工程应用型自动化专业电力电子技术实验改革与实践

针对目前工程应用型自动化专业电力电子技术实验教学存在的问题,从激发兴趣,提高能力入手,探讨做中学的能力本位实验课程体系,构建了一套集基础验证性、自主设计性、工程研究性为一体的实验教学新模式,同时建立了有效的保障和促进机制。实践证明,该实验体系极大地提高了学生的学习热情,培养学生的综合应用能力、创新能力和协作精神,取得了良好的实验教学效果,达到了学以致用的目的。     

电子科学与技术专业实验教学中学生的技能培养

实验教学在电子科学与技术专业的教学中占有重要地位,是培养学生掌握科学实验方法和技能,提高学生动手能力,增强学生分析、解决问题的能力以及创新能力的重要手段。针对电子科学与技术专业实验教学的重要性和教学过程中存在的问题,以提高学生的动手能力和培养学生的创新精神为目的,从改革专业实验教学内容、教学方法、改变实验教学评价方法和改进实验教学平台等几个方面对电子科学与技术专业实验教学进行了有效的研究和探索。     

自动化专业实验教学与工程应用整合的探究

在自动化专业实验教学改革中,按照国家教育改革导向和社会实际需要,以“建构主义”学习理论为指导,将多种现代新技术和教师科研成果灵活运用于实验教学改革中,建立起具有现实意义的工程情景,加强师生协作、交流,通过启发和诱导,完成学生知识的意义建构,促进学生实践能力培养,进一步融合学生理论知识与应用实践能力,通过建构主义理论在自动化专业实验教学改革中的延伸为实验教学改革研究探索新方法和新思路．     

基于调节器的温度测控装置的研制及应用

为了满足实践教学需要，自行设计了一种以智能可编程调节器为核心控制部件的温度测控装置，该装置对自动化专业学生深入了解掌握自控理论和技术、培养学生能力、提高素质具有重要作用，在实验教学中取得了良好的效果。     

自动化专业实验教学改革方法与对策

实验教学是高等学校创新教育的一个重要环节，是培养学生设计实验和分析、处理数据的能力，掌握专业常用的实验技术和必备专业技能的必要途径和手段。本文从改革实验教学，培养创新能力的角度出发，分析了当前高校自动化专业实验教学的现状及存在的问题，对自动化专业的实验教学体系、实验教学方式、实验教学内容提出了改革与对策。     

基于CDIO的移动应用专业实验教学改革

为培养移动应用的实用型和技能型人才,依照CDIO能力培养大纲改革移动应用专业实验教学体系.制定了基于案例项目的实验教学内容,在实验教学中引导学生主动学习并采用科学的评价方式改革实验考核,以提高移动应用专业的人才培养效果.通过在实验教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的基础知识、个人能力、团队协作和工程能力,以实现移动应用专业学生与社会、企业的无缝对接.     

气象行业特色下的自动化专业本科生培养的研究与探索

我国经济、社会的快速发展,对气象行业服务水平提出了更高的要求.气象服务水平的高低,很大程度上取决于自动化技术在气象领域的综合应用.将自动化专业特点与气象行业的工程应用相结合,把能力培养与知识传授融合在一体化的教育过程中,以科研训练作为实验教学的中心环节,注重学生的科学素养、创新精神和学习能力等方面的复合培养,使自动化专业与气象行业和社会需求接轨,塑造以实践能力为本位的自动化专业培养模式.     

油气储运工程专业实验教学改革与实践

油气储运工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,进行实验教学的改革与实践对培养高素质油气储运工程专业应用型人才具有非常重要的意义。针对专业实验教学中存在的问题,从实验教学体系、实验教学内容等方面进行了系统化改革,对提高学生的工程实践能力、创新能力和综合素质起到积极的推动作用,收到良好的教学效果。     

农学实验(实践)教学成果化或转化为有形产品的再探讨

本文在农学专业多年实验教学经验与教训的基础上,从三方面探讨农学专业实验教学创新、实验教学成果化或转化为有形产品问题 ,以提高或加速农学实验教学成果化效率,不断提高实验教学质量,培养学生的专业技能、综合素质和实际工作能力.     

