"师生悖论"精析

本文通过逻辑证明、数学证明和原则性实践证明给出一个确凿的超出形式逻辑框架的真矛盾——“师生悖论”，以此阐明无限具有真矛盾本质和数学在本质上不协调。     

"李约瑟难题"求解

“李约瑟难题”同时叩问了东西方文明,它没有标准答案,却有学术价值.“李约瑟难题”的答案对诊断“中国学习者悖论”也有所裨益.从哲学、社会制度、科技和教育4个角度分析,可以发现中国古代哲学和自然科学的分离、长期高度集权的封建制度、科技领域轻视理论研究、封建社会后期教育的没落等是“李约瑟难题”答案的重要组成部分.     

试论"信息技术与课程整合"

分析了教师对“信息技术与课程整合”的掌握情况,阐述了“信息技术与课程整合”的内涵．指出信息技术不再仅仅是辅助教学的工具,应利用它来创建新型教学环境和教学方式．提出网络教学平台是方便的信息技术与课程整合平台．     

"好网络"力助"嫦娥奔月"——华为3Com备战"嫦娥工程" 地面应用系统网络建设

千百年来，在“嫦娥奔月”的古老神话中，月亮以“嫦娥”为符码，“嫦娥”则为“奔月”而生。作为一个千年梦想。“奔月”附着了国人太多的浪漫幻想与渴望。如今，随着科技的日益进步及各种现代信息技术手段的应用，“奔月”梦想的最终实现有了坚固的现实支撑。[编者按]     

线性规划的“悖论”问题

作者论证了ＬＰ问题“悖论”产生的充要条件,阐述了“悖论”现象的经济意义,还对一般ＬＰ问题及其特例运输问题分别作了探讨,并对“悖论”产生提出了一种简单的判断方法,给出了利用“悖论”进一步优化投入和产出水平,以求总体效益更好的具体方法和步骤。     

利用物理悖论及其思想优化高中物理教学

通过阐述悖论的内涵及其在物理学发展中的作用，分析了物理悖论的种种教学价值．基于高中学生的认知发展和个性心理发展特征，提倡在高中物理教学中适当采用“导致悖论法”教学，优化高中物理教学效果，并对如何实施提出了参考性建议．     

"21世纪大学英语网络课堂"课件的开发

信息技术的迅速发展和应用为大学英语教学提供了新的方法和手段，本文介绍了作者基于现代信息技术和建构主义理论开发的“21世纪大学英语网络课堂”，该课堂以现行大学英语教材为原本。旨在为教师教学提供丰富资源和为学生学习营造相对真实的语言环境。     

评塔斯基的“层级论”——回归“自然语言”的解悖方案漫谈

假句(包括矛盾句)存在于语言里是合法合理的。“层级”论将存有“矛盾被证”的自然语言宣判“死刑”，是把人(语言使用者)的逻辑犯规归罪于语言本身，而解悖方案回归自然语言实际是对塔斯基“层级”论宣判死刑。随着研究的深入发展，逻辑悖论研究的重心自然而然转移到了“语义悖论”上来。塔斯基对“谎者”悖论的解释，以“本语句”指称或界定“本语句假”，犯了“矛盾定义”的谬误，而哥德尔的理论也因跟塔斯基理论的内在联系，也可能引起我们的疑问。     

"三个代表"重要思想与高校思想政治教育

“三个代表”是当前高校思想政治工作的核心内容，高校思想政治教育要体现“三个代表”的要求，要以“三个代表”重要思想为指导。坚决贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，强化“两课”在高校思想政治教育中的特殊功能，运用现代信息技术、拓宽思想政治教育工作的思路和途径。     

“人权两论”及我们对人权的二重化政策

在对马克思主义人权观的研究中，应该坚持“商赋人权论”和“人权悖论”的观点。基于此，这就决定了我们在人权问题上，无论是对内对外，均须采用“二重化政策”。即一方面宣传社会主义与人权的兼容性以击退西方“人权外交”的进攻；另一方面有针对性地剖析西方在对社会主义进行“和平演变”时，是如何利用人权的悖论性质以售其奸的。     

