产业创新生态系统知识优势的内涵、来源与形成

产业创新生态系统的知识优势是某个产业创新生态系统优于对手的、可持续的、更能带来利润或效益的优势知识与技能,来源于知识生产、知识协同和知识战略的共同作用,主要形成路径包括:(1)产学研合作知识生产优势知识产权专有性知识优势;(2)产业链整合知识协同规模经济、范围经济与学习经济的知识运作体系成本领先知识优势;(3)市场与客户导向知识战略利益领先的优势产品/服务利益领先知识优势。     

浅谈分析化学设计性实验的选题

分析化学的设计性实验的目的是培养学生综合运用所学分析化学知识,解决模拟生产实际问题,培养学生在分析化学方面的综合能力和技能。设计性实验课题的科学合理选择,是达到分析化学设计性实验目的的关键。结合我们在分析化学设计性实验教学方面的实践,就分析化学设计性实验的选题提出了一些见解。     

分析化学实验教学改革设想

结合资源 ,联系分析化学实验教学现状 ,提出了分析化学实验教学的改革计划方案 .主张将分析化学实验课程分为三个层次 :基础分析实验———实际应用型实验———知识创新型实验 .     

浅谈分析化学实验课实验内容的优化

实验内容是分析化学实验课程的重点,在学校缩减实验课学时的情况下,本文指出了现有分析化学实验课在实验内容方面存在的弊端,提出了分析化学实验课实验内容的优化方案,从而达到提高学生积极性和保证实验课教学质量的目的。     

开放式分析化学实验教学的探索与实践

分析化学实验对于培养学生的动手能力、创新能力、分析解决问题能力起着重要作用。而开放式分析化学实验教学是提高实验效果的有效途径。针对分析化学实验教学现状,黄石理工学院环境科学与工程学院提出了开放式实验教学的设想,对开放式实验效果进行分析,并对分析化学开放式实验教学存在的问题进行了探讨。     

药学专业分析化学实验教学改革与实践

分析化学是药学类专业一门重要的专业基础课,是以实验为基础的一门课程。分析化学实验对于培养学生的动手能力、创新能力和分析问题解决问题能力起着重要的作用。文中分析了该校药学类专业分析化学实验教学现状和存在的问题,结合几年分析化学实验教学实践经验,提出了分析化学实验教学改革的建议。     

地方院校《分析化学实验》教学改革与实践

《分析化学实验》对于培养学生的动手能力、创新能力和分析问题解决问题能力起着重要的作用。文中分析了地方院校《分析化学实验》课程教学过程中存在的问题,并结合多年的教学实践与经验,分别从精心设计实验内容、综合运用多种教学手段及完善实验考核方式等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨,总结了提高《分析化学实验》教学质量的具体方法和措施。     

深化分析化学实验教学改革 培养创新型人才

根据新世纪分析化学实验教学任务及培养目标,分析了分析化学实验教学现状,并从"重基础,求创新"、灵活授课、绿色实验、成绩考核等方面,提出了分析化学实验的教改措施.     

分析化学实验课程的建设与改革

分析化学是一门以实验为基础的科学。在分析化学课程改革中,实验改革是其中非常关键的一部分。本文阐述了天津商业大学《分析化学实验》课程的建设过程与改革建议。     

改革分析化学实验教学 提高职业院校实验教学质量

为提高高职院校分析化学实验教学质量,本文针对分析化学实验教学中存在的问题,分别从教学内容、教学方法、实验考核、实验条件等方面,对分析化学实验教学改革进行了一定的探索。     

分析化学实验教学改革的设想

针对分析化学实验教学现状,提出了分析化学实验教学改革计划及应当建立的保障体系,建议将分析化学实验课程分为规范化操作训练;验证分析化学理论,树立“量”的概念,培养观察思维能力;综合设计实验三个阶段。旨在使分析化学实验教学能真正实现知识和技能的传授与能力和素质培养的相互促进和统一。     

极限运算中变量替换的等价条件

关于函数的极限limxsF(x),若F(x)=f。φ(x),而且limxsφ(x)=t,那么,作变量替换y=φ(x),得limxsF(x)=limytf(y)在各种分析教科书上,这样的做法经常出现,而且都没作什么说明,似乎这是“天然合理”的了。但事实并非如此,本文给出limxsF(x)=limytf(y)成立的充分必要条件(文中的F,f,φ都是从拓扑空间到拓扑空间的映射);并举出作该式的替换因不满足必要条件而导致错误的例子。     

