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高校思想政治理论课的实践教学近年来虽有诸多研究,但对该课程实践教学意义、实践教学的形式以及实践教学的评价等问题的认识尚不够明确,导致该课程的实践教学在实施中遇到实际的困难.对此,有必要进一步明确认识,以使该课程的实践教学真正有效地实施、科学地评价,更好地实现该课程的教学目标. 相似文献
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结合多年从事计算机网络的教学实践,分析了学生学习计算机网络课程遇到的一些问题.从理论教学和实践教学两个方面,探讨了如何提高计算机网络课程教学质量的方法.并且针对实践教学环节中实验、任务驱动实验教学和社会实践提出了一些建议. 相似文献
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根据数字电视与其他课程的联系,将前期课程融合到数字电视原理教学中,形成电子信息专业课程逐级延伸、分层次实践教学的新型教学体系,实现数字电视原理课程与基础课程的无缝衔接,实现创新巩固型和拓展开发式二种实践教学模式.教学实践表明,新的教学模式可以提高学生学习兴趣,提高学生的工程实践应用能力. 相似文献
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《电子商务概论》是管理科学学科的重要课程之一,但目前该课程的教学普遍存在着内容陈旧,教学环节落后于技术发展的现状.在多年的教学实践的基础上,该文介绍一种基于该课程特点的、以强化实践教学为基础的课程教学新思路.几年的教学实践证明,该方法具有较好的教学效果. 相似文献
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张明庆 《首都师范大学学报(自然科学版)》2014,35(5):64-66
实践教学是物候学课程的重要环节.在多年教学实践的基础上,本文从教材、课堂教学和考核等几个方面,探讨了在物候学课程中加强实践教学的方式方法. 相似文献
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实践教学是高校培养学生实践能力和创新能力的主要途径,课程教学质量评价是提高教学质量和实现教学目标的重要保证,目前实践类课程教学质量评价指标体系尚需完善,评价方法也存在一定程度上的局限性.本文在研究课程教学质量评价指标体系构建原则的基础上,设计了实践类课程教学质量评价指标体系,其一级指标包括教学环境、教学保障、教学过程和教学效果4个方面,这些一级指标之下共设18个二级指标.为提高评价方法的客观性和公正性,设计并实现了一种基于遗传优化神经网络的实践类课程教学质量评价方法,建立了用于实践类课程教学质量评价的神经网络模型.实例测试结果表明,使用该方法能够实现对实践类课程教学质量的快速、准确评价,为提高课程教学质量提供了有益的帮助. 相似文献
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电子技术课程是电类专业一门很重要的专业基础课.目前普遍存在理论课多而实践课少,综合应用能力得不到提高的问题.因此,对电子技术课程实践教学进行改革势在必行.本文把构建实验教学新模式,正确处理理论教学与实践教学关系作为改革构想,对理论与实践教学应改革的内容及考核方式进行阐述. 相似文献
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基础美术教育课程改革对高师美术教育人才的培养提出了新的要求,而作为专业核心课程的美术教育学课程教学却忽视实践教学,落后于课程改革的需要. 根据新课程实施对美术教师的要求,实现高师人才培养目标,美术教育学课程教学要重视实践性,通过实践教学,使学生获得对新课程改革的了解,掌握美术教育的技能,培养实践能力和创新精神. 相似文献
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安彩凤 《西安联合大学学报》2010,(6):87-89
随着新一轮基础教育课程改革的实施,对学科教学法课程与教学提出了新的要求。结合历史教学法课程自身的特点和规律,以现代教育理论为指导,以课堂教学方法和手段为切入点,对传统历史教学法课程教学模式进行研究,提出一些新的思路,力图尝试构建整体优化的历史教学法课程教学模式。 相似文献
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探究教学的核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,培养科学探究能力。美国几十年的科学教育实践表明,探究教学有着明显的优势,但实践起来却困难重重。文章分析了探究与探究教学,探究教学的基本特征以及教学模式的概念和它的历史演变,并针对教学模式的选择与运用提出了一些建议。 相似文献
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根据Visual basic 6.0教学实践,论述了在教学中使用"案例教学法"的必要性,实施的主要环节以及使用情况。实践证明,案例教学法能够培养学生独立分析问题和解决问题的能力,为学生今后进一步的学习打下良好的基础,提高学习能力。 相似文献
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Science College 《西藏大学学报》2006,(Z1)
学院是学校教学工作的直接执行单位和管理单位。学院的教学管理是学校宏观教学管理的具体实施者和组织者,是学校教学管理的前提和基础。文章对理学院教学管理的现状进行了分析,介绍了学院在加强教学管理,提高教学管理质量方面采取的措施,并对提高学院教学管理水平和教学质量提出了若干建议。 相似文献
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启发式教学在遗传学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
陈宗礼 《延安大学学报(自然科学版)》2008,27(1):76-80
目的:探讨启发式教学在遗传学教学中的应用。方法:在遗传学教学中,根据不同的教学内容灵活运用比较法、发现法和问题分析教学法等多种形式的启发式教学;把教师的讲授和大学生的积极思维活动与主动学习充分结合起来;把传授知识和传授学习与研究方法有机结合起来。结果:充分调动了学生的学习兴趣,大大加强了教学中的启发性、探索性和研究性,提高了教学的效率与质量。 相似文献
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课堂教学中应以教材为本,通过设“疑”引趣,发掘教材中的逻辑关系,激发学生的创造性思维,从而实现创新能力的培养,提高学校地理教育课堂教学水平。 相似文献
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黑永俊 《河南教育学院学报(自然科学版)》2004,13(1):32-33
应用教育学的知识,结合中学物理教学的特点,提出了作为一名中学物理教师,在物理教学过程中应具备的基本素质和应遵循的基本准则,简述了一名中学教师必须具有的教学艺术水平。 相似文献