浅谈我院水利工程测量课程的特色

结合教学实践，从工学结舍．校企合作、课程辅助软件开发、网络课程建设，开展测绘论坛．组织学生参加全国职业技能竞赛等多个方面介绍了我院水利工程测量课程的特色。为同类院校课程建设和课程教学组织提供借鉴。     

对网络课程开发的几点思考

随着我国教育技术的发展，尤其是多媒体网络教学的迅速发展，教学资源库的建设，特别是基于网络的教学资源库建设，越来越显得重要。本文拟从网络课程比传统课程所具有的优势的角度，来谈谈网络课程开发过程中应该注意的事项。     

研究生“纳米技术在能源化学中的应用”网络课程建设初探

以将研究生“纳米技术在能源化学中的应用”课程网络化为主线，从课程设计思路、内容特点、栏目设置、开发工具及在教学中的应用等方面探讨网络课程建设的初步设想，阐述研究生网络课程的重要性。希望通过对研究生“纳米技术在能源化学中的应用”网络课程的建设，为其它研究生课程的网络化提供思路，也为拓宽研究生的眼界，方便教师和研究生交流提供一个平台。     

建构高校心理健康教育微课程的探索

心理健康教育课程是实现高校心理健康教育的主要途径，建构高校心理健康教育微课程可以实现心理健康教育的灵活性，启发学生对心理健康知识的主动探索。文章介绍了微课程的概念和发展背景，提出通过合理选择课题、进行教学设计、制作教学视频、建立微课程网络教学平台四个步骤完善高校心理健康教育微课程的建设。提高教师的信息素养和制作微课程的意识和能力，为心理健康教育微课程建设的发展提供基础和动力。通过心理健康教育微课程的建设，宣传心理健康知识，实现教育资源的共享和教育信息化。     

基于Blackboard网络课程设计要素研究

随着多媒体技术和网络技术的发展,面向教学的网络平台为高等教育提供了一个崭新的教学环境。与传统课堂教学相比,利用Blackboard网络教学平台,教师可以建设自己课程的网络学堂,学生可以自由选择要学习的课程并自主开展学习,不受时间和空间的限制。以计算机基础课程为例,阐述了网络课程设计中6个基本要素,为如何依托Bb网络学堂建设提供了实践经验。     

《水资源规划及利用》课程的教学改革与思考

在分析《水资源规划及利用》课程在教学中存在的问题的基础上，从教学内容、教学形式、教学方法、网络课程应用及教师能力提高五个方面提出了《水资源规划及利用》课程改革的几点建议。为水利水电专业本科毕业生更好地适应水利水电建设及社会发展提供保障。     

电动力学网络教学平台建设的研究

电动力学课程是物理学专业及相关专业的重要而基本的理论课程,进行电动力学网络教学平台建设可以有效地促进课堂教学,提高教学实效.网络教学平台在课堂之外为学生提供了又一学习空间,其开放性与交互性为学生个性化学习提供了便利,而其协作性和针对性使得学生通过网络教学平台进行互相交流、查缺补漏,有效复习提高.结合网络教学平台在教学上的优势,对电动力学课程教学内容进行深入分析,针对课程特点,结合实际教学,给出了建设电动力学网络教学平台的基本策略,并指出了进行电动力学网络教学平台建设的专职教师应具备的素质.电动力学网络教学平台建设与电动力学课程建设有机结合,同时实施课堂教学活动与网络教学活动,对提高电动力学教学质量起到积极作用.     

面向成人教育的医学遗传学网络课程建设

加强网络课程建设是成人教育改革和发展的必然趋势,成人医学遗传学网络课程建设不是简单的资源建设,应该从课程教学资源、教学设计、师生间的交互、课程情境设计、教学评价与反馈等多个角度来完善。     

基于PBL的面向对象程序设计网络课程设计研究

基于PBL的网络课程设计是开展混合式教学的基础,对于推进"学生中心、成果导向"的课程教学改革与实践具有重要作用。以面向对象程序设计课程为例,从教学目标、教学问题、问题情境、教学资源、教学平台等方面,就设计和构建基于PBL的网络课程进行深入研究,旨在为程序设计类课程的信息化教学改革和资源建设提供参考。     

基于建构主义的网络课程交互设计

网络课程的交互设计水平直接决定其实施效果和教学目的的实现,对网络课程交互功能的认识与利用不足,已构成网络教育实施的瓶颈。从建构主义学习理论出发,阐述了学习情境、协作和会话对于网络教学的重要意义,为网络课程的交互设计提供了理论支持。从人机交互和人际交互两个方面对如何做好网络课程的交互设计进行了探讨,旨在打破瓶颈,加速推进网络教学的健康发展。     

基于建构主义的网络课程交互设计

网络课程的交互设计水平直接决定其实施效果和教学目的的实现,对网络课程交互功能的认识与利用不足,已构成网络教育实施的瓶颈.从建构主义学习理论出发,阐述了学习情境、协作和会话对于网络教学的重要意义,为网络课程的交互设计提供了理论支持.从人机交互和人际交互两个方面对如何做好网络课程的交互设计进行了探讨,旨在打破瓶颈,加速推进网络教学的健康发展.     

