基于成果导向的“物理光学”课程教学

以"成果导向"为教学改革中心思想,综合案例教学模式,对"物理光学"课程的教学内容、教学方法、教学案例以及综合设计性实验等多方面进行改革,提高了"物理光学"课程的教学质量以及学生解决实际问题的能力。     

多孔钛的制备及性能表征综合设计性实验教学探索

综合设计性实验是培养大学生创新意识和动手能力,提高综合素质的重要手段。探索在本科生中开设"粉末烧结法制备多孔钛及性能表征"综合实验项目,尝试利用现有的设备对制备的多孔钛进行性能表征和评价。实验内容丰富、制备和检测过程简单,容易实现,可以让学生了解到科研的前沿动态、掌握新材料的制备方法和性能表征的方法,提高学生的动手能力、学习兴趣和创新能力。实践表明此类综合设计性实验能够提高学生实验的积极性,激发其研究兴趣。     

开放式仪器分析实验课程的探索与实践

针对仪器分析实验课程存在的问题,通过引入大型仪器、增加样品前处理及数据处理环节等教学内容,开展仪器开放、内容开放及网络开放等多种形式的开放实验教学,采用多元化的考核方式等措施,对"仪器分析实验"课程教学进行了探索与改革。数届学生的教学实践证明,改进后的教学模式提高了学生操作大型仪器的水平,培养了学生自主学习的能力,激发了学生的科研兴趣,增强了学生的综合素质,为学生后续的毕业论文和科研奠定了良好的基础。     

普通高校仪器分析实验教学的探索

根据目前国内仪器分析实验课程的发展现状和存在的问题,从组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、与有机化学相结合、开放式设计实验、科研促教学等方面对仪器分析实验教学进行了探索与实践,有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

Se/N-掺杂荧光碳点的制备及其荧光性能研究

该文依托四川大学化学专业综合训练平台,结合纳米材料的结构特点和光学性质(荧光光谱和紫外-可见吸收光谱)等专业知识背景,开展了"Se/N-掺杂荧光碳点的制备及荧光性能研究"综合实验设计。通过实验设计和实验过程,帮助学生深入了解纳米碳材料的结构与光学性能之间的关系以及合成过程对材料性能的影响。综合实验不仅可以夯实测试仪器的相关基础知识、提高操作技能,而且全方位培养学生的综合素质、创新意识和能力。     

科研仪器在本科实验教学中的应用——以油层物理实验为例

科研仪器的先进性、复杂性等特点,恰好可以弥补传统教学仪器实验内容单一、操作简单等局限性。将科研仪器引入本科实验教学,加强了学生科研兴趣、综合能力和创新精神的培养,收到了良好的教学效果。     

创新实验对大学生综合素质的培养

以郑州大学课外创新实验为平台,结合创新课题"Li4Ti5O12/SnO2复合纳米线的制备及电化学性能研究"的具体实施情况,探讨创新实验对大学生综合素质的影响.通过以学生为主体的团队合作模式,充分调动了学生参与科研的主动性和积极性,在培养其创新能力、动手能力及沟通能力等方面取得较好效果.     

提高仪器分析实验教学质量,培养创新型人才

针对仪器分析实验教学现状及存在的问题,从培养学生创新意识和创新能力要求出发,对仪器分析实验教学改革进行了探讨与实践。实验表明：通过结合专业实际,更新实验内容,建立＂多层次＂的实验教学模式,加大开放性实验力度,提高学生科研能力,完善考核内容与方法等方面的改革,突出了学生的个性发展,增强了学习兴趣,提高了学生综合能力和素质。     

HPLC与ICP-MS联用技术在实验教学中的应用

将高效液相色谱(HPLC)与电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)联用技术应用于研究生综合实验教学,使学生熟练掌握分析仪器的工作原理和使用方法,了解大型精密仪器的应用现状,提高学生的综合实验能力,培养学生的独立科研能力和创新精神。通过实践,大型仪器设备与研究生实验教学的有机结合,不仅丰富了大型仪器开放管理模式,同时也推动了研究型学习和创新型教学方式的改革,为"双一流"建设奠定了坚实的基础。     

《园艺基础实验》教学体系构建与科研创新意识培养

加强实验教学是提高学生实践能力、增强创新能力的重要途径,也是高等学校实验教学改革的重要目标,对建设"双一流"高校及专业有重要作用。笔者改进了《园艺基础实验》课程教学体系,并提出实现该教学体系主要有以下几个方面:增加综合性实验和设计性实验、改革实验教学方法、完善实验课程考核机制。此外,笔者认为提高学生的科研创新意识主要是利用科研平台反哺实验教学,应鼓励学生参与或申报科研项目以及推进创新型师资队伍建设。实验教学效果分析表明,此实验体系对学生综合能力的提升有一定帮助。     

开设综合性仪器分析设计实验的探索与实践

设计性实验是介于基础教学实验和科学实验之间的教学实验.在仪器分析实验教学中引入综合性仪器分析设计实验可以提高学生对仪器分析理论课和仪器分析基础实验课所学知识的理解和运用,加深对各种仪器的综合运用能力.与依靠单一仪器的设计实验相比,综合性仪器分析设计实验需要结合多种仪器分析方法得到最终的结果.开设综合性仪器分析设计实验可以加强学生的逻辑思维能力和分析总结能力,同时又培养了学生的创新意识和初步的科学研究能力,为后期进一步深入学习和从事科学研究奠定基础.     

