基于专业认证视角的动物科学专业核心课程体系建设研究

专业核心课程在整个课程体系中占重要地位.专业核心课程体系建设及其教学模式将对创新型专门人才培养效果产生很大的影响.专业认证是一个专业的合格评估,专业认证标准是一个基本质量标准,其核心是专业核心课程要达到的基本要求.基于专业认证的要求,明确了专业认证和专业核心课程概念,界定了专业核心课程体系建设与专业认证之间的关系,提出了专业核心课程建设的基本原则和动物科学专业核心课程体系建设的具体措施,包括专业核心课程的遴选、专业核心课程教学团队建设、专业核心课程教学大纲修订以及教学内容和教学模式研究和专业核心课程的双语或英语教学,为即将启动的动物科学专业认证做好前期准备.     

土木工程应用型本科专业核心支撑课程选定与建设①

以浙江大学宁波理工学院为例，确立了土木工程专业应用型本科专业核心支撑课程遴选的三个基本原则：专业基本理论知识、专业工程应用能力和创造性思维培养、专业覆盖和支撑作用，并依此确定结构力学、混凝土结构设计原理、基础工程和土木工程施工作为专业核心支撑课程；提出了专业核心支撑课程建设的要求，从课程组建设、教学内容重构、以能力培养为主导改革课堂教学与课程评价、课程教学资源等四个方面介绍了课程建设工作。     

计算机软件专业主干课程群探索

论述了软件专业主干课程群的设置目的、作用和开发途径,并探索软件专业主干课程群的具体科目。将课程划分为专业核心课程和专门化课程。期望对今后的教改有所帮助。     

浅析开设楼宇智能化工程技术专业的必要性

楼宇智能化工程技术专业主要介绍现代楼宇智能化技术的专业基础知识和基础应用技术，采用项目课程进行教学，其特点是以培养技术职业能力为主线的课程体系，彻底改变以“知识”为基础设计课程的传统理念，真正以“能力”为基础来设计课程。按照工作的相关性，而不是知识的相关性来划分专业方向，并确定课程设置。     

工商管理类专业教育中融合创业教育的实践探索——以物流管理专业为例

高校的创业教育如今已经受到全社会的重视,在应用型本科工商管理类专业,创业教育与专业教育的融合成为开展创业教育和改革专业教育的突破口。本文以物流管理专业为例,探讨了通过工商管理类专业基础课程、专业理论课程、专业实践课程三个层面融合创业教育的实现方式。     

制药工程专业微生物学教学探讨

微生物学是制药工程专业的一门主干课程,是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。制药工程专业的培养目标和课程结构特点决定制药工程专业的微生物课程在内容和教学方法上要与其他专业的微生物课程有所区别。结合微生物学教学经验,对制药工程专业微生物课程的教学内容和教学方法进行了探讨。     

课程教学中如何加强专业思想教育——以《普通心理学》教学为例

本文以《普通心理学》课程为例,分析了专业思想教育在课程教学实施中所存在的专业思想缺乏系统性梳理、未得到重视和缺乏有效整合等问题。有效解决专业教学中的专业思想教育问题,要加强专业思想教育的研究、发掘专业课程的思想性、创新专业思想教育在课程中实施的途径和方式等。     

高职高专通信专业建设模式探讨

专业技术课程的建设是实现高职高专人才培养目标的关键。本文结合江西通信行业及学校自身特点探讨了高职高专通信专业建设的一些基本思路,就计算机通信专业技术课程的教学模式改革进行了阐述,并提出了推进教学改革实现的保障措施。     

浅谈高职高专文秘专业现代汉语的教学改革

文秘专业现代汉语课程有别于其他专业的现代汉语课程,应以培养学生全面的语言能力和书写能力为核心。在教学中,教师要根据高职文秘专业学生的特点,对教学内容进行调整,突出课程实用性,增强教学的趣味性,强调学生的参与性,同时也注重自我提升,使课程的教学更具时代感。     

社会体育专业培养目标与课程体系的构建

通过对我国社会体育专业现状分析,认为社会体育专业的培养目标与课程体系应以社会需要为前提,以市场为导向,提出了构建社会体育专业课程体系的基本思路,在对普通教育课程、专业基础课程、专业课程和专业拓展课程等课程模块划分的基础上,进行了社会体育专业课程体系构建.     

