食品物性学多层次实验项目的构建

通过对食品物性学实验教学内容、教学手段和方法以及考核方法等进行改革,构建一套基础验证性实验、综合设计性实验、拔尖创新性实验的多层次实验项目体系。使其实验类型多样化,完善实验教学内容,以不断提升食品物性学实验教学质量与效益,培养具有创新意识和实践能力的高级人才。     

综合化学实验课程建设与实践

本文通过对综合化学实验教学项目、实验教学模式、教学方法、教师队伍、教学大纲、实验教材等方面的改革和完善,对《综合化学实验》课程进行了建设,获得了良好的教学效果,实现了真正意义上的"教""学"相长,形成教-学-研一体化循环建设与螺旋上升的良好机制。     

农学专业作物生产类实验教学改革的探索与实践

作物生产类实验是农学专业实验实践教学的核心.该文在对相关实验实践教学现状进行分析的基础上,指出了其中存在的问题,阐述了实验教学改革的必要性,提出了改革的思路与具体措施:即确立新的实验内容体系和实验教学体系,完善和更新实验教学内容,调整开课时间与授课方式.通过改革实践,取得了良好的效果,达到了提高学生综合设计能力、创新能力、动手操作能力和自主学习等能力的目的.     

植物生理生化实验技能竞赛的实践与思考

为综合检验大学生植物生理生化实验技能,强化大学生实践动手操作训练,提高专业学习兴趣,作物学国家级实验教学示范中心和植物生理生化教研室共同承办了"植物生理生化实验技能竞赛"。该文介绍了竞赛的组织实施方案,总结了经验并指出了不足之处,对竞赛反映出的实验教学中的问题提出了建议。     

提升应用心理学专业实验教学水平的研究与思考

应用心理学专业在我国发展迅猛,为了使该专业学生有很好的解决问题能力、科学研究能力和社会适应能力,对心理实验教学质量提出了更高的要求。研究认为应从实验思维早培养、实验教学一贯制以及合理设计实验课程这几个方面来综合提升心理实验教学水平。在实验教学改革的举措上,首先要完善实验教学大纲,尤其是在高年级增加综合性实验比例;其次要改善实验教学师资队伍,鼓励学生的团队合作。     

基于虚拟仿真平台的种子学实验教学改革探索

种子学是高等农林院校农学类专业的必修核心课程之一。但是,传统的种子学实验教学由于受作物生长季节、实验场地和教学经费等条件的限制,在实验教学内容选择上具有很大的局限性,导致学生的创新能力和动手能力较弱,教学效果不佳。分析了目前种子学实验教学中存在的问题和虚拟仿真平台在种子学实验教学中的优势,探讨了基于虚拟仿真平台的种子学实验教学改革策略,以期为培养创新型和应用型现代种业人才,推动高校实验教学改革提供参考与借鉴。     

农业院校化学实验改革模式的研究

基础化学实验是高等农业院校的一门重要实验课程,要实现规范化的实验教学,提高教学质量,必须建立完善的化学实验教学体系、更新化学实验内容、增加实验内容的启发性和思考性;加强实验师资队伍的建设,建设一支高水平的实验教学队伍;实现实验教学手段的现代化,将多媒体课件应用到化学实验教学中;完善实验考核制度。该文从上述方面总结了实践经验。     

土地资源学实验教学的改革与建设研讨

在阐述土地资源学实验教学改革与建设目标的基础上,提出土地资源学实验教学进行改革与建设的内容.建议把土地资源学实验设置为一门独立的实验课程,实验内容增加综合设计型和研究创新型实验,从而构建土地资源学实验教学课程新体系,以提高学生的综合科研创新能力.     

《土壤肥料学实验》综合性教学初探

分析了《土壤肥料学实验》课验证性实验教学中存在的问题,并通过综合性实验教学与验证性实验教学的比较,总结了综合性实验教学在培养学生的实验动手能力、综合分析问题的能力以及在提高学生的综合知识和培养其团队精神等方面的作用,并对实验教学改革进行了初步的探讨.     

