利用质疑改进教育信息技术标准化活动：更多关注其范围和原理

标准化对于开发“学习、教育和培训”（LET）中使用的“信息通信技术”（ICT）有重要意义,但ICT的利益相关者（stakeholders）却往往质疑标准化活动.本文提出,利用这种质疑形式来分析和改进当前的ICT标准化活动.讨论了由各方参与产生ICT标准过程的模型框架,其中一系列“为什么”的问题（Why questions）起着重要作用.讨论主要围绕两个方面：一是标准及相关事物在发展过程中的管理与核准;二是如何识别LET中的相关问题与可用来解决这些问题的创新技术.给出了两个事例： 一个是对“内容共享对象参考模型”（Sharable Content Object Reference Model, SCORM）的质疑,这能帮助理解该模型;特别是对其适用范围（scope）的质疑而使该模型更完善.另一个是对制定“新工作条款”（New Work Items）必要性的质疑,使人们认识到澄清标准中有关技术原理（rationale）的重要性.     

研究生科普研究能力提升类资助项目实施4年成绩斐然

 2010 年,中国科协科普部在《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020 年）》确立的“科普基础设施工程”中的“推动科普人才队伍建设与发展”项目下设立了“研究生科普研究能力提升类项目”子项目（以下简称“ 研究生资助项目”）,通过面向社会公开招标的方式,向高等院校和科研机构的在读硕、博士研究生进行科普研究专项资助。（有关该项目介绍与申请的信息请见http：//www.cast.org.cn/n35081/n35488/13635728.html）     

EA-18G作战能力及对抗策略分析

 EA-18G“咆哮者”电子战机具备强大的全频谱电子攻击和防空压制能力，以在2009年的演习中“击落”F-22“猛禽”战斗机而闻名，开创了“火力+电子攻击”全新空战模式。介绍了EA-18G电子战任务系统，分析了EA-18G的作战能力，从作战任务和作战方式上解析了EA-18G的作战使用模式，提出了防空体系应对EA-18G的策略建议。     

无人机自主控制技术发展与挑战

 无人机飞行环境的高度动态性、不确定性和复杂性是无人机自主控制技术发展面临的主要问题。人工智能和高性能计算技术的进步为创造拥有高度自主能力的无人机提供了有利条件。本文介绍了无人机自主控制的定义和内涵,对无人机自主控制关键技术的发展现状进行了总结,并从“智商”、“情商”和“逆商”的角度提出了无人机自主控制研究的主要挑战和解决途径。     

供电公司如何构建基于能力的培训发展体系

该文主要论述供电公司如何构建基于岗位胜任能力的培训发展体系,从基于能力的培训发展体系概述,设计方法与步骤等方面进行说明,帮助供电公司全面构建基于能力的培训体系,达到人力资源有效开发.基于能力的培训体系以各层级、各岗位的能力模型为基础,突破了传统培训需求的来源,以绩效目标的实现为培训导向;通过绩效与岗位员工能力的互动分析,分析相关的能力不足进而设置相关的培训课程,更有针对性地进行岗位员工培训,从而提高绩效管理的效能.从培训管理的流程上规范基于能力的培训发展体系的管理,为培训工作提供有效的运作方法.     

福建省实验动物从业人员培训基地建设的实践与设想

摘要: 开展实验动物从业人员培训是提高“实验动物标准化”和“动物实验规范化”的出发点和落脚点。本项目针对我省前期培训条件薄弱与覆盖面有限的缺憾,结合外省市成功经验,借鉴驾照与职称等考试的理念,筹建并申报了“福建省实验动物从业人员培训基地”,建立了“岗位证书”培训考试系统; 编写了不同对象的培训教材和教学大纲; 举办了4 期实验动物从业人员培训班、1021 人获得“岗位证书”; 探索分析了培训基地建设与实践的经验和不足,为我省以后开展实验动物从业人员培训奠定了基础。     

中小学教师教育技术能力培训研究

分析了中小学教师教育技术能力标准的意义和特点,强调了教育技术能力培训不同于信息技术培训,提出了培训中的注意事项和校本培训与师范生教育技术能力培训两种主要模式。     

基于能力素质模型的员工培训体系的研究

加强公路企业员工培训是时代进步的要求,是企业发展战略的内在需要,也是企业留住人才的重要手段之一。本文运用能力素质模型的基本理论,结合目前公路施工企业员工培训工作的实际,从三个环节介绍了能力素质模型在培训中的应用。     

粤港澳大湾区背景下澳门"精准联系"功能的概念、内涵与提升策略

 粤港澳大湾区建设背景下，澳门在国家对外开放和发展中的“精准联系人”角色逐步向“精准联系”功能丰富和拓展。发挥和提升“精准联系”功能成为澳门长远发展战略的重要内容，是新时代下“国家所需、澳门所长”和“一国两制”发展新实践的重要保障。面对来自土地空间、产业、区域合作、人才等方面的挑战，澳门应强化优势、强调协同，采取“精准连接”“精准发力”“精准施策”和“精明增长”的策略，高质量提升“精准联系”功能，全面深度参与粤港澳大湾区建设，融入国家发展大局。     

