浅析能力本位教育在高职《商务英语精读》课程设计中的应用

在高职《商务英语精读》课程设计中导入能力本位教育符合高职英语教学“应用为主、够用为度”的原则,有助于培养应用型商务英语人才。本文简要阐述了能力本位教育的内涵与特点,探讨在能力本位教育理念下的《商务英语精读》课程设计的方法及教学评估方式。     

能力本位职业教育观的认识

世界职业教育的发展,向世人昭示了一个全新的观点——能力本位观点。为什么现代职业教育要以能力为本呢? 一、能力本位的背景 在教育史上,不同教育学说的分歧,不同教育模式的存在,归根结底争论的焦点是集中在什么样的教育是理想的教育?什么样的课程结构是最佳的设计和最佳的选择?迄今为止,有三种典型的课程设计理论取向值得重视,即学科本位型课程设计、学生本位型课程设计、社会本位型课程设计。     

以职业能力为核心构建高职商务英语专业课程体系

课程问题是高职教育的核心问题。课程设计是否科学合理,直接关系到高职教育的教学质量高低和培养目标的实现。本文通过对高职商务英语专业岗位群及其职业能力的分析,提出构建模块化的课程体系的具体设想,进而分析了保证这一体系实现的一些措施。     

高职院校本位课程的发展与建设

高职院校课程发展趋势是如何走向高职院校本位及实务性课程。高职教育若能辅以高职院校本位的精神,规划以高职院校本位为发展特色的基础课程设计,强调实务操作能力,将更能符合高职院校师生及社会的期望,更有利于发展高职院校特色,提升教育教学质量,培养出独具高职院校特色的人才。     

会计专业课程体系的设计与构建

现行高职会计专业课程体系没有围绕专业人才培养目标设置课程,不能体现高职教育的特色,必须进行改革。高职会计专业课程体系改革要以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体来进行课程设计,并且在课程设计中体现专业培养目标定位的区域性和行业性特征。重新构建的高职会计专业的课程体系,紧紧围绕职业能力这个核心,采用"工学结合"方式实施教学,不仅增强学生的实际动手能力,在校园内营造真实的企业环境,而且大大缩短学生的工作适应期。     

浅议高职院校商务英语专业的课程设计

高职商务英语专业课程设计,应强调对学生实践能力的培养,重视对学生的素质培养和文化教育以及注重学历证书和职业资格证书的双证书制度的几个特点。通过这种科学,合理的课程设计来实现高职商务英语专业人才的培养目标。     

能力为本位的《电气控制技术》课程开发

高职教育的特点是能力本位教育，要通过行动过程来实现，来自企业的工作任务是自然的流程。该文结合高职学生的特点，基于精品课程的建设平台，介绍了机电类专业《电气控制技术》课程的开发思路、教学内容、组织形式、教学方法、课程考核等。     

《建筑法规、招投标与合同管理》课程设计

秉持＂能力本位、就业导向＂的高职教育理念,结合自身实际教学经验,对本课程实施了以学生就业需求为依据,以工作过程为导向,工学结合为切入点的课程设计,取得了较好的效果。     

基于语法和写作模块的综合英语教学研究

以高职商务英语专业学生为调查研究对象,研究结果表明：语法和写作两门技能课程相结合并融入综合英语教学,不仅使高职商务英语专业学生的写作技能和准确运用语法的能力得以提高,而且使其听力技能和综合测试技能有不同程度的提高。     

高职《商务英语》要注重能力的培养

在高职《商务英语》课程的教学当中,要特别注重对学生能力的培养,使学生的听、说、读、写的能力得到全面提高。结合课堂教学的实际操作,探讨如何搞好《商务英语》的教学,如何培养学生在商务活动中的语言实际应用能力。     

高职商务英语课程改革研究

本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课程,为学生提供较为真实的商务活动场景,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

浅析高职《机械设计基础》课程改革

从高职教育的目标任务出发,结合当前的教学改革,对《机械设计基础》课程从教学内容、教学模式、课程设计及实践环节等方面分别提出改革措施,以突出对学生职业能力的培养,实现高职教育人才培养目标。     

高职商务英语听说情景语言教学模式研究——以嘉兴职业技术学院为例

本文以嘉兴职业技术学院为例,通过问卷调查的形式分析了高职商务英语听说的教学现状及存在的问题,指出通过情景教学模式,可以实现＂以学生为主体,以就业为导向,以能力为本位＂的教学理念,提高学生的商务交际技巧、商务英语语言表达能力以及在实际情境中的交流能力。     

基于工作过程导向的农业高职院校应用写作课程设计

应用写作能力是农业高职院校学生能力结构中的核心能力。就工作过程导向的应用写作课程设计，运用多种教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。     

应用型教育的课程设计研究

本文依据作者的多年的应用型教育实践，对课程设计的含义及应用型教育课程设计的特点和方法进行了研究，在此基础上对经济管理类专业的一门必修课《基础会计》进行了课程设计探索，实现通过课程设计将能力培养贯穿于整个教学过程中。     

从“能力本位”到“人本本位”———关于高职教育内涵的分析

“能力本位”、“人本本位”等教育思想出现在高职教育发展过程中的不同时期,并产生了广泛的影响。由于“能力本位”教育自身的局限性以及时代属性的变化,逐渐被“人本本位”教育思想所取代。正确理解两种教育思想的内涵实质,全面理顺高职教育在实施过程中诸多方面的关系,以促进高职教育的内涵式发展。     

能力本位教育下高职院校信息检索教育初探

介绍了能力本位教育的含义和发展历史,论述了能力本位教育在高职信息检索教育中的应用,提出了在能力本位教育理念指导下加强信息检索教育的措施.     

高职商务英语专业学生就业问题浅析及对策研究

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。随着我国加入世界贸易组织,国际经济联系日益加强,社会对商务荚语专业的人才需求逐渐扩大。本文拟从高职商务英语专业毕业生的就业现状入手,分析其原因,并提出解决其问题的对策。     

项目教学法在高职课程《VB课程设计》中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动．整个教学过程中既体现教师的主导作用又发挥学生的主观能动性，充分展示现代高职教育“以实践动手能力为本”的教学目的。笔者将项目教学法引入到高职院校课程《VB课程设计》教学中，使教学质量得到大幅度提高。     

高职商务英语写作前加强基础英语写作的依据

一直以来,高职院校商英专业的商务英语写作课程中存在的问题,往往只囿于商务英语范围内加以解决。但除商务英语方面的问题外,学生基础英语写作能力的薄弱是制约商务英语写作技能提高的重要因素,然而这一因＼素未得到应有的关注。对高职学生英语基础、专业要求、课程设置、关联因素以及基础英语写作的可行性进行研究分析发现,学习商务英语写作前必须加强基础英语写作。