应用型创新人才培养的教学改革探析——以机械专业为例

泰州科技学院机械类应用型创新人才培养的教学实践表明，从理论与实践相结合的基本技能训练、实践中构建理论体系和拓展训练提高创新能力三个层次进行改革，可以实现加强对学生实践能力和创新能力的培养的目的。     

工程训练综合创新实践项目的建设

开设综合创新实践项目是实验教学改革的重要举措,是提高学生实验技能和创新能力的有效途径。文中以浙江大学工程训练中心综合创新实践项目建设为例,介绍了针对性的综合训练创新实践项目设计、课程体系,以及在项目实践过程中如何运用教学方法,引入创新内容,并通过营造创新机会激发学生的学习兴趣,培养和强化学生的动手能力、综合能力和创新思维。总结了综合创新实践项目在工程训练教学中培养学生创新能力和工程素质方面所取得的教学效果。     

构建研究性学习计算机实验教学平台

在计算机基础课程的教学中,上机实践是理论课的补充和延伸,在学生学习计算机课程中起着不可或缺的作用。针对传统实验教学方法存在实验指导跟不上、难以实现个性化学习、不利于创新能力培养和实验效果差等方面的问题,文章基于作者多年计算机基础教学实践经验和研究性学习理论,以研究性学习为导向,以培养学生的创新能力为目标,着力于调动学生学习积极性,对计算机实验教学平台的构建提出了优化实践教学过程的基本思路和分层次组织实验项目等方面的设想。     

《工业控制PLC技术》课程创新教育研究

传统教育理论和教育实践存在着种种弊端,在培养过程中轻视学生的自主性发展,忽视创新精神、创新能力和个性发展的培养,本文采用"分层次培养"的教学模式与"项目驱动、理实一体"的教学方法相结合的方式,对《工业控制PLC技术》课程进行教学改革,以提高教学质量,顺应学生身心发展及学习规律。     

加强大学生工程训练,改革电子实验教学

学生实践技能与创新能力培养可分为基础、专业和综合3个层次。文章基于电子科技大学电子实验中心的教学改革与实践,围绕量大面广的基础类电子实验教学,分析当前存在的一些问题;介绍了电子技术实验教学内容与教学方式的改革,以及通过建设开放实验室,加强学生工程训练,促进学生实践能力、工程素质与创新能力的培养。     

机械基础系列实验教学体系的构建

以培养学生关于机械的认知与表达、观察与理解、实验方法与研究方法、提高实践与创新能力为教学目标,面向矿业工程、结合科学研究、扩充新的实验项目,分层次构建了机械基础系列实验教学体系。通过科研项目带动与创新历程体验．提高了实验教学的效果以及实践与创新设计的能力。     

工程教育认证背景下系统性项目实验教学方法

在理工类本科专业工程教育认证的要求下,本科生工程实践与创新能力是在一般实践能力和专项实践能力培养的基础上逐渐形成和发展起来的。培养一般实践能力是培养学生创新能力的基础,而一般实践能力的培养是在专业课程教学中,通过循序渐进的过程参与奠基的。把系统性的项目式教学模式引入到课程实验教学中,不仅可以提高学生的实践应用能力,还可以提升对实践创新能力的培养。系统性项目实验教学的采用,可为更好地促进本科实验课程的教学工作提供参考和指导作用。     

信息工程类专业课外创新梯队团队建设的探索与实践

针对民族地区高校对信息工程类专业学生创新能力培养的需要,本文提出了以电子设计竞赛和学生社团为基础建立课外创新梯队,并对梯队的组织和建设、创新实践平台的建设、实践内容的选择、指导形式和方法等内容进行了积极的探讨,实践表明这种层次梯队的建设对于提高教师业务能力和培养学生创新能力具有较好的促进作用。     

创新人才培养中的几个概念的理解

本文首先尝试把学生的实践能力分为三个层次:基本能力、综合能力、创新能力,从而研讨本科生“创新精神和实践能力”培养的规律。     

面向柔性制造系统教学平台建设及实践教学设计

柔性制造技术是实现未来工厂的一种新颖概念模型,同时也是一种新的发展趋势,是决定制造企业未来发展前途的关键因素,具有重要的战略意义。重点介绍了西安交通大学建设的柔性制造系统(FMS)实践教学平台组成及特点,在该平台上设计开发了不同层次的实践教学内容。建设的FMS实践教学平台和规划设计的实践教学项目对拓展学生的知识宽度、培养提升学生的创新能力起到了积极的作用。     

