家庭因素与青少年犯罪的关系研究综述

本文首先回顾了家庭与青少年犯罪关系研究的历史，在此基础上概括了以往研究中影响青少年犯罪的家庭因素，发现近年来研究的重点已由最初的家庭背景变量（如家庭的社会经济条件、家庭结构等因素）逐渐扩展并聚焦于家庭功能变量（如亲子依恋、家庭沟通、家庭气氛等）和家庭成员行为变量（如父母教养方式、父母监控等）。本文还对以往的研究方法进行了总结，并指出了以往研究的不足。     

调适离异家庭学生心理的三个黄金效应

卢梭说过：“幸福家庭是培育孩子成长的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。”一旦父母离异，家庭中原来稳定的“三角支撑”解体，孩子的心灵遭到重创，甚至精神世界坍塌，容易呈现出学习成绩下降、情感匮乏、心态扭曲等系列行为，有的甚至走上犯罪的道路。     

FT中文网：德国婆婆与中国媳妇

中国社会是家庭联合体，养育后代和赡养父母实行“家庭承包制”。 中国媳妇发现，在中国。父母和子女的关系和德国的很不一样。     

论家庭因素对高职学生求职意向的影响

家庭因素对高职学生的求职意向究竟有哪些影响?本研究设计了一份问卷对南京某高职院的691名毕业生进行抽样调查。结果发现,学生的家庭所在地、家庭收入情况、父母文化水平等因素确实对高职学生的求职心理、就业准备、就业期望有重要影响,但同时调查也显示,这些家庭因素对学生选择求职单位的类型等方面并没有显著影响。     

谈谈离异家庭子女的教育缺失

通过对离异家庭子女教育缺失具体现象的分析,认为父母之间存在严重冲突、父母的教育方式不当、离异后家庭经济压力大等是教育缺失的主要原因,并从家庭内部因素出发提出父母应采取民主型的教育方式,共同解决家庭经济压力以及子女的教育问题。     

缺损家庭学生的行为表现与教育策略初探

校担家庭，也称不完整家庭，指未成年的学牛家庭中没有父母，或父母中缺少一方的情况。由于社会的发展、时代的变迁，当今产牛不完整家庭的因素有所增加。如父母两地分局，方死亡，离异等等。有的又叫“单亲家庭”，这种家庭可能还有其他成员，但对孩子来讲，其双余缺少一方，即成为缺损家庭。缺损家庭学生的增多，给学校教育提供了一个新的课题，也为德育工作者增加了新内容。根据对我校960名学生的调查发现，缺损家庭学生有50名之多，占学牛总数的5．2％，其中离异家庭子女41名之多，占缺损家庭学生的82％；父母一方死亡有4人，占缺损家庭…     

构建反腐保廉家庭防线

家庭是预防和抵制腐败的一道重要关口，家庭成员之间形成的拒腐合力无疑是一道钢铁长城，家庭是我们每一位领导干部“休憩”的港湾，也是我们每一位领导干部干好工作的有力支撑。因此，党风廉政建设需要我们每一个家庭及其成员共同参与和努力，相互约束，积极构建反腐保廉家庭防线，用家庭“护廉网”呵护一个廉洁、幸福的家庭，用无数个清廉的小家，构建成民主、廉政、充满朝气的祖国大家庭，只有这样才能较好地发挥家庭在反腐倡廉中的教育、监督、预防作用，营造良好的反腐倡廉家庭氛围和社会环境，促进社会和谐发展。     

特别的爱给特别的你——浅谈特殊家庭的教育

特殊家庭孩子是指父母离异、父母一方已故，或父母因工作繁忙而无法跟随其生活的孩子。特殊的家庭环境，给生活在这些家庭的孩子的健康成长带来了各种各样不利的因素。我们要了解并合理对待他们各种心理表现，在给予特别爱的基础上，加强家庭教育指导，形成合力，帮助他们正确走上人生之路。     

浅析高职院校学困生的帮扶和转化——以学校社工视角介入

学困生转化工作是高校学生工作的一个重点和难点。学困生现象不仅仅是个人的问题，而且常常涉及家庭、学校、社会等多方面的因素。面对信息时代中追求着个性和自由的90后大学生，传统的思想政治教育方式对学困生的转化越来越有难度。从学校社工视角介入，与学困生平等相对，相信每个学困生都有潜能，并且能运用社会工作专业方法进行帮扶和转化。     

以人为本－－家庭变化的实质

当前我国正经历着由传统家庭到现代家庭的变化。这种变化的实质是由“家庭至上”转变为“以人为本”。在现代家庭中，人们可以更多地享受平等、自主权力和个性自由，更多享受爱情、亲情的滋润，这标志着人们生活质量的提高。但是，也应防止过分强调个人需求与自由，放弃家庭责任的趋向。     

“空巢”不“空”

