轻度弱智儿童工作记忆特点的初步分析

目的探讨轻度弱智儿童工作记忆能力损害的特点及其心理机制。方法采用仿制Smith的工作记忆软件,对秦巴山区部分已确诊轻度弱智儿童及正常儿童做工作记忆测验。结果两类儿童各种信息加工材料的工作记忆结果差异极显著。提示轻度弱智儿童普遍存在着工作记忆力的损害,在一般工作记忆能量与特殊工作记忆资源方面,可能也存在不同程度的损害。结论工作记忆测验可作为区分轻度弱智儿童有效的智力筛查工具。     

《大脑与认知》2004年—2007年工作记忆研究终述

对工作记忆的广度和容量的研究很多,本文阐述了几个观点：工作记忆中客体的呈现受过去经历的影响;情感的决定受工作记忆条件影响,高工作记忆条件下产生了一种＂目光短浅＂的决定风格;在时间判断任务中由于工作记忆过程的不同会产生的与年龄相关的差异。     

基于短时程突触可塑性形成的工作记忆神经元网络模型

为了用建模的思想来刻画工作记忆,根据随机Hodgkin-Huxely神经元模型和短时程突触可塑性的生理学机制,给出了一个关于工作记忆的神经元网络模型.通过数值模拟的方法,讨论了不同膜面积下的离子通道对工作记忆的影响,同时发现了只有在适当的时间里不断施加外部Poisson输入,工作记忆才能不断涌现.模型能很好地解释工作记忆形成及维持的原理,也能表示2种不同刺激是怎样保存在工作记忆中的.     

关于工作记忆发展的新研究

在发展心理学领域学者们对记忆随年龄发展的研究是十分广泛的。但是,对工作记忆随年龄发展的研究还很少。近年来,一些学者在研究成人工作记忆时受到启发,认为研究记忆广度是探讨工作记忆发展的途径之一。 所谓记忆广度是指一个人能够在最短的时间内按次序立刻回忆出呈现刺激的最大数目。近年来,有些学者直接采用工作记忆的模型(Working Memory Model)来研究它。工作记忆模型最初是由Baddeley＆Hitch(1974)提出,后由Baddeley(1986,1990)修改。只有后来修改的模型用于说明儿童工作记忆的发展。     

基于工作记忆内容的注意导向的影响因素

工作记忆内容对视觉搜索中注意选择的影响到底如何, 与工作记忆内容匹配的项目是否总是会自动捕获注意, 至今仍存在争议。本研究针对前人研究中存在的差异和不足, 统一采用“ 记忆 - 搜索” 双任务范式来探讨搜索任务难度、搜索项目刺激强度以及记忆任务呈现时间对基于工作记忆内容的注意导向的影响。结果发现: 当采用困难搜索任务时, 干扰条件下被试反应时与中性条件下反应时无显著差异, 说明难度会影响工作记忆内容对注意选择的自动导向效应, 但这种影响只有在搜索任务难度足够大的情况下才能体现出来。而在本研究中并未发现刺激强度和记忆任务呈现时间这两个因素对基于工作记忆内容的注意导向的影响, 即无论刺激强度高低, 或记忆任务呈现时间长或短, 与工作记忆内容匹配的搜索项目还是会“ 自动捕获注意” , 导致干扰条件下被试反应时显著慢于中性条件。
     

自闭症儿童工作记忆研究综述

工作记忆是一个涉及材料在线保持的系统．对自闭症的认知基础进行解释的执行模型激发了大量的自闭症儿童工作记忆的研究．多数研究支持了自闭症儿童工作记忆的言语广度正常的结论．自闭症儿童视觉空间工作记忆的研究没有得到一致的结论,但越来越多的证据显示了自闭症儿童的视觉空间工作记忆的异常．自闭症儿童工作记忆的中央执行成份仅显示了局部的受损．虽然自闭症儿童操作任务的结果揭示了损伤的存在,但没有得到其他研究的证实．当使用反眼动任务和不相容任务时,及go／no—go范式中存在与反应抑制关联的刺激转换时,白闭症儿童的工作记忆受损．今后的研究应以整体的、发展的视角,不断改进工作记忆的研究方法,在选取适当匹配组儿童的前提下,对白闭症儿童进行分类研究．     

浅谈工作记忆与阅读推理的关系

工作记忆是影响语篇阅读推理的一个重要因素。在国内外相关文献研究和分析的基础上,论述了语篇阅读推理的主要模型和理论以及Baddeley工作记忆的模型,总结了工作记忆与阅读推理的关系。     

多巴胺系统相关基因与工作记忆研究进展

COMT、DRD1、DRD2和DAT1等一系列多巴胺系统基因的多态性均被证实与工作记忆表现具有显著的相关关系.对工作记忆和调控多巴胺水平相关基因的一些最新国内外研究成果作一综述,为今后我国工作记忆相关领域的研究提供一些启示与参考.     

