电子实验基础课程体系整合优化探讨

从强化学生实践创新能力培养理念出发,以高级应用型人才培养为目标,教学改革和课程建设为先导,注重理论教学与实践教学相结合,经典实验教学手段与现代实验教学手段相结合,课堂教学与课外科技活动相结合,构建电子实验教学新体系;在实验教学中加强学生动手实践能力、创新能力培养,不断提高实验教学质量,取得了显著成效.介绍了电子基础实验改革改革的具体措施及实施方案,对进行相关改革有参考价值.     

轧制过程仿真实验教学培养创新型人才的实践

通过加强轧制过程虚拟仿真实验教学资源建设、完善校企合作模式、积极开展相关学科虚拟仿真实验教学和突出虚拟仿真实验教学资源在创新活动中的应用等一系列仿真实验教学资源建设与实践,形成具有工程设计、工程实践和工程创新能力培养相结合,设置教学资源丰富和系统化的实验教学项目,系列仿真实验教学平台为学生科技创新能力培养奠定基础的特色教学模式,促进了材料成型及控制工程专业实验与实践教学方法、手段和管理的创新,提高了学生的工程实践能力和创新精神。     

大学电类实验卓越工程师培养体系的创新与实践

针对理工科电工电子实验教学的卓越工程师培养特点，通过实践提出了分级实验教学体系。保证了本科教育中电子常规实验与基础实验的完成，又对综合设计．创新实验，实验过程规范管理等探索出一系列行之有效的方法。提高了学生动手能力，工程与创新能力，教学效果显著。     

电子技术实验改革浅析

电子技术实验教学是电子类专业的重要实践环节,对于培养学生的工程实践能力和创新能力有着不可替代的作用。本文从电子实验教学内容、教学方式和考核方法等环节着手,就实施电子实验改革进行了探讨。     

基于能力培养的电子实验教学改革研究

实验教学作为高校教学体系的重要组成部分,是培养学生实践能力和综合素质的重要教学环节。基于西北工业大学"省级电子实验教学示范中心"建设的实际情况,以培养学生创新能力为核心,从电子实验教学的现状和存在的问题出发,提出了从基础到创新的"三层次"电子实验教学体系,介绍了实验教学的内容、方法和手段,实践效果显著。     

卓越工程师培养目标下汽车专业电工电子实验教学改革

电工电子技术课程具有与工程实际联系紧密、内容丰富等特点。作为学生理论联系实际的纽带和桥梁,电工电子实验教学是电工电子技术课程教学中的重要组成环节。为了达到国家卓越工程师教育培养计划的培养目标,电工电子实验教学必须跟上时代的发展,需要不断的调整和改革。针对汽车专业传统电工电子技术实验教学存在的弊端,对教学计划、教学模式、实验项目设置、实验内容、实验教师培养等实践过程提出了几点改革措施。通过这些改革措施,极大地激发了学生学习的兴趣,培养了学生的实践能力和创新能力,明显提高了实验教学质量和效果,为培养高素质的创新性人才奠定了基础。     

电子技术国家级实验教学示范中心(电子科技大学)

正电子科技大学电子实验中心30年建设与发展电子科技大学电子实验中心承担全校电子信息类专业本科生的电子技术类实验课程的建设与教学,是学生实践与创新能力培养的重要基地。中心成立于1988年,1999年获得四川省"优秀基础课实验教学中心"称号,是"国家工科电工电子基础课程教学基地"学生工程训练的主体,2006年获得教育部首批"国家级电工电子实验教学示范中心"称号,2012年顺利通过"示范中心"验收专家组现场考查验收,并     

电工电子实验教学改革与实验中心建设

电工电子实验示范中心按照"夯实基础、注重实践、引导创新"的原则,在建设及教学过程中,以学生工程应用培养和创新能力提高为目标,开展了一系列的教学改革探索和实践,通过开设多层次实验内容,构建了以能力培养为主线的多种教学模式,形成完善的实验课程体系及与课程体系相适应的日常实验教学平台和学生课外科技活动的创新实践平台。     

工程教育认证背景下系统性项目实验教学方法

在理工类本科专业工程教育认证的要求下,本科生工程实践与创新能力是在一般实践能力和专项实践能力培养的基础上逐渐形成和发展起来的。培养一般实践能力是培养学生创新能力的基础,而一般实践能力的培养是在专业课程教学中,通过循序渐进的过程参与奠基的。把系统性的项目式教学模式引入到课程实验教学中,不仅可以提高学生的实践应用能力,还可以提升对实践创新能力的培养。系统性项目实验教学的采用,可为更好地促进本科实验课程的教学工作提供参考和指导作用。     

电子专业程序设计类课程实验教学法初探

实验教学是电子类学生必不可少的专业实践课,是提高学生动手能力、培养创新精神的重要教学手段,各高校都非常重视。文中以电子类学生单片机原理及应用实验为例,提出了一种实验教学方法。目的在于激发学生学习的积极性,培养学生的工程意识、分析问题和解决问题的能力,提高学生的创新能力和综合素质。     