“两个鸟儿喂大一窝小鸟，小鸟翅膀硬了，一个一个飞走了，但窝和老鸟还在。”专家这样形象地比喻只剩老人的“空巢”家庭。那么，当小鸟飞走之后，寂寞的父母又如何填补感情空缺呢？     

小学中年级汉语阅读障碍儿童的家庭阅读兴趣特征及其判别分析

为比较不同阅读能力汉语儿童的家庭阅读兴趣特征及探讨影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。从191名小学三年级儿童中筛选出阅读障碍者14名，并匹配控制组儿童14名；使用探索性因子分析探索问卷维度，方差分析比较两组儿童的差异，以判别分析探明影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。结果显示：探索性因子分析结果显示问卷共包括4个维度(儿童积极阅读兴趣、儿童消极阅读兴趣、父母的阅读观念及父母的阅读行为);方差分析显示阅读障碍儿童在儿童消极阅读情绪上得分显著高于控制组儿童，在其余维度上得分均低于控制组儿童；判别分析结果显示总体模型分类正确率达92.9%,儿童消极阅读兴趣是判别阅读障碍儿童和控制组儿童最高的预测变量，父母阅读行为判别力高于父母阅读观念。结论：家庭阅读兴趣是影响儿童阅读能力发展的重要因素。     

幼儿攻击行为与家庭教育的关系及矫正

家庭作为儿童社会化最基本的动因,对儿童早期行为的塑造起着关键性作用,许多幼儿具有明显的攻击性行为,这和家庭有着密切的关系,父母营造的家庭氛围和教养方式对幼儿攻击性行为的产生及矫正有深远的影响。本文力图从家庭角度研究分析幼儿的攻击性行为的影响因素及其矫正。     

关注个体差异实施分层作业

新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但由于每个人所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的学习活动存在着诸多个体差异。教师在教学中只有关注学生的个体差异，实施有差异的教学，才能使每个学生都得到充分的发展。然而随着分层教学的实施，必须赋予作业的分层布置，才能有效地巩固课堂教学中所取得的成果，尤其是才能有效地激发和保持学困生的学习兴趣。     

离异家庭子女教育问题的若干探讨

当前，随着社会的发展以及人们婚姻家庭观念的改变，父母离异的现象出现了不断增多的趋势，离异家庭子女的教育已成为一个不容忽视的问题，本文拟就离异家庭子女的现状，影响离异家庭子女心理发展的主要因素以及离异家庭子女的教育对策等问题作粗浅的探讨，提出一些拙见，以期唤起人们的重视，用更加正确的眼光关注离异家庭子女的教育这一问题。     

《金瓶梅》之前的"家庭小说"传统

魏晋志怪小说中有影射夫妇关系和家庭生活的内容，志人小说中有描写家庭生活的篇章；唐宋以来的文言传奇中有不少作品涉及到家庭生活的某些方面；宋元话本中有较完整的短篇家庭小说；《水浒传》中有众多市井家庭生活的描写，它们共同构成的“家庭小说”传统为长篇家庭小说奠基之作《金瓶梅》提供了可资借鉴的资源。     

“革命家庭”的建构

摘 要：在20世纪的中国现代性进程中，“家庭”与“革命”构成了一对彼此对立又依存的范畴。50-70年代小说中，无产阶级“革命”将“家庭”指认为“他者”，通过去掉“家庭”的“他性”建构起“革命家庭”，来实现对现代民族国家主体的确认。以50-70年代革命历史小说及合作化题材小说的经典作品为对象，论述了“革命家庭”的构成因素及建构规则和过程。提出“革命家庭”要具备无产阶级及其同盟者的阶级背景，家族复仇与阶级复仇相结合并向阶级复仇转化，革命伦理通过对家庭伦理的改造与借用，确立了家庭服从革命的绝对秩序，家庭亲情由革命的基础下降为革命的对象。     

暴力犯罪青少年与普通青少年家庭教养方式比较

该研究选取暴力犯罪青少年这一典型群体,并将其与普通青少年父母教养方式进行多维度对比调研,以期科学了解其家庭内在影响因素并据此提出有针对性的干预措施。研究结果表明,与普通青少年父母相比,暴力犯罪青少年的父母缺乏情感温暖理解,更多采用严厉惩罚、拒绝否认的不良教养方式。     

谈家庭因素对中学生厌学的影响

厌学是中学生诸多学习心理障碍中最普遍的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。导致学生产生厌学心理是多种主客观、内外因素交互作用的结果。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭因素对中学生厌学的影响也是十分重要的，因此我们必须采取有效的措施和对策，纠正中学生的厌学心理，使中学生的身心得到健康发展。     

问题孩子与家庭教育

如何处理孩子成长过程中的“问题行为”已成为许多父母最感棘手的问题。本文作者就什么是问题孩子、问题孩子与家庭的关系、问题孩子的家庭教育对策等问题进行了初步的探讨。