论社会主义市场经济道德原则(下)

三 任何事物都是共性与个性的辩证统一。从前面的分析中我们可以看出,社会主义市场经济道德原则除具有道德原则的一般共性外,还有着不同于其它道德原则的特点,这主要表现为以下几个方面:一是社会主义市场经济道德原则必须是直接从社会主义市场经济活动中产生出来的道德规范,是对社会经济关系的直接反映,更符合社会主义市场经济活动的现实,因而对人们的经济行为能起直接的规范、调节和引导作用。二是社会主义市场经济道德原则不仅必须为社会主义市场经济活动提供道德上的辩护,而且必须为社会主义经济活动中人们的经济行为提供直接、客观、具体的评价标准,从而为社会主义市场经济活动提供动力和秩序的支持。三是社会主义市场经济道德原则的确立必须从我国社会主义初级阶段及其人们的道     

论我国社会转型期道德理论的创新

<正> 由于我国社会转型期所有制结构和分配方式的多样化、社会主义市场经济的运行机制的特征、道德主体发展水平的差异以及社会组织形式的多样化,带来了人们价值观念和利益取向的多元化。为此,我们必须进行道德理论创新,建立与发展社会主义市场经济相适应的创新的道德规范体系。一、要体现社会主义的本质要求     

论市场经济条件下的社会主义道德建设

当前市场经济条件下抓好社会主义道德建设,确立与社会主义市场经济相适应的道德规范是摆在我们面前的一个重要而重大的课题,是社会主义道德建设的重要任务。     

深化市属高校改革主动为地方经济服务

党的十四大明确提出:“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。”社会主义市场经济体制的确立,为我国各项改革事业指明了方向,经济的发展,新经济体制的建立,给高等学校的改革提出了新的任务和要求。作为上层建筑范畴的高等教育,必须与社会主义市场经济体制相适应,服从服务于经济建设这个中心。     

中国共产党的治国方略——依法治国与以德治国

在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要加强法制建设,依法治国,同时,也要加强社会主义道德建设,以德治国。德治不仅有法治不可替代的作用,而且为法治提供了不可或缺的伦理根基和文化氛围。     

论在社会主义市场经济条件下的人生价值导向和以德治国方略

社会主义市场经济条件下必须要有与其相适应的人生价值观念和社会道德标准 ;社会主义市场经济条件下治国 ,要求法制与德治相辅相成 ,相得益彰 ;实施以德治国亟待解决的问题。     

"以德治国"与师德建设

"以德治国"的重要思想,把社会主义道德建设提升到治国方略的新高度,是对马克思主义国家学说的重大发展,对于建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系,提高全民族的思想道德素质,进一步推进社会主义精神文明建设,具有重大的现实指导意义和深远的历史意义.实施"以德治国"的方略,高等学校担负着特殊的使命,其中,加强师德建设,制定师德规范,是一项基础性的工作.要把师德建设落到实处,取得应有的效果,必须综合运用教育、管理、舆论、榜样、自律五种力量.     

浅谈邓小平理论中的义利观

邓小平提出社会主义应该充分重视个人的物质利益，同时倡导恪守社会主义道德，并且力争使两者完美地统一起来。这不仅为社会主义市场经济条件下加强物质文明建设和精神文明建设提供了理论指南，而且丰富和发展了马克思主义的伦理道德学说。     

四项原则与德育教学

道德,是一种社会意识,是上层建筑的一个重要组成部分。因此,“每一个阶级,各行各业,都各有各的道德。”(恩格斯)高等学校,是建设社会主义精神文明的重要基地,是造就“人材”的工厂。它不仅要传授、探索新的文化科学知识,给学生以文化修养,科学修养,而且还必须对大学生进行道德教育,增强和提高他们的道德修养和政治觉悟。近年来,根据教育部《关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课的通知》精神,各     

