旨在培养工程意识的实践教学研究与实践

地方本科院校自动化专业应加强实践教学环节,培养具有解决实际工程问题能力的高级应用技术专门人才。其实践教学课程体系以鲜明的行业特色或与地方经济实际需要为背景,以自动化应用技术为主线,重视设计教育、创新教育和工程训练,强化学生实际动手能力和实践能力的培养。湖南文理学院自动化专业探索出了一套科学适用、面向地方经济建设,加强实践教学、培养工程意识的实践教学体系。     

适应首都经济发展的自动化专业人才培养

随着首都社会经济的快速发展和首都信息化建设的推进,对高素质自动化技术应用型人才的要求不断提高.结合学校的办学定位和学生自身的特点,提出了具有时代特色和地方特色的自动化专业教学改革思路、培养目标,培养计划,提出了自动化专业的计算机应用能力培养课程体系和教材建设.实践证明本文提出的自动化专业人才培养方案,符合首都经济建设和社会建设对自动化专业应用性人才的需求.     

构建"卓越工程师教育"实践教学体系 ——自动化专业为例

当前社会需求自动化专业人才重应用,强实践,以达到卓越工程师的要求.强调工程实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用,它是应用型人才培养的关键环节.根据本专业特点, 把学到的知识与社会需求对接,构建了科学的自动化专业卓越工程师多层次的实践教学体系,并作为培养工程能力和创新能力的高级复合型技术人才的保障.     

注重自动化专业学生工程能力的培养

自动化专业是一门综合性强的工科专业,工程实践能力培养在其本科培养方案中应占有重要地位.针对目前自动化专业学生工程实践能力不强的现象,结合我校实施的"3+1"人才培养模式和制定的"卓越工程师教育培养计划",提出自动化专业教学应在坚持控制理论特色的同时,注重加强工程实践教学和建立校企联合培养专业人才的模式,以增强自动化专业学生的工程实践能力,建设一支符合社会需求的工程实践能力突出、理论知识扎实的高素质自动化专业人才队伍.     

面向社会需求,应用气象专业创新实践能力培养与实践

加强学生创新实践能力培养是提高应用气象本科学生综合素质和毕业生高质量就业的重要途径,本文针对应用气象学专业本科培养目标,结合社会需求,对我校应用气象学专业实践教学改革进行总结,论述了应用气象学专业大学生创新实践能力培养模式、实验教学示范中心建设和实践教学管理等内容,为应用气象专业及相关专业创新人才培养模式选择提供借鉴。     

应用电子专业理论课与实践课有效衔接的对策

如何使应用电子专业理论课与实践课实现有效衔接,提高学生综合应用能力及动手能力、如何缩短电子专业教学与行业需求的距离,培养学生成为适应社会和行业需求的电子信息高技能人才是本文阐述的重点。     

基于CDIO的移动应用专业实验教学改革

为培养移动应用的实用型和技能型人才,依照CDIO能力培养大纲改革移动应用专业实验教学体系.制定了基于案例项目的实验教学内容,在实验教学中引导学生主动学习并采用科学的评价方式改革实验考核,以提高移动应用专业的人才培养效果.通过在实验教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的基础知识、个人能力、团队协作和工程能力,以实现移动应用专业学生与社会、企业的无缝对接.     

对机械设计制造及其自动化专业的认识

机械设计制造及其自动化是一门新兴技术,有广阔的发展前景,社会需求的专业人才多.大部分高校顺应市场发展形势,开设了机械设计制造及其自动化专业,旨在为社会培养具有一定机械产品设计和制造、设备控制、生产组织管理能力的人才.本文分析高校机械设计制造及其自动化专业的培养目标和就业前景,探讨该专业学生应具备的核心能力.     

自动化专业实验教学与工程应用整合的探究

在自动化专业实验教学改革中,按照国家教育改革导向和社会实际需要,以“建构主义”学习理论为指导,将多种现代新技术和教师科研成果灵活运用于实验教学改革中,建立起具有现实意义的工程情景,加强师生协作、交流,通过启发和诱导,完成学生知识的意义建构,促进学生实践能力培养,进一步融合学生理论知识与应用实践能力,通过建构主义理论在自动化专业实验教学改革中的延伸为实验教学改革研究探索新方法和新思路．     

工程应用型自动化专业培养体系中实践环节的设置探讨

近年来,高等教育中不断强调对大学生工程能力的培养,企业在工程能力方面对就业学生的要求越来越高。传统的自动化专业培养体系中,实践环节的设置比重偏低,缺少工程背景。该文深入分析了实践环节在自动化专业培养体系中的地位和作用,并结合本校实际情况,强化实践环节的工程化背景,贴近工程化和市场化的需求,以运动控制和工业过程控制为主要方向构建了设计型、创新型的自动化专业实践环节。提高本专业学生复杂被控对象的分析能力、控制系统综合设计能力、以及系统化思考能力和应用先进控制技术的能力。     

高职高专电气自动化专业教学改革研究与实践

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,培养对象是针对职业岗位群的,以技术应用和技艺型为主.电气自动自动化专业是我院开设较早的专业,原有的教学体系及课程设置已难适应市场的要求,为了更好地落实"以市场需求为导向,以能力培养为中心"的办学方针,不断优化人才培养方案,课题组的成员对电气自动化专业的人才需求及培养模式展开调研,在广泛开展社会调研基础上,采用立项课题的研究形式,对高职电气化专业进行教学改革,努力创建高职人才培养的新模式,实现学生的零距离就业.     