音乐表演专业声乐课程建设与教学改革

新增音乐表演专业声乐教学的课程设置应符合本专业教学目标和方向,建设由专业技术课、专业理论课、专业实践课组成的综合课程体系。在专业技术课教学形式、专业选修课方向设置以及艺术实践课程的开展中体现多样化的声乐教学模式。     

民族高校电子信息专业建设的思考

阐述了民族高校电子信息专业建设的必要性，针对民族高校的特点，提出了加强民族高校电子信息专业建设的思路：专业培养目标定位准确，教师严谨笃学，课程优化整合，强化实践环节。     

高师物理教育专业物理课程师范化研究

高师物理教育专业的课程设置始终沿用着“综合大学物理专业的专业基础物理课程 教育类课程”的模式,这不利于师范院校学生的物理专业从教能力的提高.由于高师院校与综合大学的培养目标不同,在物理课程的教材与教法方面也应有所区别.物理教师除具备一般的教学能力外,还应具备与物理专业相关的专业从教能力.     

文科专业开设“高等数学”课程势在必行

大学文科专业开设《高等数学》课程是文化传承和研究的需要,是培养和造就现代高素质专业人才的需要。“数学思想”和“数学意识”是文科专业《高等数学》课程的灵魂。文科专业开设《高等数学》课程早起步,早受益。     

刑事科学技术专业基础课教学改革的探索

刑事科学技术专业(本科)的专业基础课程是公安院校设置的为刑事科学技术专业课学习奠定必要基础的课程,是学生掌握专业知识技能的基础.本文对刑事科学技术专业的专业基础课程的教学现状进行了分析与阐述,并结合专业培养目标与教学实际,从三个方面对专业基础课教学改革进行了有益的探索与尝试.     

工业工程专业自动化生产系统课程教学改革探究

自动化生产系统课程作为工业工程专业的专业综合课程,在以往的教学过程中存在专业与课程联系不够紧密、学生综合应用能力差及解决企业实际问题能力欠缺等问题。从课堂教学与实践教学改革着手,结合企业生产实际与课程内容,提出与工业工程专业紧密结合的课程模式,提升学生专业素养与综合应用能力,培养满足企业实际需求的工业工程专业应用型人才。     

材料科学与工程专业开设材料力学课程的探讨

从材料科学与工程专业所开设的材料力学课程的特色以及该课程在专业知识体系和课程设置中的地位出发．阐述了材料科学与工程专业开设材料力学课程的必要性和重要性,并对该课程的授课内容和授课方式等注意事项进行了讨论。     

专业基础课中的专业教育和专业兴趣培养

通过对微生物学专业基础课的课程教学环节、教学内容、教学过程、教学手段、教学方式及实践教学等的不断改革,培养了学生专业学习兴趣,拓展了学生的知识面和实践能力.研究表明:在专业基础课教学中,加强专业教育和专业兴趣培养,可以大大提高学生的学习积极性.     

高师小教专业生物课程有效教学探讨

高师小教专业生物课程有效教学（下简称生物有效教学）是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势，在高师生物教学实践中，可从加强课程内部和课程之间的整合、在课堂教学中渗透专业思想、开展研究性学习等几方面加强有效教学。     

基于素质教育导向的地理课程体系建设研究

目前素质教育地理人才培养过程中存在人才培养的层次目标定位不准确、课程设置与素质教育培养相脱节等问题，结合地理素质教育导向的实际，高等师范院校地理专业课程体系构建应拓宽通识类基础课程、强化专业基础课程、精选专业选修课程、完善实践课程、构建专业创新课程，以培养高素质地理学科的人才。