中药“十八反”的历史沿革、宜忌争论与思考建议

 为分析“十八反”的历史沿革及研究现状、提出下一步开展“十八反”研究的建议, 回顾了“相反”理论的提出、“十八反”歌诀的出现、目前药典对“十八反”的相关规定。从文献记载、临床报道、实验研究３个方面论述了关于“十八反”的宜忌争论。分析整理文献、总结“十八反”在临床研究和实验研究方面的进展, 可以看出临床方面的研究多是从文献的角度, 进行回顾性总结, 从中挖掘整理“十八反”反药组合的临床安全性评价和配伍应用规律。而关于“十八反”的实验研究则主要从化学物质基础、药理学、毒理学等方面开展。     

职业能力研究的文献综述

能力本位思想逐渐受到职业教育界的关注和认可,提高职业院校学生的职业能力已成为职业教育的出发点和归宿。职业能力是建构职业教育课程与教学理论的基础。基于此,通过对职业能力的概念、职业能力的分类、职业能力的形成与培养模式和职业能力的评价等相关研究进行分析,以此为基于能力的职业教育课程开发提供研究和方法依据。     

基于“赛训结合”的《SQL Server》教学实践

本文分析了目前SQL Server数据库课程所采取的教学现状,剖析了技能竞赛与职业教育教学的关系,从SQL Server教学内容与教学方法等方面进行了改革创新和实践,探索出"赛训结合"的有效教学模式。     

养成职业能力五个关键步骤的推理及实施

核心能力是职业能力分层教育的重要内容，需要采用特殊训练方法。行为目标导向的项目训练法．即五步训练法。目标确立，活动示范，教学准备，行动引导和过程考核的推理，证明了当前职业教育界倡导的行为导向教学法的目标是职业能力和核心能力，因此，它也是养成职业能力和核心能力的唯一途径。     

高职院校加强校企合作的途径探析

高职教育要实现人才培养目标必须与企业开展全方位多层次的合作。要完善校外实训基地建设,提高学生专业技能。要成立有企业骨干和行业专家参加的专业指导委员会,使之直接参与学校的教学改革、课程建设和实训指导,提高学生的社会适应性和就业竞争力。倡导大学生工学结合、老师的教学科研与企业生产相结合,建立产学研相结合的长效机制,使校企之间达到互惠共赢,为高职毕业生开辟更多的就业渠道,更好地促进高职教育的发展。     

论高职院校人才培养中的人文教育

部分高职院校在注重学生专业技能训练的同时,有意无意地轻视了对其进行人文教育。这不仅影响了学生个体的全面发展,而且影响了高职院校和高职教育的可持续发展。文章尝试在多元文化教育背景下,分析和讨论高职院校人才培养中人文教育的实施路径。     

高职汽检专业“工学结合-技能导向”人才培养模式探析

以国家骨干高等职业院校汽车检测与维修技术专业建设为对象,阐述了"工学结合"人才培养模式的内涵,并根据高等职业教育的特点和汽检专业实际建设情况,从"工学结合"人才培养模式的改革、教学体系的构建和人才培养模式实施成效等方面进行了探析。     

职业核心能力与社团发展的困境与对策

文章在职业核心能力内涵解析的基础上,对大学生社团与职业核心能力培养进行关联性分析,阐明社团对职业核心能力八大模块的培养的作用,分析目前职业核心能力培养与大学生社团发展的困境,最后提出解决困境的相应对策,以期充分发挥社团的作用,提升学生的职业核心能力。     

有关高职院校学生培养模式的几点建议

随着社会的发展,高职教育的现有培养模式已很难适应社会的需求。高职院校应当在调研的基础上,从专业设置、课程体系的架构及"以工作过程为导向"等几个方面进行人才培养模式的探讨与分析,提出解决高职教育与社会需求的衔接问题的方案。以此提升学生的职业能力,提高高职教育的质量,完善人才培养模式。     

基于通识教育理念下的高职人才培养模式探讨——以高职院校高分子材料应用技术专业为例

通识教育是面向所有人的全面发展教育,实质是培养全面发展的人.以高职院校高分子材料应用技术专业为例,提出高职院校要在通识教育理念下依照高职人才培养目标、高职人才培养规格,探索高职人才培养路径,构建高职人才培养的课程模式,以适应经济社会和行业企业的发展对高素质劳动者和技术技能人才的需求.     

高职学生动态职业能力体系研究

高职教育以市场需求为导向，以培养高素质技能型人才为目的，但如何使学生在动态的职业环境中，不断更新自己的知识能力体系。充分体现出职业能力的柔性和弹性，这是广大高职教育工作者所面临的挑战。针对这些问题，设计高职学生动态职业能力体系模型——“陀螺模型”，并阐述该模型的内涵，为我国高职教育工作者起到一个抛砖引玉的作用。