结合行业优势特色 探索物联网工程专业实践教学

依托我校气象行业优势,把物联网技术与气象应用领域结合起来,提出了"培养气象物联卓越人才,跟踪产业发展前沿"的人才培养目标定位,形成了"以完全人格教育为统领、专业理论教育为基础、实践能力培养为主线、创新精神培养为核心"的培养气象物联新型工程人才的实践教学理念,坚持"中心+基地"的模式,加强"专职+双聘"的师资队伍建设,提出"分布+集成"的实践教学体系,结合"工程+创新"的教学内容,突出教学内容的工程性和创新性.     

基于提升专业服务社会能力的计算机应用高技术技能人才培养探究简

随着社会信息技术的快速发展,社会各行业对计算机应用技术人才的需求出现了巨大真空,学校如何培养服务于社会的高技能人才已经成为影响现代社会计算机应用技术发展的关键因素之一.本文以“提升专业服务社会能力”为主题,从人才培养方案的制定、人才培养模式的构建;依据岗位职能,构建项目化的课程体系;完善建设企业化的全真模式的人才培养实践基地,形成师资提升的有效平台,深入研究并构建校社合作、产学结合机制,努力提升专业服务社会.服务产业能力,培养学生良好的职业文化能等方面进行就研究与实践.     

自动化专业实践能力“创新梯队”培养模式的研究与实践

大多数高校的实践能力培养与社会需要存在较大差距,而工科学生毕业后普遍工程实践能力低下,解决实际问题的能力较差,为了解决这个问题,我校自动化专业以"创新梯队"培养体系来加强学生实践能力的培养,实践证明,此举能更充分高效地利用创新活动平台、实习实训平台、校企资源共享平台及社会实践基地,学生的专业能力、领导能力、组织能力、表达能力和团队协作能力得到了极大地锻炼提升,为学生今后能更好更快地适应社会打下坚实的基础,专业社会认可度逐步提高,在同类同层次高校中专业办学特色较明显。     

高职院校安全技术管理专业课程体系建设的研究

根据安全科学体系结构、安全技术管理专业的培养目标以及安全技术管理专业的课程体系应是弹性模块的结构。可以和不同的行业能力进行任意组合,从而形成以核心能力平台为基础、具有不同行业特色的安全技能。每种行业能力由3--4门安全技术与行业技术相结合的特色专业课程支撑,改革形成了以核心能力培养为基础、以行业能力为支撑、根据社会需求灵活调整支撑点、具有本专业特色的课程体系。     

自动化专业学生工程应用能力培养模式探讨

在分析影响自动化专业学生工程应用能力培养模式因素的基础上,提出了非研究型大学自动化专业学生工程应用能力培养的创新思路,并进行了积极的实践探索,探讨了工程应用能力培养过程中应注意的一些问题。实践表明:递进训练、全程培养是培养学生工程应用能力的有效方法。     

网络与新媒体专业融媒体应用能力分层培养体系构建

时代的发展要求网络与新媒体专业人才必须具备融媒体应用能力,但是目前,国内本科院校对于该专业的人才培养还存在诸多盲点,人才培养体系缺乏创新.本研究以融媒体应用能力的培养为突破口,通过网络与新媒体专业融媒体应用能力分层培养体系的构建,促进该专业人才培养方式的改革,从而培养切合时代发展和行业需求的融媒体应用型人才.     

强化能力培养,提高学生数控实际操作能力

为适应现代制造业的数控技术人才的需求,该文以机械设备及自动化专业为例,从提高学生数控设备实际操作能力与技术应用能力出发,将专业核心能力与职业技能培养并重,利用课内教学与第二课堂,开展数控教学与技能培训等几个方面进行了阐述,并论述了机械设备与自动化专业提高人才培养质量的必要性、可行性与操作性。     

自动化专业在实验教学中提高学生倾听能力的探讨与实践

对于自动化专业的学生,在实验教学中培养学生具有良好的倾听能力,养成良好的倾听习惯,具有重要的意义.本文对自动化专业在实验教学中提高学生倾听能力进行了探讨和实践.本文结合实验教学具体实例,谈谈如何在自动化专业实验教学中有效培养学生倾听能力,促进学生形成有效的学习策略,从而提高实验教学的教学效率.     

食品专业中加强药食同源内容教学的改革

通过食品质量与安全(儿童营养与健康)专业中加入药食同源内容教学的改革来加强应用型人才的培养.根据我国现今社会的需求和与国际接轨,通过在理论教学、实验实践和应用开发能力培养3个方面进行教学改革,实现药食同源知识融入食品质量与安全专业的教学中,并成为重要的教学内容组成部分.药食同源不仅是我国中医学中的重要内容,现在已大量融入保健食品行业.食品质量与安全专业中加入药食同源内容,可以使学生掌握多个学科的知识,成为社会所需的应用型人才.