兰州某综合医院控烟工作调查

了解医院开展控烟干预以后,职工与患者的吸烟状况,分析影响吸烟行为的因素,寻找医院控烟的有效途径.采取问卷调查的方法对医院全体职工及调查时段门诊、住院患者进行调查.医院职工的吸烟率为13.03％,患者吸烟率为45.68％,男性吸烟率为54.67％,女性吸烟率为2.02％；吸烟的主要原因是:社交需要、周围有吸烟环境、郁闷压力等精神因素；吸烟的危险因素是:男性、郁闷、亲友吸烟；吸烟者戒烟的影响因素有:烟瘾、亲友敬烟、戒烟引起的身体不适；医院控烟重点防控区域是:室外、楼梯间、走廊、值班室、办公室等.被调查的医院职工和患者对烟草危害的认识和态度较好,医院每个职工的“无烟医院”意识是医院的控烟工作的基础；医务人员的干预对吸烟者戒烟有促进作用；医院是患者流动的场所,开展重点区域的控烟督查,加强健康教育和无烟医院宣传,有利于医院的控烟工作；全社会广泛宣传烟草危害和公共场所禁烟,有利于降低社会人口吸烟率.     

图们市中学生尝试吸烟调查分析

目的：分析图们市中学生尝试吸烟危险行为的状况，确认影响尝试吸烟的相关因素。方法：本次研究采用随机抽样方法．在图们市中学中抽取2所中学的中学生进行问卷调查，调查内容有学生的人口学特征、吸烟现状、吸烟健康知识、吸烟认识态度等。所有数据用SPSS130软件系统分析。结果：中学生尝试吸烟率涨，影响中学生尝试吸烟因素有同伴因素、学校教育等因素有关系（P〈0.05）。缝论：中学生尝试吸烟行为随学业的升级呈上升趋势，重视同伴对学生尝试吸烟行为的影响，做好学校健康教育，增强学生保健意识。     

彝、汉男性学生吸烟现状的对比与分析

本文采用随机抽样的方法,对学校的324名在校男性学生进行问卷调查,通过对学校彝、汉男性学生的吸烟现状的调查,分析这一地区学生吸烟行为的影响因素。旨在为制定可行的学校控烟措施提供参考。结果表明,在吸烟率、吸烟频率等大多数吸烟行为的指标上,彝族学生均高于汉族学生(P0.05)。因此学校男性学生吸烟率高于全国平均水平,形势严峻,应及时采取干预吸烟行为和加强健康教育。     

对昭通市农村中学阳光体育运动实施现状研究

通过访谈法、问卷调查法及数理统计法，对昭通市农村中学阳光体育运动实施的现状进行了调查分析．结果表明：昭通市农村中学阳光体育运动实施的现状很差，表现为开展阳光体育的教学和锻炼环境不佳、师资配备比低以及挤占体育课等；学校领导及体育教师对阳光体育运动的内涵认识不足；教育主管部门宣传、监管、督导开展阳光体育运动的力度不够，这已成为阻碍昭通市农村中学开展阳光体育运动的主要因素．     

城镇高中生挫折心理探悉

当今高中生的心理负担很重，60％的中学生存在中度或高度挫折感；影响他们挫折感的因素主要有情绪、应对方式、人格、人际关系等。应充分发挥家庭、学校、社会的教育功能，培养中学生的抗挫折意识。     

灵璧县乡镇中学阳光体育运动实施现状及制约因素研究

对宿州市灵璧县乡镇中学阳光体育运动开展现状及制约因素进行了调查．结果表明：阳光体育运动中学生的每日锻炼时间不足，学生体质健康状况整体不佳、体育运动技能掌握不够等；学校场地器材欠缺、学生自身学习压力等因素制约了阳光体育运动的发展．提出建议如下：加大学校体育经费投入，增加体育设施；加强体育教师师资队伍建设；开展丰富多彩的校园体育活动；严格执行《体质健康标准测试》；增设校园心理咨询师等．     

2010年天津市滨海新区塘沽成人吸烟调查

吸烟是天津市滨海新区塘沽地区面临的一个严重危害居民健康的公共卫生问题。采用多阶段整群随机抽样方法,于2010年对滨海新区塘沽地区年龄在18岁及以上常住居民进行吸烟相关行为的问卷调查。通过调查了解天津市滨海新区塘沽地区成人吸烟现状,为制定控烟措施提供科学依据。     

初中生物教学中心理健康教育的渗透

中学生由于学习任务的繁重、校园生活的不适、人际关系的处理不当、学习成绩的不理想、升学择校的窘境等原因，产生了一些令人关注的心理健康问题。课堂作为学校教育的主要渠道，当然应将心理健康教育贯彻到课堂教学中。本文针对在生物教学中渗透心理健康教育问题提出了以下四个方面：尊重每一个学生，创设积极的课堂心理氛围；充分挖掘教材内容，渗透心理健康教育；开展生物实践活动，积极渗透心理健康教育；改进教学评价，促进学生人格完满发展。     

军校大学生心理问题及引导对策

当前军校大学生的心理问题主要表现为：军校环境适应不良引发的心理焦虑问题；挫折承受力脆弱引发的心理抑郁问题；自我再认知失真引发的心理困惑问题；情绪表达受阻引发的心理压抑问题等。针对这些问题，应从结合军事训练及时开展心理预防教育、加强军校心理健康教育课程建设、加强军校心理辅导工作力度、优化军校心理健康教育环境等方面入手，推进军校心理健康教育工作的开展。     