电子科学与技术专业实践教学体系优化建设的探索

从培养学生的创新精神和实践能力出发,提出光电子技术科学专业的实践教学体系改革目标。结合我校的实际状况,对光电子技术科学专业实践教学体系进行顶层设计,建立以能力培养为目标,分层次、多模块,具有科学性、系统性的教学实践环节,为培养学生创新能力创造条件。     

生物实验教学和实践能力的培养

中学生物实验教学的三个层次阶段与学生实践能力的培养存在着必然的联系，在生物实验经过验证性实验和探索性实验的两个阶段后才能通过研究性课题进行启发性探索，以掌握基本技能着手激发学生的探索欲望，进而培养思维创新能力。     

改革本科毕业设计模式,培养创新人才

本科毕业设计是高等学校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,对培养学生理论联系实际的能力和分析及解决问题、提高创新能力方面,起着不可替代的作用。文中对改革本科毕业设计模式进行了一些实践,通过"无线通信射频"实验室的建设和相关实验项目的开发,使毕业设计的选题和实验室搭建、实验项目等方面紧密结合,不仅培养了学生的实践能力和创新能力,也对实验室的建设发展起了促进作用,使毕业设计以新的模式与当前的教学改革接轨,提高学生的创新能力和就业竞争力。     

促进深层学习的项目驱动与网络教学研究

高校课程的项目驱动与网络教学平台得到了广泛的应用和实践,但很少涉及学生的深层次学习问题.从构建师生学习共同体的角度来设计项目驱动网络平台,以促进学生的学习动力和学习层次.该网络平台实现了对学生学习过程的监控与学习方法的有效指导,有利于学生自主探究与创新能力的培养,在“数据库系统”课程的教学实践中取得良好的效果.     

关于分层次开放性实验教学的研究与探索

实施分层次开放性实验教学是改变传统教学模式的有效途径,是培养学生综合素质和创新能力的重要手段。分层次开放性实验教学的突出特点是符合认知规律、便于组织教学、促进能力培养。笔者结合多年的工作实践,着重从分层次开放性实验教学的组织、实施与保障等方面进行了阐述,这对更好的开展教学改革具有实践意义。     

在分析化学实验中开设设计性实验的探讨

为培养学生的创新能力、实践能力和提高实验教学质量,对分析化学实验课程中的教学内容进行合理优化,并增设设计性实验项目。尝试以学生为主体,在其选定设计性实验项目后,可在教师协助下自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生动手能力和创新能力的培养,更加适合新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

车辆工程专业卓越工程师培养之项目教学研究

在车辆工程专业卓越工程师培养实施过程中,采取项目教学先进理念重点培养学生的实践能力、创新能力、独立工作能力和团队协作能力相结合的综合素质。在课程模块化设计、创新管理、创新基地、项目评审及教师激励等方面进行了探索和实践,实践表明：通过项目教学法不但培养了学生的综合能力,还提高了教师的业务水平。     

计算机专业实践教学方法创新研究

实践教学是高校培养学生创新意识和创新能力的重要环节,计算机专业应注重学生实践动手能力培养,才能培养出大批满足社会需求的创新性人才。然而当前计算机专业实践教学普遍存在观念落后,方法单一僵化等问题。为解决上述问题,论文结合我校计算机专业实践教学,特开展了“交替式学工结合”、“案例项目驱动”、“课程模块化”、“实践理论一体化”等实践教学方法创新研究,对提高计算机专业学生的实践创新能力和择业竞争力具有指导作用。     

科学构建实践教学体系 培养创新人才

结合学校实践教学改革情况，通过构建三层次十模块实践教学体系，深化了实践教学体系的改革，培养了大学生实践与创新能力，效果显著。     

论物理教学中学生创新能力的培养

教育要适应未来社会的发展，就必须变学生适应性发展为创新性发展。物理教学中学生创新能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与收敛思维的培养。其中提高观察能力是培养学生创新能力的基础，丰富想像是培养学生创新能力的支柱，勇于探索实践是培养学生创新能力的保证。