关于完善作物育种实验环节提升学生综合素质的探讨

依据作物育种实验教学实践性强、动手环节多的特点,让学生参与实验材料准备,提高学生进行实验教学的兴趣.作物育种实验教学大部分实验材料种植在田间,让学生从种植实验材料入手,了解实验的全部过程,在一定范围内自己选择实验材料,真正把学生实验教学变成学生自己的试验环节.该文还从多个方面考虑以保证实验教学效果,对作物育种实验教学进行了一些改革和探索.     

计算机专业实践教学探讨

分析了计算机专业实践教学中存在的几个不利于实践能力、团队协作能力培养的因素。内容主要有学生对计算机专业缺乏兴趣、教师工程实践能力不能完全满足专业需求多样化发展的需要、计算机专业实践教学体系不够完善等。提出了提高实践教学所占比重、激发学生的实践兴趣,调整实践教学内容和时间安排、构建新的实践教学体系,加强实践教学师资队伍素质等提高计算机专业学生实践能力与协作能力的方法与措施。探讨了通过一系列的教学改革取得的教学成果。     

《光电子学》课程建设的探索与实践

结合当前光信息科学与技术专业本科教学的要求,详细介绍了《光电子学》课程建设情况,在教学内容、教材建设、教学方法手段和实践性教学环节等方面的教学改革实践进行了探讨与实践。     

综合性大学动物科学类“四模块”实践教学体系的构建与实施

实践教学(Practical teaching)是高校培养学生创新能力、创业能力和综合实践能力的关键环节,对动物科学类这样应用性较强的专业人才培养作用更加突显.该文以西南大学动物科学类相关专业为对象,在改革实践教学体系的背景下,论述了"四模块"实践教学新模式构建的原则和措施,并介绍了构建该体系近年来取得的成效."四模块"实践教学体系的成功实施可为综合性大学农科专业实践教学改革提供借鉴,为培养适应经济社会需求的动物科学类人才探索了有效途径.     

作物栽培学实践性教学改革

从分析作物栽培学实践教学的现状和存在的问题入手,探讨了作物栽培学教学试验田、实验室教学、课程教学实习、研究型综合型实验、教学实习基地等实践性教学环节的改革,通过改革现行的实践性教学体系、管理体制、教学内容、教学方法与教学手段,逐步将学生的兴趣吸引到实践中来,在实践过程中培养他们观察问题,解决问题的能力,在此基础上,进一步开展创新性、研究性实验,从而提升学生的创新实践思维能力,达到提高学生综合素质的目标。     

《体育保健学》实践技能教学方法探讨

《体育保健学》实践技能无论对竞技体育、学校体育还是大众体育都有很重要的作用。但在传统的教学中是以理论教学为主,实践教学为辅,不能满足本门课程的教学要求。为了加强实验教学环节,培养学生实践操作技能和应用能力,文中在《体育保健学》实践技能教学方法改革的基础上,探讨了提高实践技能的有效教学方法。     

强化实践教学环节提高作物育种学课程教学质量

作物育种学是一门综合性、应用型和实践性很强的专业课程,针对其实践性和综合性强的特点,强化实践教学和学生综合技能的培养至关重要,这就要求在理论教学和实践有机结合的基础上,通过优化实践教学内容,解决传统的实验、实践教学模式存在许多问题和弊端,达到提高作物育种学教学质量和学生综合素质的目的。     

应用型本科院校“离散数学”课程教学改革探讨

“离散数学”是计算机科学与技术、信息与计算科学等专业一门必修的专业基础课程,有较强的理论性和专业实用性．在“离散数学”教学中应帮助学生完成“从理论到实际”的转变,使学生掌握理论和应用的方法;优化教学内容,抓好理论教学,重视实践性教学环节,培养学生创新精神和实践能力．     

数控线切割实践教学改革的探索

针对目前普通高校理工科专业线切割实践教学学时少、内容多、操作难度较大的特点,提出了课前通过网络课件学习、课中动手实习、课后通过试题库练习的三位一体的教学方法。实践表明,该方法是可行的,对培养理工科学生的实践能力、创新能力是有效的。     

环境科学专业实践教学体系的创新与探索

结合重庆三峡学院环境科学专业的实际,就环境科学专业实践教学体系目前存在的问题、改革思路、解决的方法等方面进行了探讨.对环境科学的实践教学进行改革和优化,构建了全新的二层次多平台实践教学新体系.取得了良好的教学效果.