薄壳山核桃雌雄花芽分化外部形态与内部结构的关系

【目的】 观察薄壳山核桃品种‘Pawnee'(雄先型)的雌雄花花芽分化,了解控花控果的花期调控关键过程。【方法】以该品种为试材,通过物候学定期观察,结合石蜡切片技术、番红固绿对染,对其花芽外部形态变化和解剖结构进行研究。【结果】薄壳山核桃‘Pawnee'雄花芽4月上旬次第进入雄花序分化期、雄花原基分化期、花萼原基分化期、雄蕊原基分化期、花药分化期、花粉囊和花粉粒形成期; 与之对应的形态变化表现为雄花芽嫩绿柔软褐变雄花芽膨大雄花芽鳞片开裂雄花序伸长小花膨大苞片开裂花药变黄色。雌花芽顶生混合芽的分化从4月中旬进入形态分化临界期后,历经雌花花序分化期、花柄原基和雌花原基分化期、花被原基分化期、苞片原基分化期、花萼原基分化期、雌蕊原基分化期和胚珠分化期。与之对应的形态变化表现为:雌花芽鳞片黄绿色变至褐色雌花芽褐色变成灰绿色鳞片逐渐张开鳞片脱落幼叶展开小花原始体出现和膨大露出柱头花柱伸长。【结论】雌雄花芽外部形态直观反映内部结构变化,可方便快捷地判断薄壳山核桃雌雄花芽分化时期。     

分析化学实验教学改革设想

结合资源、联系分析化学实验教学现状，提出了分析化学实验教学的改革计划方案，主张将分析化学实验课程分为三个层次：基础分析基础－实际应用型实验－知识创新型实验。     

分析化学实验大赛的教学实践与探讨

主要介绍了分析化学实验大赛的基本思路和基本内容,探讨了分析化学实验大赛对培养学生创新意识和实践能力的几点认识.     

提高分析化学实验教学质量的思考

针对分析化学实验的教学实际,提出通过改进实验室管理、改进实验教学内容、改进实验教学方法和改进实验考核方法等,全面提高分析化学实验教学质量的思路,有助于分析化学实验的教学改革。     

参与式教学在分析化学实验教学中的应用探索——以KMnO_4法测定水样中化学耗氧量为例

以"KMnO4法测定水样中化学耗氧量"为例,探索了参与式教学法在分析化学实验的实验准备、实验原理、实验过程、实验结果与讨论中的应用,证实了应用参与式教学法可使分析化学实验取得良好效果。     

分析化学实验课改革探索

分析化学实验教学是分析化学教学过程中十分重要的教学环节,主要培养学生的动手能力和实践技能。但是传统的分析化学实验教学已经满足不了现代应用型人才培养的需要,所以,我们对分析化学实验课从实验体系到实验内容、方法等进行了一系列的改革,并取得了值得借鉴的一些模式,通过分析化学实验课的改革探索,使学生得到了很好的技能训练,进一步挖掘了学生的创造力,提高了学生的综合素质。     

分析化学实验教学改革与探索

分析化学是化工类专业重要的专业基础课之一,是一门以实验为基础的学科,实验教学在课程教学中尤为重要。分析化学实验对于培养学生的动手能力、创新能力和分析问题解决问题能力起着重要的作用。文中从分析化学实验的目的入手,结合几年分析化学实验教学实践经验,分别从教学内容、教学方法和考核方式方面总结了在实验教学过程中的一些改革与探索。     

分析化学实验教学改革与创新

分析化学实验是化学类专业一门重要的基础实验课程。为了提高分析化学实验教学效果,对分析化学实验教学进行了改革。通过增加实验安全考试环节,强化学生安全意识和安全知识;通过改进实验教学方法,提高学生学习兴趣,调动学生学习积极性;通过更新实验教学手段,使实验教学更为生动形象,易于理解;通过加强实验教学管理,提高实验预习效果,规范实验基本操作,培养良好的实验习惯。实践证明,分析化学实验经过改革与创新后,教学质量得到了进一步的提升。