“卓越工程师教育培养计划”下的机械工程测试技术教学改革与实践

卓越工程师计划培养内涵在于深化工程实践教学改革,把教学模式由传统的理论教学改革为工程素质和能力的培养,根据＂卓越工程师教育培养计划＂的基本要求,机械工程测试技术从课程的教学内容、教学方法及考核体系进行了改革和实践。课程加强实践教学环节,加大实验课时,实验教学体系改革为课内必做实验、CDIO选做实验和开放创新实验,三层次实验体系逐步提升学生动手能力、创新能力和思考应变能力,有力地保证了我校机械工程专业卓工计划的顺利实施。     

基于CDIO的创新性实验教学设备研制

CDIO教育理念在工程人才培养理念、培养方式和培养标准等方面与大学生创新性实验计划实施的宗旨相吻合,引入CDIO理念对于大学生创新性实验计划项目的开发与实施具有重要的指导作用。广西大学基于CDIO理念,指导大学生开展了一套大学生创新性实验教学设备研制工作。在模型设计过程中,坚持遵循CDIO工程教育理念,以实验设备设计为导向,以工程能力培养为目标;由学生独立构思与设计,实现了被动接受教育到自主创新、设计和实施的转变,培养了学生的自主性和研究性学习能力。实践表明:引入CDIO模式切实提高了大学生创新性实验计划的实施质量,有效培养了大学生的创新精神和实践能力。     

针对卓越工程师培养的课程实验测评模式探索

课程实验测评是课程实验教学实施的重要环节,其测评模式决定了学生对实践能力培养的重视程度和收获效果。针对电子科技大学软件工程专业实施卓越工程师教育培养计划项目,文中分析探讨课程实验测评模式对学生工程实践能力培养的影响。提出一种突出工程实践能力培养的课程实验测评模式,解决传统课程实验测评模式固有问题。结合数据库课程的学生实验测评,文中设计了课程实验测评方案、测评内容及其测评系统,用于评价学生课程实验的学习成效。通过数据库课程实验测评应用,学生在数据库设计、数据库应用开发、数据库产品应用等工程实践能力方面取得较大收获,培养了软件工程师的数据库基本能力。     

工程训练与大学生创新能力培养

在新的社会形势下,高等教育改革迫切要求提高当代大学生的实践创新能力,而工程训练是提高学生创新能力的最佳实践课堂。结合升华模型加工制作实例,探讨了工程训练与大学生创新能力培养的关系。实践证明,工程训练课程以实践实例为基础,更有利于激发学生的创新思维,加强学生的创新实践能力。     

当前高职院校无机化学实验教学存在的问题及对策

当前，无机化学实验教学中存在着一些问题，包括：验证性实验多，而综合性、设计性实验少；教材缺乏全局性、整体性；实验内容缺乏连贯性；考核方式单一，成绩评定缺乏客观性，等等。为此，须完善实验课程教学大纲，开发实验指导书；调整相关实验教学内容，强化综合能力训练；改革实验教学方法、手段及考核方法；部分开放实验室，增加学生实验机会。只有这样，才能切实培养学生的实践和创新能力，进而提高无机化学实验课的教学质量。     

电子技术工程化实验的实践与应用

根据地方高校应用型人才培养特点,通过深入企业调查研究,创新电子技术课程工程化实验教学,培养学生的动手能力和创新思维.     

创新性实验教学在《电子证据》课程中的实践

创新性实验是增强学生实验主动性，提高学生学习兴趣，启发学生创新思维的重要手段，是高等学校人才培养的组成部分。通过在《电子证据》课程中实施创新性实验教学，培养了学生的自主学习能力和实践动手能力，充分发挥了学生的主观能动性，提高了教学质量，对创新型人才培养起到了积极推动作用；切实体会了创新性实验对《电子证据》实践教学的积极意义，对今后的《电子证据》课程教学是有益的尝试。     

基于项目的CDIO理念在课程教学中的应用

根据CDIO工程教育理念,结合线性系统理论课程特点,设计了模拟真实工程环境的龙门吊车控制实验项目。该项目以设计为导向、工程能力培养为目标,构思了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容。在项目实施中,以问题为导向,引导学生主动学习,并在完成项目的整个过程中主动探寻学科知识。教学实践证明基于项目的教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性,提高了科学研究能力和工程实践能力。     

特种加工开放型实验的研究与实践

以江苏大学国家级实验教学示范中心为平台,按学生创新能力培养的不同阶段和认识发展规律,分层次安排特种加工技术工程实践与实验教学,开展特种加工开放型实验,实现从认知型向实践创新型的转变,这对多层次人才的工程实践和创新能力的提高具有重要作用。此模式开展3年多以来,取得良好的教学效果,这促使工业中心在今后的教学中不断强调传授知识与培养能力并重的原则,增加综合性、开发性实验,以适应素质教育的发展需要。     

软件工程学生实践能力培养探讨

随着卓越工程师计划的推出和实施,学生实践能力的培养在本科教学中日趋重要。结合作者在实际工作中的体会,论述了软件工程教育中,提高学生实践能力的几个重要方面:制度改革、实验室软硬件设备建设、丰富的工程实践活动及开放式实验教学、与行业企业合作和学生的国际化培养。