试板影响数学课堂教学质量的内部因素

影响数学课堂教学质量的因素是多方面的。本文以现代教育理论为指导，着重从教学过程的内部来探讨如何科学处理好“教学三要素”的动态关系，以寻求优化数学课堂教学质量的基本途径。     

情感教育在数学课堂教学中的作用

我们应该以新型的教育观点与教学思想指导数学课堂教学,提高课堂教学质量。在教学过程中努力探索和实践情感教育的途径和方法,达到有理有情,寓情于理,以理生情,情理交融的完美境界!     

情感教育在数学课堂教学中的作用

我们应该以新型的教育观点与教学思想指导数学课堂教学，提高课堂教学质量。在教学过程中努力探索和实践情感教育的途径和方法，达到有理有情，寓情于理，以理生情，情理交融的完美境界!     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介,是体现教学方法的载体,科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。因此,在新课程的理念下,本文提出如下的初中数学课堂有效教学的策略：     

高中数学课堂教学中存在的问题及解决措施研究

高中数学知识对学生十分重要,同时学生在数学学习过程中又面临着巨大的挑战,虽然现代数学课堂教学质量得到了有效提升,但是依然存在一些影响课堂教学有效性的因素,本文就目前高中数学课堂教学中存在的问题展开论述,并针对问题提出有效的解决方案。     

建立数学课堂教学评估指标体系的思考

本文根据数学课堂的教学特点与要求，确定数学课堂教学质量评估指标体系，采取ＡＨＰ方法，分析影响课堂教学质量各要素之间的定”量”关系，全面对影响数学课堂教学质量各要素进行量化，为科学评价数学教学水平提供依据     

高等数学课堂教学激趣的探索

本文以建构主义理论为指导,提出了“要提高高职数学课堂教学质量,关键是提高学生的学习兴趣,引导学生形成新的知识网络,主动参与,自我建构数学”的观点,并从重视新旧知识的衔接和渗透、渗透数学史教学、创设实际生活情境等七个方面进行了论证。全文观点较新颖,对教学有一定的指导作用。     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动.抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键.教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量.     

如何提高中学数学课堂教学效率

数学课堂教学效率就是在规定的时间内完成的教学业绩。本文主要从激发学生学习兴趣、引导学生主动参与数学学习、更新教学观点、善于运用现代化教学手段等方面讨论了如何提高中学数学课堂教学效率。     

浅谈影响课堂教学质量的因素

课堂教学质量对教育教学质量起着举足轻重的作用。文章从教师的人格魅力、教师行之有效的教学方法、精心设计教学过程及激发学生学习兴趣等方面论述了影响课堂教学质量的因素。     

浅谈大学数学教学改革中的几个重要因素

本文从教学方法、教学手段等方面探讨了大学数学教学改革中的几个重要因素。指出承认学生差异,采用分层次教学法;在教学手段方面,探讨了如何将传统的教学方式和现代化教学技术有机结合起来,提高课堂教学质量。在文章的最后,强调了数学发展史及实际应用在数学教学中的重要性。     

西藏拉萨中小学数学课堂信息技术与教学有效性研究

文章通过实证研究方法,分析了西藏拉萨市中小学数学课堂信息技术教学的有效性。调查结果表明,中小学师生信息技术观、信息工具等因素对数学课堂教学呈显著相关,在一定程度上影响着数学课堂教学的有效性。     

高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对策略

数学作为在高考中占有重要分值的一门学科，在高中阶段的教学中受到了高度重视，然而目前高中数学课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量的问题，教师应该积极的采取有效措施加以应对，使数学课堂教学质量得到进一步提升。     

数学课堂教学改革与发展研究重点及基本思路探讨

2007年5月底在重庆师范大学召开了"海峡两岸数学课程与教学第三届学术研讨会",会议对数学课堂教学改革与发展研究的重点及基本思路进行了深入的讨论,讨论重点集中在对数学本质的认识、对学生的数学学习的本质的认识、数学课堂教学设计、数学课堂教学策略的实施、数学课堂教学的研究方法等5个方面,达成了一些新的观点和共识。     

跨专业概率统计案例教学与实践探索

本文以非数学专业《概率论与数理统计》探究性案例教学为例,尝试在传授新知识、新观点的过程中,总结并介绍了在跨专业概率统计课程的课堂教学与实践中,理论联系实际,促进课堂教学改革.最后交流了作者的若干体会.     

“知行合一”理念指导下的小学数学教学实践能力培养——以“小学数学教学论”课程教学为例

小学数学教学论是小学教育专业的核心课程,师范生小学数学教学实习过程中存在的问题,反映出小学数学教学论课堂教学与小学教学实际脱离,理论知识学习与实践活动脱节。"知行合一"理念下,小学数学教学论课程应恰当处理好知与行的矛盾关系,促进学生教学实践能力的发展。从课程内容的整合与优化、课堂教学模式、教学实践训练方式、情感因素的调动等视角,提出了相应的策略。     

提高课堂效益,实施素质教育

把学校教育从应试教育转到素质教育轨道上来，已越来越成为所有教育工作者的共识－初中数学课堂教学作为推行素质教育的主战场，就要求我们必须把数学素质教育贯穿于数学课堂教学活动中，更进一步优化教学过程，提高课堂效益，大面积提高学生的数学素质－１　加强师生心灵沟通，融情感教育于课堂教学中教学是师生双方共同的活动－教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生情感交流的过程－据调查，９８％的差生都是由于种种非智力因素的影响才变差的－他们的学习目的不明确，贪玩厌学，上课不注意听，缺乏克服困难的毅力和决心－心理学研究表…     

“生教生”引入一类模式数学教学实践初探 ——以西昌学院初等几何研究课程为例

一类模式彝族大学生汉语水平较差、基础知识较薄弱、自主学习意识不强,这给一类模式数学的教学工作造成了很大的困难。如何有效提高一类模式数学教学的质量,这是一个值得深思的问题。以西昌学院彝语言文化学院的一类模式数学教学为例,通过引入"生教生"教学模式,力图将学生作为课堂教学的主体,积极参与到课堂教学工作中,以此解决一类模式数学课堂教学中的问题,为高校一类模式数学提供一种新的思路和方法。在具体实施过程中,实现课堂教学模式的转型,提升教学效率和效果。     

初中生数学学习参与的影响因素及对策

新课程改革后,传统的数学课堂教学方式、方法、教学思想很难适应课程改革和素质教育的要求.本文以初中数学教学为研究背景,对数学学习参与的内涵进行了阐释,分析了影响初中生数学学习参与的因素,进而提出了促进初中生数学学习参与的对策.     

课堂人种志方法与数学课堂教学研究——以《可能性》数学课堂教学为例

人种志被国际公认为是人类学特有的一种崇尚客观和描述的定性研究方法,课堂人种志就是研究者对特定的教学场域中的活动进行全面分析,揭示其间反映特定教育制度、教育过程和教育现象的有关特征的过程。在数学课堂教学研究中积极应用推广教育人类学领域中这一微观研究的方法,将有益于数学课堂教学质量的提高。本文以课堂人种志的方法,通过评析《可能性》数学教学案例,归纳数学课堂教学活动的特点。