利用物理悖论及其思想优化高中物理教学

通过阐述悖论的内涵及其在物理学发展中的作用，分析了物理悖论的种种教学价值．基于高中学生的认知发展和个性心理发展特征，提倡在高中物理教学中适当采用“导致悖论法”教学，优化高中物理教学效果，并对如何实施提出了参考性建议．     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

探讨了任务型教学的基本理念、设计原则及教学模式,以实践为基础,例举了任务型教学在大学英语精读课教学中的应用,说明了任务型教学中教师的作用及应注意的问题。     

P16基因在小鼠胚胎发育过程中的表达

以E9 d龄至E14 d龄昆明种正常小鼠胚胎为材料，利用质粒扩增的、地高辛标记的基因探针在组织切片上进行DNA-mRNA分子原位杂交，研究了p16基因在小鼠胚胎发育过程中的表达.结果表明：p16基因不参与E9和E10 d胚胎发育中的器官原基形成，参与器官的进一步分化成熟过程，这些器官主要有眼、脑、心、肺、脊柱和面颌骨，肝组织的发育与其无关；不同的器官有不同的细胞周期调控机制.     

非洲菊的组织培养

针对非洲菊自然繁殖率低下的情况,探讨了利用组织培养方法解决生产中繁殖的问题. 结果显示: 在茎段、 茎尖和叶柄3种外植体中,茎尖的出愈率最高, 是理想的快速繁殖材料,较适宜的诱导愈伤组织的培养基为MS+ BA 1. 0 mg•L^-1+IBA 0. 0 5 mg•L^-1+庶糖3. 0%,诱导不定芽的培养基为MS+ BA 2. 0 mg•L^-1+IAA 0. 5 mg•L^-1+ 庶糖3. 0%或MS+ Kt 3. 0+ IAA0. 05 mg•L^-1+ 庶糖3. 0%, 而根的诱导则是在 MS+ NAA 0. 3 mg•L^-1+ IBA 0. 3 mg•L^-1+庶糖3. 0%的培养基上进行.     

芦荟的组织培养

针对芦荟自然繁殖率低下的情况, 探讨了利用组织培养方法解决生产中繁殖的问题.在叶和茎 2 种外植体中,嫩茎的出愈率最高,是理想的快速繁殖材料,较适宜的诱导愈伤组织的激素组合是 BA 2. 0 mg•L^{- 1}+ IBA 0. 2 mg•L^{- 1}, 诱导不定芽的适宜激素组合是 BA 3. 0 mg•L^{- 1}+ NAA 1. 0 mg•L^{- 1}, 而根的诱导则是在1/ 2MS+NAA 1. 0 mg•L^{- 1}+ 庶糖 1. 5%+活性碳 3%培养基上进行.     

湘西地区郁金香引种栽培研究

通过对4个郁金香品种在湖南吉首大学生态所引种栽培的研究, 比较探讨了不同品种郁金香在湘西栽培可能出现的问题及解决方法.     

p21基因在小鼠胚胎发育过程中的表达

以E9日龄至E14日龄昆明种正常小鼠胚胎为材料,利用质粒扩增的、地高辛标记的基因探针在组织切片上进行DNA-mRNA分子原位杂交,研究了p21基因在小鼠胚胎发育过程中的表达.结果表明:p21基因从E10日开始参与小鼠胚胎发育,其表达特异性随着胚胎发育进程逐渐增强,与它在细胞周期中的负调控作用相一致.p21基因表达强度较稳定,与其mRNA稳定有关.     

如何在Matlab中优化基本周期图法对随机信号进行的功率谱估计

对于一个随机信号,自相关函数往往最能完整地表征它的统计平均值.我们可以用功率谱密度(Power spectraldensity,PSD)来表征它的统计平均谱特性.此外功率谱估计在测量噪声频谱、最优化线性滤波等其他应用中也有着非常重要的作用,因此对功率谱估计如何进行优化显得更加重要.本文就如何在Matlab中优化基本周期图法对随机信号进行的功率谱估计进行了简单讨论.     

细胞周期调控的分子机制与关卡调控

通过对真核生物细胞增殖过程中细胞周期调控的分析, 归纳综合了以cyclin-CDK复合物为核心的细胞周期调控分子机制和以CKI、ATM、p53、Rb等为作用因子的关卡调控.此外, 外源性信号也对真核生物细胞周期起间接调控作用.     

p53基因在小鼠胚胎发育过程中的表达

以E9日龄至E14日龄昆明种正常小鼠胚胎为材料,利用质粒扩增的、地高辛标记的基因探针在组织切片上进行DNA-mRNA 分子原位杂交,研究了p53基因在小鼠胚胎发育过程中的表达.结果表明, p53基因不参与E9和E10日胚胎发育中的器官原基形成,参与器官的进一步分化成熟过程.这些器官主要有眼、脑、心、肺、脊柱和面颌骨,肝组织的发育与其无关; p53基因一方面参与胚胎发育中的细胞周期调控,另一方面也参与了某些与细胞周期无关的过程;不同的器官有不同的细胞周期调控机制.