电子信息工程专业实验实践体系的创新与实践

为提高电子信息工程专业学生的实验实践能力,紧密围绕学生使用集成电路的能力、系统设计能力、外围综合能力这一核心专业能力的培养,构建"理论教学、实践教学、科研创新"三位一体的教育模式,建设"基础实验+实训提高+课外创新+工程应用"实验教学体系,制定分层次分阶段立体化的实践创新人才培养机制,从而构建较完善的理论教学、实验实践、科技创新三大平台为支撑的应用型人才培养方案,实践证明该建设是行之有效的,文中在讲述改革目标设计、实施方法、实践情况的同时,重点介绍实验实践教学改革的思想、方法及实践过程。     

浅谈高校实验教学改革与学生创新能力的培养

实验教学是高校教学工作中的重要组成部分,实验教学模式的改革对学生综合素质的提高以及自主能力和创新思维的培养均有着重要的作用。从加强创新实验、推行开放实验、加强实验手段现代化、提高教师教学能力、注重科研与教学相结合、建立新的实验考核机制等方面,探讨加强学生的实验、研究能力以及创新能力培养的途径。     

模式识别在仪器分析教学中的应用

仪器分析实验是仪器分析课程的重要组成部分,是培养学生科研能力的重要实践环节。作者指导学生应用模式识别中主成分分析法,利用舟山海带和海南海带不同提取液的光谱数据进行了产地鉴别研究。通过实现数据可视化,显示出不同的提取液有不同的鉴别效果,因此学生不但学到了化学计量学相关知识,而且对导数光谱的基本知识有了更进一步的理解,从而有效地提高了学生的科研能力。     

加强实验室管理 提高科研效率

实验室是科技创新、人才培养的重要基地,是高校科研成果产出的重要场所。目前,高校科研实验室中存在着实验技术人员专业水平不高、安全环保观念薄弱、仪器和人员管理混乱等严重影响科研效率的问题,建议从提高人员综合素质、加强仪器和实验室管理等方面入手,提高实验室科研效率,保证科研实验的顺利进行。     

以实验仪器研制为平台,培养学生创新实践能力

培养创新型人才是新时期高等学校肩负的重要使命。文中结合长期从事科研和教学的经验,提出了借助于实验仪器的研制,通过开展综合性实验、科研训练计划、学科竞赛等方式,激发学生学习知识的热情,引导学生参与科研过程,为学生的创新实践能力的培养提供了一个重要的平台。     

《细胞生物学》综合实验教学改革

通过对《细胞生物学》综合实验的教学改革,提高生物科学专业学生的科研创新意识。方法:在生物科学专业增设生物技术综合实验课程,以单克隆抗体实验为中心通过综合性、设计性实验培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,提高了学生对科研的认识。结果:通过教学改革使学生对科研过程有基本的了解,在标书撰写、实验操作、论文写作方面均有提高。实验教学改革提高了学生的动手能力,能培养具有初步科研能力的生物专业人才。     

浅谈高校实验教学改革与学生创新能力的培养

实验教学是高校教学工作中的重要组成部分,实验教学模式的改革对学生综合素质的提高以及自主能力和创新思维的培养均有着重要的作用.从加强创新实验、推行开放实验、加强实验手段现代化、提高教师教学能力、注重科研与教学相结合、建立新的实验考核机制等方面,探讨加强学生的实验、研究能力以及创新能力培养的途径.     

以实验仪器研制为平台,培养学生创新实践能力简

培养创新型人才是新时期高等学校肩负的重要使命.文中结合长期从事科研和教学的经验,提出了借助于实验仪器的研制,通过开展综合性实验、科研训练计划、学科竞赛等方式,激发学生学习知识的热情,引导学生参与科研过程,为学生的创新实践能力的培养提供了一个重要的平台.     

“植物的元素缺乏症”实验的改进

本文主要从实验方法、实验材料的培养以及实验报告的书写等方面,介绍了植物生理实验"植物的元素缺乏症"的教学改进,使学生在基本实验技能掌握的基础上,有效提高了动手能力、创新意识、科研能力和综合素质,教学效果良好。