心算加工策略的认知科学研究综述

工作记忆和练习效应都通过多方面对心算过程中的加工策略产生较大的影响。在工作记忆资源被占用的情况下,心算策略的执行与选择都受到了较大的影响。工作记忆与策略复杂性的交互作用,工作记忆与问题难度的交互作用都对策略执行有影响。工作记忆资源的被占用会对策略选择造成较大的影响。练习对策略选择,策略效能、策略迁移、策略的问题大小效应都有影响。练习效应能提高直接提取策略的使用频率,同时降低了运算策略的使用频率。练习有效地缩短了提取策略的完成时间和运算策略的完成时间。练习在部分情况下会缩小问题大小效应,但不能完全消除问题大小效应。练习的结果仅在乘法中会出现部分迁移。不同的理论对练习效应的影响,有着不同的解释。     

工作记忆与英语阅读之间关系的评估

本文从工作记忆特点及其对阅读理解的影响出发,分析了两者之间的关系,并指出工作记忆能力的高低极大地影响着阅读者储存和加工信息的能力。文章最后提出了相关研究对英语阅读教学的启示。     

基于工作记忆内容的注意导向的影响因素

工作记忆内容对视觉搜索中注意选择的影响到底如何,与工作记忆内容匹配的项目是否总是会自动捕获注意,至今仍存在争议。本研究针对前人研究中存在的差异和不足,统一采用"记忆-搜索"双任务范式来探讨搜索任务难度、搜索项目刺激强度以及记忆任务呈现时间对基于工作记忆内容的注意导向的影响。结果发现:当采用困难搜索任务时,干扰条件下被试反应时与中性条件下反应时无显著差异,说明难度会影响工作记忆内容对注意选择的自动导向效应,但这种影响只有在搜索任务难度足够大的情况下才能体现出来。而在本研究中并未发现刺激强度和记忆任务呈现时间这两个因素对基于工作记忆内容的注意导向的影响,即无论刺激强度高低,或记忆任务呈现时间长或短,与工作记忆内容匹配的搜索项目还是会"自动捕获注意",导致干扰条件下被试反应时显著慢于中性条件。     

不同年级学生的工作记忆研究

从小学三年级、五年级、初中二年级、高中二年级中分别挑选被试对象各80人，进行工作记忆广度测量。结果发现：1．工作记忆广度的发展随着年级的增长而发展；2．各年级学生的两项工作记忆广度测试成绩与语文、数学成绩有较高的正相关。结论：工作记忆与学生的学业成绩关系密切，即工作记忆是有效学习的前提。     

语言的音段特征与工作记忆研究述评

针对语言音段特征与工作记忆模型中语音回路和中央执行系统的关系,探讨语言音段特征的作用以及工作记忆内容对语言音段特征识别的影响.     

工作记忆的模型与基本理论问题

通过对工作记忆模型的新发展和工作记忆的研究范式与容量有限原因等基本理论问题研究的总结与反思，我们认为，Baddeley模型尚存在子成分关系不明确的问题，目前已出现多种模型的整合迹象；对以往的许多双任务研究结果应进行重新解释，不能用短时记忆替代工作记忆，工作记忆容量的个体差异原因尚不明确；脑成像技术和理论研究的密切结合可能是今后研究的最有效途径。     

工作记忆对二语学习者书面产出的限制作用

1．引言 自20世纪70年代起，工作记忆，作为认知心理学的主要内容，后被Service（1992）和Skeha（1998）引入到了二语习得的研究之中。在短时记忆研究的基础上，Baddeley（1974，1986）等人把工作记忆定义为对信息的暂时储存和加工的记忆系统。与短时记忆不同，工作记忆不但强调对信息的储存功能，还包括对信息的加工功能。     

基于工作记忆内容的注意:儿童与成人的比较研究

选取10名小学儿童(7~8岁)和10名大学生(19~27岁)作为被试,采用"工作记忆+视觉搜索"的双任务实验范式,探讨儿童与成人基于工作记忆内容的视觉注意的异同.实验要求被试在工作记忆保持阶段完成一个视觉搜索任务,结果发现儿童与成人均表现出基于工作记忆内容的注意:相对于中性条件来说,工作记忆内容与干扰项匹配会显著降低成人被试的搜索绩效,而工作记忆内容与目标匹配会显著提高儿童被试的搜索绩效.研究结果表明,尽管儿童和成人都表现出了基于工作记忆内容的视觉注意,但儿童较成人能更好地运用该注意机制以提高视觉搜索绩效且受其不利影响较少.     

视觉搜索与视觉工作记忆的交互关系

视觉搜索与视觉工作记忆分别是注意理论与工作记忆模型中的研究焦点,它们之间的交互关系也是当前认知心理学中一个颇具争论性的问题：有的研究者认为视觉工作记忆影响视觉搜索,也有研究者认为两者之间存在着相互作用,还有的认为它们之间没有明显的交互影响。但总的来说,视觉搜索与视觉工作记忆存在着明显的交互作用,因为他们共享一个资源有限的视觉系统。     

信息加工能力对人-信息系统交互效率影响

分析了企业信息化环境下人-信息系统交互效率的重要性,提出将工作记忆、认知技巧、计算机自我效能感作为度量人的信息加工能力的3个维度,用实验的方法研究人的信息加工能力对人-信息系统交互效率的影响.用SPSS软件对实验数据进行统计,回归分析的结果表明:在技能型任务中认知技巧是影响交互效率的主要因素;在规则型任务中工作记忆是影响交互效率的主要因素;在知识型任务中工作记忆对交互效率有影响,但并不显著;在总体任务中工作记忆、计算机自我效能感是影响交互效率的主要因素.     

工作记忆与阅读的关系研究

工作记忆在阅读理解中具有重要作用。工作记忆由于其具有存储和计算功能,在理解能力方面是很复杂的。课文理解需要占用很大部分的工作记忆资源。在阅读的解码和加工过程中,语篇的重要思想或当前命题必须保存在记忆中。同时,能在理解过程中提取这些思想或命题。     

工作记忆广度与句法歧义消解的关系——以汉语均衡-偏正型构式为例

以汉语构式[V-N1-的-N2]的均衡-偏正型歧义短语组句为实验材料的实证研究发现,以汉语为母语的被试,其工作记忆广度与句法歧义消解之间存在显著的负相关关系,工作记忆广度的差异是影响句法歧义消解的重要因素,工作记忆广度越高,歧义消解进行得越早越快。工作记忆广度差异影响了句子实时性的加工,却没有影响句子非实时性的加工。