小白鼠程序学习和结构学习的比较

本实验用小白鼠的迷津学习,比较了程序学习和结构学习的效果.迷津包括三个组成部分,学习过程分为各组成部分的分别学习和迷津整体学习四个阶段.实验中将迷津整体看作"上位课题",而将其各个组成部分看作"下位课题".让小白鼠先分别学习迷津的各部分再学习迷津整体作为程序学习,先学习迷津整体再分别学习迷津的各部分作为结构学习.实验结果结构学习比程序学习显示了一定的优越性.     

初探"课题学习"在数学教学中应注意的几个问题

在分析“课题学习”的特点和意义的基础上，结合教学实际为数学教师“课题学习”的教学提出了一些建议．     

在新课程化学课堂中渗透研究性学习的尝试

文章通过对研究性学习在实现新课程三维目标过程中的意义反思，提出了研究性学习作为一种培养学生学习方式的途径引入课堂教学，并提出了课堂教学中借助问题情境、实验手段、设置小课题等培养学生研究性学习的三种方式。     

探究性学习课题在初中数学教学中的设计

探究性学习符合新的教育理念，融入初中数学学科教学是必要的。在设计数学探究性学习课题时，课题完全可以源于教材，根据教材的内容进行提炼和设计课题，并要遵守一定的、科学的原则。     

《语文学习方法的比较研究》课题结题报告

语文学习方法是多种多样的。通过组织建立指导站、实验学校、班级，设计实验方案，进行有计划、有步骤、有训练、有数据统计的实验教学。加以理论指导和实践分析验证，形成相对的模式。本课题的研究和实验着眼于探索高效率的指导学生掌握语文学习方法的途径，以便能尽快地提高学生的阅读能力和写作能力，与学校实施素质教育，培养学生的全面素质，并以课堂教学为主渠道这一教改的总思路相一致的。它的研究意义是深远的。     

借鉴“课题学习”深化数学教改

本文分析了日本课题学习提出的背景 ,研究了课题学习的内容和方式。在大量调查的基础上 ,联系我国国情 ,提出了一些观点 ,见解和建议     

基础物理实验中启发式教学模式的研究与实践

在基础物理实验教学中,将每次实验课设计为一项小课题,以完成课题为导向,在实验预习、操作及撰写报告阶段进行了设计,并采用提出大量问题的方法进行启发式教学,使学生初步完整体验了科学研究的整个过程,激发了学生学习兴趣,调动了学习积极性,提高了自主学习能力,培养了科学素质,同时提高了实验教学效果。     

科学研究初论

本文提出了年青教师初涉科学研究可能面对的领域、课题、研究方法、实验、论文和科研总结等具体问题，并进行了初步讨论。     

欲擒故纵让学生想读书

学习《最大公约数》，教师首先板书课题，让学生从课题入手，可以提出问题，也可以说说对课题的理解。     

课题研究性实习在《医学统计学实习》课程中的应用

医学统计学是各个专业医学学生必修的一门公共课，也是一门实践性很强的学科，实习课是医学统计学教学的重要组成部分.课题研究性实习把实习内容与特定的课题研究结合起来，指导学生系统地进行课题设计、资料收集、整理和统计分析的全过程实习.本文对课题研究性实习教学模式的步骤和方法进行了归纳和总结，实践证明，该方法激发了学生的学习热情和主动性，使学生增强了利用统计学原理去解决实际问题的科研意识，形成了系统的科研思路.开展课题研究性统计学实习切实可行，而且意义深远.     

建构性语言学习的实施策略

根据建构主义学习理论，从学生本体角度探讨有效的语言学习方法，提出了问题讨论法、情景角色法、小课题研究法等重构意义的学习方法，并注重改善语言学习环境，激发学生学习的主动性和积极性。     

进行课题研究 发掘普通高中学生英语潜力

面对基础特别薄弱的普通高中学生，进行课题研究，找到适合的教学方法，发掘他们学习英语的潜力，对于整个高中阶段的英语教学有着深远的意义。通过“三个一”具体的阶段性目标的制定和执行，实现了对普通高中学生英语学习潜力的发掘，为学生今后的学习打下了坚实的基础。     

初中数学课题学习的教学策略

我国在《全日制义务教育数学课程标准》中开设了"综合与实践"板块,主要以"课题学习"的方式来实施。在初中数学"课题学习"的教学中:要贯彻"少而精"的原则;加强"课题学习"的理论学习;搞好"课题学习"的教学设计;注重教育技术在"课题学习"中的应用。     

“语文教学与学生自我发展”课题实验与思考

"语文教学与学生自我发展"课题实验,基于革除传统语文教学的弊端并着眼于语文教育的发展,以学生的自我发展为中心,更新语文教育理念,整合教材,开发和利用各种语文课程资源,建构符合新课程的语文课程体系,深入研究语文教学促进学生自我发展的方法,课题实验取得了显著成效,获得了多方面的启发.     

“数学日记”为学生插上智慧的翅膀

在对待自我上，新课程强调反思。恰逢省重点课题〈中学数学课堂教学主体性学习方式的实验研究〉在我校进行实验研究之际，作为实验教师的我一直在思索着一个问题：如何落实学生是数学学习的主人？直到有一次辅导小孩做作业时，读二年级的儿子提出教师要家长教小孩写一篇日记，     

关于研究性学习课题的探讨

简扼要地讨论了如何让学生独立的提出课题,处理课外选题与教材的关系,以及如何从课题选题中激发学生的兴趣,克服片面追求课题的综合化等几个方面探讨研究性学习课题的问题。     

课题学习式教学法在化学专业课教学中的应用

课题学习式教学法是把课程主要内容组建成多个特定课题,让学生在设计和完善课题的解决方案中掌握相关的专业知识.其教学过程包括课题的选择、背景知识介绍、分析问题、解决方案设计与讨论、总结评定等五个阶段.课题学习式教学法的实施有利于提高学生的专业学习积极性、加深学生对相关专业知识的理解和掌握、培养学生分析问题和解决问题的能力.     

论高校课题研究对学生学习的影响

课题研究的开展,对高等院校大学生综合素质的提升、自主学习能力的培养具有重要作用。通过对课题的研究,有助于大学生深入了解研究对象,全面掌握研究方法,更加积极主动地学习。     

兴趣是学生学习的动力

本节课，我和学生们要共同学习、研究《小动物》这个单元的第三个小课题——观察蜗牛。     

探究式学习课题提出小议

新课程的正式启动，给我们第一线的化学教师提出了很多全新的课题，其中，课本出现频率非常高的一个词就是“探究”，实施探究式学习已成为化学教学活动的一个重要组成部分。所谓探究式学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感态度的发展，[第一段]