如何提高课堂教学效果

当前出现一个误区：一提到课堂教学效果，总是强调现代化教学手段的运用。事实上，影响课堂教学效果的因隶琶多方面的，而掌握教学语言艺术是提高课堂教学效果的决定性因素。教师讲课的语言表达技巧则是影响课堂教学效果的关键因素。     

影响课堂教学效果的主要因素分析

课堂教学效果是决定教师业务素质的很重要的环节,也是影响学校整体教学质量的决定因素,因此提高课堂教学效果具有非常重要的意义。影响课堂教学效果的因素主要有备课、教学内容、教学方法、教学手段、教学艺术等几个方面。     

视频在初中科学课堂教学中的有效利用研究

视频是一种很有生命力的教学资源.如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题.在教学实践中通过课堂行为记录等方法,探索影响视频在初中科学课堂教学中有效利用的因素,进而为优化视频教学方案,提高视频教学效果提供参考.     

谈非智力因素在英语教学中的作用

<正>英语教学不能没有语言传授与交流,但教学效果受许多非智力因素的影响.在课堂教学过程中,非智力因素往往不易引起教师重视,而实际上它对语言教学确实起到促进作用,它能提高语言教学的效果,有时甚至比语言教学的效果更为显著.语言教学中的非智力因素体现在语言教学的过程中,伴随着     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动.抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键.教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量.     

试论提高英语教学语言表达能力的途径和方法

现行新教材要求教师尽量用英语组织课堂教学,但由于教师的语言表达受到教师的语言素质、文化知识和教学技能等因素的影响,教师用英语组织课堂教学的效果并不理想,影响了教学效率的提高。本文对影响教师教学语言表达的诸因素作深入分析,并试图提出相应的改进策略。     

高校思政课学生自主课内实践教学的影响因素及对策研究

学生自主课内实践教学是高校思政课实践教学的重要方式，也是提高课堂教学效果的有效方式。影响课内实践教学的因素有很多，要达到课内实践教学的预期效果，需针对各种因素采取相应的措施。     

优化课堂教学,提升教学效果

课堂教学是一项综合性的工作,影响教学效果的因素有许多。作者在多年的教学实践中不断总结、研究、实践、提高,取得了一定的效果。本文试从备课、组织教学内容、师生沟通、绩效关系等方面探讨如何优化课堂教学环节,以期提高课堂教学效果。     

网络支撑下的课堂教学模式研究

课堂教学效率缺失的主要影响因素是教学理念的认识偏差、教师教学行为的非良性、学生群体合作的非良性.网络支撑下的课堂教学模式有利于改善这种效率缺失现象.     

谈影响课堂教学有效性的因素

通过对影响课堂教学有效性的五个因素(即：教学知识的有效性、教学调控的有效性、教学方法的有效性、教学信息传递的有效性、教学交往的有效性)的分析，旨在提高课堂教学效果。     

试论影响数学课堂教学质量的内部因素及对策

本文就数学教学过程的几个环节,分析了影响数学课堂教学质量的内部因素,同时提出了优化数学课堂教学质量的基本对策。影响数学课堂教学质量的因素是多方面的,作者认为,在教学实践过程中,只有坚持系统的观点、发展的观点和具体分析的方法,对各种影响因素充分了解,遵循教学规律,数学课堂教学质量才可望有较快的提高。     

初中英语教学中实施情感教学的主要策略

情感是心理的重要因子,它是学校教学培养的目标.在英语教学中,情感因素是影响教学质量和教学效果的重要因素.尤其是在教学过程中,对学习的积极性扣动机具有重要的推动作用.发挥情感教育的价值,对优化初中英语课堂教学改革和教学质量,具有重要的现实意义.该文对英语情感教学进行了概述,分析了影响初中英语教学的情感因素,提出了初中英语教学中实施情感教学的主要策略.     

"专升本"学生大学数学课堂教学原则的探讨

课堂教学是教学工作的主要形式.搞好课堂教学是提高教学质量的关键, 而课堂教学所遵循的原则、采用的方法, 对课堂教学的效果将产生直接的影响.本文从"专升本"学生课堂教学实际出发, 深入讨论了课堂教学应遵循的原则, 这对提高教学质量具有一定的现实意义.     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介,是体现教学方法的载体,科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。因此,在新课程的理念下,本文提出如下的初中数学课堂有效教学的策略：     

基于费恩曼教学思想物理学新教学模式和方法的构建研究

在概述了影响物理课教学因素、总结了目前物理课教学现状的基础上,在分析了费恩曼物理学教学思想、目的、方法的基础上,提出并构建了融合教学法的思想和实施方法.以调节、控制、保持学生听课的注意力,达到愉快教学、提高课堂教学质量的目的,收到了较好的效果.     

基于费恩曼教学思想物理学新教学模式和方法的构建研究

在概述了影响物理课教学因素、总结了目前物理课教学现状的基础上,在分析了费恩曼物理学教学思想、目的、方法的基础上,提出并构建了＂融合教学法＂的思想和实施方法.以调节、控制、保持学生听课的注意力,达到愉快教学、提高课堂教学质量的目的,收到了较好的效果.     

山西师范大学多媒体教学效果现状分析

多媒体教学已成为课堂教学的一种常用方法,它是集文字、图形、声音、动画于一体的教学模式,从而改变了传统的教学模式,提高了教学效果.随着高校课堂教学模式的改革,多媒体教学在我校日益盛行,但教学效果并不是很理想.本文通过调查问卷的形式,对我校多媒体教学效果现状进行了分析,从学生对多媒体教学的印象、我校多媒体教学硬件设备、传统教学与多媒体教学的比较、教师的多媒体教学操作技能四方面进行研究,总结出影响我校多媒体教学效果的一些因素:硬件因素的影响、教师设计和制作课件的能力的影响和教师对多媒体教学本身看法的影响.最后针对这些问题提出了一些提高多媒体教学效果的策略以及对学校管理多媒体设备方面的一些建议.     

论大学英语情感教学

情感因素对大学英语课堂教学氛围有很大的影响,积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高。在论述情感教学理论依据的基础上,分析了焦虑、自尊心、动机和移情等情感因素,对大学英语课堂教学的影响及教学策略,并对优化情感教学提出了四条建议。     

新课程标准下英语课堂教学过程的优化

课改的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,影响教学的首要因素是实施者对课程目标的理解与把握.研究课标,理解课标.探索实现目标的方法和途径是优化课堂教学,获得教学成功的重要保证.     

探讨科学教育中影响视频教学效果的因素

视频是一种很有生命力的教学资源。如何有效地利用视频资源提高课堂教学效果成为关注的问题。本文通过分析影响视频教学效果的因素,进而尝试优化视频教学方案,提高视频教学效果。