信息技术投资的绩效问题研究

目前信息技术已经渗透到经济领域,但关于信息技术对提高经济绩效的作用却引起众多的争论。阐述了信息技术投资与经济绩效的关系,并对信息技术悖论形成的原因进行了分析。     

试论科技信息的传导作用

科学技术作为第一生产力在当今社会日益发挥着其巨大的生产力效应，而科技信息作为科学和技术的载体，对于科技生产力的转化和应用则起着重要而关键的传导作用。科技信息在科技进步与科学技术的发展中始终是一种很活跃的经常处于动态方式的因素，正是由于科技信息所具有的这种传导作用，它可以使科学技术被社会大众普遍认知，使科学技术成果走向现实生产的推广和应用，使科学技术走向产业化的坦途。     

企业信息化投资的双随机变量实物期权应用

由于企业信息化的“生产率悖论”问题广泛存在,需要认真分析信息化投资的时机。应用实物期权理论思想,充分考虑等待的价值,并在动态随机环境下将信息化投资和公司战略愿景相结合,用效用函数代替一般的现金流分析,充分考虑投资的无形资产的增加;用带有负漂移率的投资随机模型,体现信息化投资逐渐振荡下跌的趋势,在投资和收益双重随机的情况下采用M on te-C arlo模拟方法,得出企业信息化投资最优时间近似解,为企业信息化投资实施提供指导依据,增加了企业柔性决策的能力。     

信息技术与《电子技术》整合的教学过程

按照信息技术与《电子技术》双主整合模式,在《电子技术》的课程中进行了教学实践,具体的教学过程是：导入——课堂教学——实训教学——总结反思,将课堂教学、实训教学、信息技术三者有机地整合在一起。     

知识经济条件下信息生产要素的生产率

知识经济时代,信息已经成为一种最重要的生产要素。本文提出应该把信息作为一种生产要素来研究,并对其生产率进行测度。运用生产率度量的生产函数法,分离计算出全要素生产率和包括信息要素在内的各要素在产值增长中的贡献率,并由此得出了信息要素生产率的计算公式,避开了信息要素生产率测算中遇到的收益周期长、收益外溢而引起的信息要素投入的收益测算难题,使对信息要素生产率的宏观测算变得简单易行。     

基于"3S"技术的环境保护综合信息平台设计

网络技术、通信技术和空间信息技术的飞速发展为环境保护提供了新的技术手段。在分析国内城市环保信息化现状的基础上,对基于“3S”技术的城市环保信息系统进行了整体设计,探讨了系统的总体结构、数据组织和功能设计,阐述了系统的开发环境、系统集成等关键技术。     

加快广西信息产业发展的思考

广西以信息化带动工业化,实现生产力跨越式发展是必然的选择。广西要以信息技术的广泛应用,促进信息产业与其它产业融合发展,优先发展软件产业,建立统一的公用信息网络和网管中心为途径,并通过制定发展规划、加大应用力度、加大资金投入、加强信息工程的监理和大力培养人才的政策措施来加快信息产业发展。     

现代信息技术促进农村经济发展的研究

在分析国内外研究现状的基础上,讨论了现代信息技术应用于农村经济建设的相关问题,提出现代信息技术在农村经济活动中的应用研究的重要性、建议和基本思路。在社会主义新农村建设中更多、更好地应用现代信息技术提高劳动生产力,促进农村经济发展。     

基于"3S"技术的水环境管理信息系统模式

水资源短缺、水污染加剧、水环境恶化是当今世界所面临的共同问题。文章对我国水环境现状问题进行了分析 ,并在此基础上建立了一个基于“3S”技术的水环境监测管理信息系统模式 ,对系统的软硬件组成和具有的功能进行了详细介绍。所得结论对建立完善我国水环境管理信息系统具有重要的参考价值     

人生的困境——“道德悖论”是什么

"道德悖论"是近年来伦理学家关注的热点问题。在对其进行深入讨论前,先对"道德悖论"概念加以考证,确定其是否属于悖论范畴是一个具有极为重要现实意义的步骤,因为这将影响我们如何选择破解此类问题的方法和路径。立足于逻辑学角度对"道德悖论"进行分析后可得出结论:"道德悖论"并非悖论,而是由二难推理构成的道德困境。