能力的培养

数学作为一门文化基础课，在现行的高职教学课程教学课程设置中占有重要地位，对学生思维能力的要求比较高。但学生的实际情况却是数学思维能力比较低。缺乏综合思维能力。文章介绍了如何通过培养学生的直观思维和发展思维来克服逻辑思维的负效应，从而提高学生的思维素质。     

数学课堂教学中重视学生的思维能力培养

数学教学是数学思维活动的教学,数学教学的核心是促进学生思维的发展。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文主要探讨在初中数学教学中如何培养学生的思维能力的问题,以期提高课堂教学效率和数学教学质量,使素质教育落到实处。     

重视在计算机程序设计课程教学中培养学生的创造性思维

程序设计是一门逻辑性极强的课程。要让学生学好这门课程,必须培养学生的创造性思维品质;学习程序设计也能促进创造性思维品质的培养,二者是相辅相成的。同时,创造性思维的品质和能力也是当今社会对人才的第一要求。如何在程序设计教学中培养学生的创造性思维能力和品质,是我们不断研究的一个重要课题。采用启发式教学、引导学员发现并提出问题、训练学生的逆向思维等方法都是培养学生创造性思维的有效方式。     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术,培养学生的思维能力,应注意如下几点改变教学信息的呈现方式;改变教学结构;优化教学手段,从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动,达到内化为学生的智力素质,提高学生的思维品质,发展学生的创造意识和创新能力的目标.     

中职数学课对学生思维能力的培养

数学是学思维用思维的学科,思维能力是学习能力的核心,数学思维方法是数学知识的精髓,提高思维能力是我们最重要的教学任务之一。(1)合理准确地运用概念解题,利用等价转化思想以及分类讨论的方法,培养学生思维的缜密性,提高综合分析问题的能力。(2)对学生的求异性,思维的灵活性,独特性,观察力,探索能力的训练,培养学生的创造性思维     

运用现代教育技术 培养学生思维能力

中学地理课堂教学中运用现代化教育技术 ,培养学生的思维能力 ,应注意如下几点 :改变教学信息的呈现方式 ;改变教学结构 ;优化教学手段 ,从再现知识的发生、形成和发展过程中进行引导学生创造性的思维活动 ,达到内化为学生的智力素质 ,提高学生的思维品质 ,发展学生的创造意识和创新能力的目标     

异曲同“功”，功在求异——功的多种求法的归类分析

培养学生的创新思维能力是物理新课标的重要理念之一，也是当今教育改革的重中之重。要培养学生探究能力必须先要让学生学会思考，会对一些物理问题提出自己的看法，形成求异思维，培养创新思维。本文立足于通过对功的不同途径求解探讨，反思一题多解在培养学生求异思维的重要性。     

高等数学教学中直觉思维能力的培养

直觉思维是一种与逻辑思维、形象思维并列的基本思维方式。数学直觉思维就是直觉空间对知识空间的作用。现代数学的抽象性和逻辑严谨性往往掩盖了直觉思维的存在及其重要作用,导致数学教学中越来越偏向于对定型的、记忆性知识的灌输,忽视了学生的想象力、创造力的培养。因此,在高等数学教学中,从数学知识的学习入手,重视培养学生的数学直觉思维能力,并从数学中学来的方法里概括出思想,从而把学生培养成懂得数学科学的人,使他们能够较得心应手地运用数学知识,更重要的是能够运用数学思想去处理实际问题。     

浅谈生物实验教学中学生科学素养的培养

提高生物科学素养是高中生物新课程标准实施中的核心任务,而利用实验教学对学生进行思维能力、研究方法、基本技能、创造性思维品质和科学探究能力的培养,是实施这一核心任务的途径之一。     

作文教学必须立足于思维能力的培养

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文教学的根本任务是提高学生的语言表达水平和分析问题、解决问题的能力。而要达到这一目的，关键在于培养学生的思维能力。这是因为语言表达离不开思维，分析问题、解决问题更离不开思维。反之，语言又是思维的基本材料，任何一篇文章都是用语言来表达的， 是作者通过对所占有的材料进行分析， 按一定的思维模式进行理性思维的结果。再说，提高学生的素质是任何一门学科的根本目的，而提高素质的核心又是提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。在这方面，作文教学无疑可以起积极的作用。…