中学生吸烟与健康的知识和态度及行为的关系

探讨中学生有关吸烟与健康的知识和态度，及其与吸烟行为的关系。采用自填式结构问卷对广州市黄埔区初一至初三年级中学生进行调查。8，656名初中生，在满分为10分的吸烟所致疾病知识和满分为4分的烟草有害成分知识平均得分为4．87和2．13。吸烟与健康的态度平均得分，吸烟的作用为25．88（满分30）、吸烟的形象认同21．33（满分25）、吸烟的交际认同32．07（满分40）、控烟措施的认同32．69（满分40）。初中生的尝试吸烟率为16．6％（男生25．6％，女生6、3％），偶尔吸烟率为12，0％（男18．0％，女5．1％），规律吸烟率为4．7％（男7．6％，女1．1％）。在男生中，吸烟与健康得知识得分和态度得分，均为：不吸烟者〉偶尔吸烟者〉规律吸烟者，且有显著性差异。在女生中，知识得分在不同吸烟行为者间无显著性差异，态度得分为：不吸烟者〉偶尔吸烟者〉规律吸烟者，有显著性差异。本组初中生吸烟与知识的认知水平较低，态度得分较高。中学生有关吸烟与健康的知识和态度与不同吸烟行为有关联，且男女有别。     

我校学生吸烟现状调查分析及对策

本文对我样学生吸烟现状进行了调查。男生吸烟率为２４．８８％，女生无人吸烟。吸烟动机以社会需要（３７．２５％）和消愁解闷（２９．４１％）为主。调查发现，学生对吸烟危害健康的了解程度并不曩主吸烟行为，健康教育的重点是促使其转变态度，从而达到禁烟目的，并对此提出控烟建议。     

当前中学生德育问题浅析

当前中学生德育存在不少问题。这些问题的产生， 主要是学校教育的缺陷、社会环境的污染、家庭教育的不当以及学生自我教育失控等原因造成的。学校、家长及社会各界都应关心青少年学生的健康成长， 采取有效措施， 抓好中学生德育工作     

学校日常心理健康教育模式的建构

学校日常心理健康教育应当结合日常教育教学活动来开展。日常心理健康教育模式以促进全体学生心理健康发展为主要目的；以课堂教学为主要渠道；重视改善师生关系，创设有利于学生健康成长的学校心理氛围；强调改革班级管理，开展丰富多采的心理健康教育活动。     

实施量化学校体育教育阶段性任务的必要性

该研究利用“倒序法”来观察学校体育出现的问题，从上向下看（从社会群众体育现状看大学生体育；从大学生体育现状看中学生体育；再从中学生体育现状看小学生体育），来论证学校体育教育阶段性任务划分的迫切性和必要性。     

甘肃省高校体育与普通系科学生吸烟现状的调查研究

调查了甘肃省在兰5年高校体育系科和普通系科大学生吸烟的现状，从尝试吸烟的原因、戒烟后复吸的原因、吸烟开支来源、对吸烟有害的认识以及戒烟原因5个方面进行了比较研究，得出要降低吸烟率必须在加强教育的前提下，进行心理疏导，养成良好的卫生习惯；丰富学生的文化生活，转移其兴趣；限制其生活费，断其吸烟的经济支撑；必要时予以处罚，使他们远离烟草。     

中学生恋爱现象的心理学探析

近年来，中学生恋爱现象呈现普遍化、公开化、低龄化的趋势。这种趋势可归因为中学生所处青春期的生理、心理特征及他们成长的家庭、学校环境和开放型的社会环境。因此，从某种角度上说，中学生恋爱是一种正常的合乎人的心理发展规律的社会现象。对这一现象的认识应从人本主义的视角进行探析，并在正确认识基础上提出科学的人性化的应对策略。     

浅谈新时期中学生的心理健康教育

中学生心理失衡的原因有主客观两个方面的因素,其现状值得全社会关注,作为学校开展心理健康教育的重要性就不言而俞了。学校的教育方式除了传统的心理教育方式,还可以尝试现代信息网络进行咨询和教育,两种教育咨询方式各有特点,学校应有针对性的进行选择。     

荆州城区单亲初中学生心理健康现状调查分析与对策

＂近年来,我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。单亲的中学生表现尤为突出,目前55%的单亲中学生具有心理异常表现,其中8.3%的单亲中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。＂以上调查结果表明我国中学生的心理问题有逐年上升的趋势,心理健康状况不容乐观,令人担忧。荆州城区单亲中学生的心理健康现状如何呢？和双亲中学生有什么差别呢？本文在对荆州城区部分中学生进行心理健康状况调查之后,对学生心理健康提出许多指导意见,为学校,家长和有关方面提供一些必要的参考。     

对临夏市中学生足球现状的调查与研究

通过对临夏市一些学校的学生和体育教师进行问卷调查和走访，实地了解临夏市中学生足球运动的开展情况，为中学生足球事业的发展进行了基础性研究。了解和掌握中学生足球运动的普及及业余训练中存在的主要问题，为青少年足球后备人才培养体制的建立与完善提供了参考依据。     

品行障碍中学生学校疏离感特点分析

选取325名品行障碍中学生和160名普通中学生为研究对象，分析品行障碍中学生学校疏离感的现状及与普通中学生的差异，探究品行障碍中学生学校疏离感在人口学变量上的特点。结果显示：品行障碍中学生的学校疏离感水平较高，年级差异显著，随年级增高逐渐递增；男生高于女生，易产生无规范感；单亲家庭学生高于非单亲家庭学生，容易体会到无力感和孤立感；独生子女比非独生子女高，易产生无力感、孤立感、无规范感。