《电子商务》专业实验教学探索

本文对电子商务专业实验教学模式和实验教学基本内容以及电子商务人才能力培养等方面的简单分析,得出电子商务实验是以实验教学形式培养电子商务人才的重要途径,通过实验教学,达到对学生综合能力和专业能力的培养.     

生物医学工程专业实验教学改革探讨与实践

结合生物医学工程专业理论课程的教学情况,本文针对几年来在该专业实验教学中发现的问题,开展了一系列的实验教学改革并进行了实践,旨在使生物医学工程专业实验教学逐步趋于系统和完善,提高学生综合素质,培养学生创新能力和实践能力。     

适应首都经济发展的自动化专业人才培养

随着首都社会经济的快速发展和首都信息化建设的推进,对高素质自动化技术应用型人才的要求不断提高.结合学校的办学定位和学生自身的特点,提出了具有时代特色和地方特色的自动化专业教学改革思路、培养目标,培养计划,提出了自动化专业的计算机应用能力培养课程体系和教材建设.实践证明本文提出的自动化专业人才培养方案,符合首都经济建设和社会建设对自动化专业应用性人才的需求.     

过程控制实验室建设

联系学校的实际情况和自动化专业人才培养目标,建立了具有自己特色的过程控制专业实验室。并在运行过程中,不断根据实验教学的需求进一步自主开发教学装置,培养学生的动手能力和创新能力,满足实验教学、实习、科研等方面的需求,取得了一定的实践成果。     

实验教学能力培养探索

针对新课程背景下的课程改革,分析了高师学生的化学实验能力素质存在的不足。提出高师学生的实验教学在注重科学素质培养的同时,还应重视实验教学能力等专业素质的培养。探讨了学生实验教学能力培养的措施,在初步实践中收到了良好的效果。     

专业素质教育要以培养学生的实践能力和创新能力为重点

在专业素质教育中培养学生实践能力与创新意识是一项重要的教学工作,而实验教学在这方面有着独特的教学优势,实验教学有利于学生对所学知识的综合应用,有利于实践能力的提高,通过实验能培养启迪学生的创新意识.     

大理学院预防医学本科专业实验教学改革与实践

目的:为培养高素质预防医学专业应用型人才,以改革实验教学方法为突破口,促进预防医学专业实验教学改革.方法:教师结合四门专业课程的特点,拟定设计性综合性实验项目,由学生根据自己的专业特点进行实验.结果:通过实验激发了学生的学习积极性,提高了学生的整体素质.结论:通过专业实验教学改革,学生自主学习能力、科研和社交能力明显提高,为社会实践及走向社会打下了良好的基础.     

初中化学实验教学改革与创新研究

随着教育体制的改革,在化学中应用实验教学的方法具有必要性,其可以促进化学知识的获取和检验,深化化学的教学内容,有效促进学生化学学科的开展,为学生理论的掌握奠定扎实的基础,此外有利于提高学生的实践能力和动手能力,有利于化学学科的持续性发展,是培养学生专业学科素养的重要手段。该文将立足于初中化学教学的现状,探讨化学实验教学过程中存在的问题,加强对初中化学实验教学改革与创新的研究,促进实验教学的提高。     

自动控制元件实验课程建设与实践

"自动控制元件实验"课程是工科高等院校自动化专业普遍开设的一门专业基础课。从建设一流大学、一流学科,一定要有一流实验室出发,对课程实验条件进行了建设;从培养学生自主实验能力、提高学生自主学习能力出发,对课程实验教学模式、教学方法、考核方法进行了改革;从提高学生自主性"学"的有效性和提高网络资源有效应用出发,设计了微课视频课例。课程经上述建设,有效实现了内涵提升。     

PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.     

给排水科学与工程专业实验教学改革探究

实验教学是高等教育的重要环节,在巩固理论知识、提高实践能力、培养创新精神等方面具有不可替代的作用。文中针对给排水科学与工程专业在实验教学中存在的问题,结合专业特点和需求,在实验教学体系、教学模式、考核方法和教学条件等方面进行了改革探索与实践。建立了科学的实验教学体系和以学生为主体的实验教学模式,合理改革了实验考核方式,并改善了实验教学条件,取得了良好的教学效果。