试析中国博物馆宏观管理体制发展历程、特点及趋势

 中国博物馆诞生以来，在中国共产党的领导下，其宏观管理体制主要经历了4个阶段的调整，有效推动和加强了博物馆事业高质量发展。目前，中国博物馆宏观管理呈现出分级属地管理、管理主体多元、管理方式多样、法制化建设深入等特点；同时，文旅融合日益紧密、行业协会及联盟推动作用显著、以数字化建设和人才机制建设为抓手也成为了博物馆宏观管理体制发展的新趋势。     

程序设计课程教学改进探讨

在科技不断发展的信息时代,计算机极大地影响着人们的生活。因此,高校教育必须重视学生计算机知识及应用能力的培养,尤其是如何有效地进行系统程序设计。本文探讨了系统程序设计课程教学改革的目标及特色,提出了系统程序设计课程教学实施策略,为提高其课堂效率提供一种新思路。     

浅谈生态型新农村建设措施方法

寻求生态型新农村建设的方向和布局,既不扑城市后尘,又要保留当地特色与新农村建设融为一体,这样既提高了农村土地的集约化管理,又提升了农民生活品质和生活环境。     

西江支流新兴江中微污染物PPCPs的分析水平调研

21世纪以来,药物及个人护理品(PPCPs)成为近年来水研究热度持续增加的一类污染物。为了研究PPCPs浓度在江河流域中的变化趋势并提出针对处理污染的数据参考,我们选择了新兴江进行此次浓度调查研究。新兴江是珠江水系西江段支流,主体流域位于云浮市新兴县。本次研究在新兴县内的采样点涵盖了新兴县新兴江流域各段及支流的数据,包括采样点附近的养殖场、农场等PPCPs含量相对较高的区域。本次研究中,采用了固相萃取的手段从采集水样中富集PPCPs,氮吹浓缩得到富集的甲醇-水溶液,再通过测量数据,得到各采样点的数据,经过整合分析得到PPCPs浓度随新兴江流域浓度的变化规律。而研究结果显示,PPCPs包含的物质如盘尼西林V、咖啡因等PPCPs中常见污染物随新兴江流域浓度变化的特征。     

黏结剂对RDX/Al复合含能材料的性能影响

为了研究不同黏结剂对RDX/Al复合含能材料性能的影响,分别以氟橡胶(F_(2602))、热塑性聚氨酯(Estane5703)和硝化棉(NC)为黏结剂,利用喷雾干燥法制备了3种含有不同黏结剂成分的黑索今(RDX)/Al复合含能材料。采用扫描电子显微镜(scanning electron microscope, SEM)、X射线光电子能谱仪(X-ray photoelectron spectroscopy, XPS)、X射线衍射仪(X-ray diffraction, XRD)和差示扫描量热仪(differential scanning calorimeter, DSC)对样品的形貌、表面元素、结构和热分解特性进行了表征;采用12型工具法测试了样品的撞击感度。结果表明:以F_(2602)为黏结剂制备的样品表面光滑,颗粒密实,表面有大量F元素且Al元素含量最少,包覆黏结效果最好;使用3种黏结剂制备的样品晶型未发生改变;使用F_(2602)、Estane5703和NC制备的样品热爆炸临界温度较RDX分别降低了6.17、0.81、6.24 K,说明铝粉的加入提高了RDX的热分解活性;以F_(2602)为黏结剂制备的样品特性落高较RDX提高了68.3 cm,撞击感度最低。     

面向成人教育的医学遗传学网络课程建设

加强网络课程建设是成人教育改革和发展的必然趋势,成人医学遗传学网络课程建设不是简单的资源建设,应该从课程教学资源、教学设计、师生间的交互、课程情境设计、教学评价与反馈等多个角度来完善。     

论近十年来语言与翻译的研究

传统的翻译观有两种：一种把翻译看作是一门艺术，一种把翻译看作是一门科学。无论把翻译看成艺术也好，还是科学，翻译作为一种实践，作为一种能力都离不开语言学的知识。人类对语言认识的进步同时推动了对翻译的研究。近十年来随着翻译研究的展开，研究者越来越重视利用现代语言学知识研究翻译中的各种语言现象，进而指导未来的翻译实践。本文便是对这十年来我国语言学与翻译研究成果的一个分析和总结。     

Microsoft教学法在高校计算机教学中的应用

创始于1975年的美国微软公司是全球最大的电脑软件提供商,其软件业在全球范围内的影响力更是超越了任何一家企业。无论是有着良好应用基础的Windows操作系统,还是在2001年新推出的新型的VisualStudio.net软件开发平台,都能一直保持强劲地发展,其软件的飞速发展除了直接依赖于先进的软件技术外,还与其成功的软件教学方式密切相关。对不同的学习动机,软件教学方式的实施也有所不同,对其所采用的主要教学平台,不论是面对面、网络还是在线会议都是梅瑞尔首要教学原理的全面体现。     

课程思政背景下的“管理学”课程教学创新设计

在课程思政背景下，管理学课程将课程思政建设有机融入到课堂教学中，研究结论是紧密结合教学目标，结合中国本土化管理思想和优秀企业案例，采用案例教学、情境教学等多种方式丰富课堂教学内容，提升管理学课堂教学的实用性和引领性，将立德树人与学生的实践能力有机结合，培养学生分析、解决问题的意识和能力，符合学生成长规律的要求。