森林培育学网络课程建设的研究

为了加强高等学校特色专业建设，推进网络课程建设，开展森林培育学网络课程建设的研究，建立林学专业网络课程的模板。在分析新时期森林培育学科对人才需求的基础上，结合专业建设目标，设计森林培育学网络课程，并以Asp＋ access为开发环境，开发森林培育学了网络课程互动平台。得出的结论是，森林培育学网络课程经过2年多的实践教学的检验与完善，能够满足网络教学的需要，收到了很好的效果。     

新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考

作物栽培学是一门综合性很强的应用科学。该文根据现代农业发展的需求，从培养学生课程兴趣，联系生产实际、不断更新课程内容，丰富教学手段和增加实践教学环节等方面提出了新时期优化《作物栽培学》课程教学效果的思考，以期为《作物栽培学》课程的建设提供参考。     

大理学院网络教学现状研究

本文对大理学院网络教学的现状进行了分析和研究,并对网络教学建设提出合理化建议:从微观方面需要加强已开设课程的建设,提高网络课程质量;从宏观方面要进一步加强网络课程管理,强化教师培训,合理配置网络教学资源,使学校的网络教学更快更好地发展。本研究结果可供其它学校网络教学参考。     

适应任职教育需要，加强网络课程教学

院校转型后，随着院校网络课程建设的深入发展，由于网络课程教学具有适应院校任职教育的突出优点，逐渐成为院校任职教育的重要教学模式。本文在分析了当前院校任职教育中采用网络课程教学存在的一系列急需解决的突出问题后。有针对性地给出了解决措施可全面发挥网络课程教学优势，更好地为任职教育服务。     

《网络教育应用》网络课程的教学设计

网络课程是网络教育资源中的核心部分，设计和开发优质的网络课程是我国发展现代远程教育的一个非常重要而迫切的课题．本文以《网络教育应用》网络课程为实例，详细地探讨了在建构主义学习理论和人本主义学习理论指导下的网络课程教学设计，是在网络教育资源建设方面的探索与实践．     

材料成型原理专业基础课程改革与建设的探讨

以专业基础课《材料成型原理》为例，探讨了结合改革后专业建设发展的实际情况。主要就该课程的教学模块、教学设计与实施、课程建设等问题进行了深入探析，同时提出了相关对策和课程建设方向。初步的实践充分证明了课程改革与建设对人才培养和专业发展具有积极意义，也为其它课程的改革与实践提供了有益参考。     

网络课程摄制及构图的研究

网络课程建设是提高高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，课程教学录像的摄制与课程建设息息相关。良好的构图设计是摄制好网络课程的先决条件，本文研究了网络课程教学摄录的过程，录制的要求和录制中镜头的运动方式以及后期剪辑等，对摄制好网络课程提出了自己的见解。     

模拟电路网络课程的设计初探

从网络课程的设计原则出发，介绍基于WEB环境模拟电路网络课程的教学设计与开发，为网络课程的建设与构成提出一个有效模式．     

基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革分析

在网络环境中,实验教学是大学计算机教师开展计算机课程的重要教学手段,与计算机理论知识教学一样是计算机教学的重要环节,对于培养学生的实践能力和创造性思维具有至关重要的作用.但是,随着中国市场经济的快速发展,网络信息技术的更新换代,传统的大学计算机实验教学活动已经不能符合学生发展的要求,因此大学计算机教师应该采取有效措施改革计算机实验教学课程,促进学生全面发展.本文就针对基于网络环境的大学计算机课程实验教学改革进行浅显的分析和研究.文章先从大学计算机课程实验教学的现状入手,分析阐述了当前大学计算机实验课程教学中存在着教学理念落后,教学内容脱离实际、教学模式不合理、计算机实验室建设和管理不科学等情况,进而提出了网络环境下大学计算机课程实验教学的一些新措施,如采用分层次的教学方法、增加计算机实验课程比例、采用互动式教学方法、改革考核方式及培养学生的创新能力等,为大学计算机课程教师提供一些新的实验课程教学思维与指导,以期提高大学计算机课程的实验教学水平,并促进学生的创造性思维能力和实践能力的培养.