突出交通特色全面推进产学研结合工作

高等教育要为经济结构调整和经济增长方式的转变服务，要为构建国家创新体系和建设创新型国家服务，高等学校就必须把与现实社会联结紧密的科研活动引入教学过程中，积极促进科技成果转化为现实生产力，实现产学研有机结合，在保障高校真正成为培养高素质人才摇篮的同时，更好地为社会主义现代化建设服务。     

当代大学生道德人格建构

通过对当代大学生思想道德状况的分析,指出社会转型期道德人格养成的重要性,强调从道德准则 意识、道德责任意识、道德目标意识、道德实践精神四方面来加强社会主义道德教育,培养具有高尚道德人格、 适应社会发展与挑战的四有新人,实现高等教育的根本目标．     

新时代青年学生生态道德存在的主要问题及教育的基本路向

习近平总书记强调“正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践”是道德建设的重要组成部分。生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计,青年学生作为未来中国特色主义事业的生力军和建设者,他们在生态道德方面存在着认知不全面、情感意志不坚定、行为难以落地等问题,从丰富青年学生生态道德认知、增强青年学生生态道德情感、推进青年学生生态道德实践等几个方面下功夫有利于更好地提升生态道德教育实效性,对增强青年学生综合素质、建设美丽的生态文明中国具有重要意义。     

"八荣八耻"是大学生成才的思想基石和道德基础

社会主义高校的性质决定了大学生成才的思想要求和道德标准.当前一些大学生存在错误的思想观点和道德标准,这与大学生承担的历史使命相去甚远.综观国内外大学生成才的一般规律,"八荣八耻"是大学生成才的思想基石和道德基础.     

论和谐社会视域下高校道德责任教育

对高校大学生进行道德责任教育是构建社会主义和谐社会应然要求。在构建社会主义和谐社会进程中,要针对高校目前道德责任教育的薄弱环节,强化道德责任教育在高校思想道德教育中的核心地位,从突出道德责任教育的人性化、区分道德责任教育层次性、优化校园德育环境、营造育人为本的校园文化氛围,来构建和谐的高校道德责任教育体系。     

论大学生社会实践活动的德育功能

大学生社会实践活动是大学课堂教育的必要补充,是高校德育的重要途径,在帮助大学生深刻领会和实践“三个代表”重要思想,树立科学的世界观、人生观和价值观,坚定中国特色社会主义信念,培育民族精神,提高道德水准等方面发挥着积极作用。     

论社会主义核心价值体系在构建和谐社会中的作用

社会主义核心价值体系对社会和个人都起着规范和引导作用,决定着文化的总体性质、方向和整个社会的思想道德基础。社会主义核心价值体系,是社会主义制度的内在精神之魂,是社会主义意识形态大厦的基石,是社会主义文化建设的根本。没有社会主义核心价值体系的主导,整个社会主义建设就会迷失方向。社会主义核心价值体系正确回答了和谐的科学内涵;社会主义核心价值体系的提出科学地解释了公民的概念;社会主义核心价值体系科学地提出了公民与国家的关系;社会主义核心价值体系正确引导社会主义和谐文化的构建。     

构建和谐社会与教育优先发展

构建社会主义和谐社会,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望。教育是构建社会主义和谐社会的重要基石,是提高人民科学文化素质和思想道德素质的基本途径。因此,构建和谐社会,教育必须优先发展。教育优先发展,必须保障教育公平,保障教育经费的投入,必须提高师资特别是农村教师水平,必须加强教育教学的管理。     

论学校德育与社会主义核心价值体系构建的相互促进性

学校德育与社会主义核心价值体系构建是相辅相成,相互促进的。学校德育对社会主义核心价值体系的促进作用主要体现在它的保护功能、理论建设功能、主体塑造功能和理论灌输功能。社会主义核心价值体系构建的生命线作用、信仰重建功能及其批判整合功能均对促进学校德育的发展有积极的作用。     

论全面建设小康社会新目标下依法治国方略的实施

在全面建设小康社会的新目标下,依法治国方略的实施必须以“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,以改革创新为动力,做到法治与德治的有机融合,不断推进社会主义政治文明同物质文明、精神文明协调发展。