学术动态

西安交通大学物理教学实验中心获国家级实验教学示范中心称号在2005年教育部组织的国家级实验教学示范中心的评选中,我校物理教学实验中心获得国家级实验教学示范中心称号.本次实验教学示范中心的申报范围为物理类、化学类、生物类和电工电子类.全国30个省、自治区、直辖市教育     

我校电工电子省级实验教学示范中心(建设单位)验收工作圆满结束

2013年1月8日,受省教育厅委托,省级实验教学示范中心专家组莅临我校,对"十一五"期间立项建设的省级实验教学示范中心——电工电子实验中心进行评审验收。验收专家组一行五人,分别为河北师范大学梁荣辉教     

电工电子实验常用元器件信息管理模式探索

电工电子实验教学中心作为高校开展电工电子类课程教学实践的场所,能够培养学生实践能力和创新能力,目前多数高校电工电子实验中心都在积极探索新的科学管理方式以提升实验室使用与管理效率。在电工电子实验教学中心元器件管理现状的基础上提出了一种系统设计方案,该方案采用各种轻量化的开源组件,并利用信息化手段实现了电工电子实验教学中心各个环节管理的科学化、高效化。     

华南理工大学

机械基础教学实验中心华南理工大学机械基础教学实验中心于2005年3月由机械基础教学中心实验室、CAD中心实验室、材料加工实验室和机械工程实验室组成,2006年被教育部门评为国家级实验教学示范中心。是学生获得机械基础知识、实验操作技能和创新能力的重要的教学实践基地,中心面向机械类和近机械类学生开出三十多门实习和实验课程,并提供相关方向本科生创新设计平台、研究生课程实验教学和科学研究设备。     

以省级示范中心建设推动电工学实验教学的改革与实践

我校电工电子教学与实验中心于2011年被评为省级示范中心,电工学实验课题小组以省级示范中心的建设为契机,从精选实验内容、采用多种实验教学手段、加强实验室管理和完善考核制度等几个方面进行改革和实践,取得了初步成绩,受到广大师生的好评。     

加强实验中心建设,培养应用型人才

攀枝花学院电工电子实验中心为培养实践能力强、具有创新创业精神的高素质应用型人才,在教学理念、管理体制、教学体系等方面进行积极的探索和实践,取得了一系列成果和成效,准备以全新的面貌迎接四川省实验教学示范中心的验收。     

电工电子实验教学示范中心建设的探索与实践

为提高实验中心的建设水平,根据省级电工电子实验教学示范中心建设的探索与实践,提出了实验项目是实验中心建设的基本单元,生产实践是实验内容革新的主要来源,教学师资理论与实验一体化等新思路与新方法;列举了具有独创性的基于工作流程、校企共建、职业技能考核、工作环境仿真等多种方式实验项目设计的范例;总结了实验中心建设对提升实验教学质量和促进教师教学科研工作的成效。     

我院电工电子实验中心被评选为河北省实验教学示范中心

根据《河北省教育厅关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》,我院认真组织开展了省级实验教学示范中心建设的申报工作,河北省教育厅组织有关专家通过网上审查、会议评审、现场考察、网上公示,确定我院电工电子实验中心为河北省首批高等学校实验教学示范中心（冀教高[2007]64号）,这是我校首次入选的省级实验教学示范中心。     

加强实验教学改革,创建省级实验示范中心

文章介绍了华北科技学院首个省级实验示范中心:电工电子实验示范中心在创建的过程中,根据学校的建设理念和定位,加大实验中心的软硬件投入,建立了学生网络虚拟实验操作平台;积极进行实验教学改革和建设,构建了基础实验、综合实训教学实验、研究与创新实验3个实验教学平台,开展了一系列卓有成效的探索研究,取得了良好的教学效果。     

飞速发展的天津大学化学化工实验教学中心

天津大学化学化工实验教学中心于2001年通过了天津市《达标实验室》验收；2005年5月获得天津市《优秀实验室》称号；2006年4月被教育部正式批准为国家级实验示范中心。中心在实验教学课程体系改革、实验教材建设、队伍建设规划、育人环境、实验开放机制等多方面取得了较大的教学示范效果。     

河南大学物理与电子学院——电工电子实验教学中心

<正>电工电子实验中心始建于原河南大学物理系,至今已有40多年的建设与发展历史。2006年3月被评定为首批河南省高校实验教学示范中心。近年来,实验中心多次被评为河南大学先进实验室。实验中心现有专职实验技术人员2名,专职和兼职实验教师13名,其中6人具有博士学位。人员平均年龄较低,工作开展朝气蓬勃。     

注重基础、突出能力、追求创新、发展个性

以武汉大学国家级电工电子实验教学示范中心的创建为背景,介绍了武汉大学电工电子实验教学示范中心建设过程中实验教学理念、改革思路和课程体系建设的思考.     

国家工科基础课程教学基地通过评估验收

由教育部组织的“国家工科基础课程教学基地”评估验收专家组于 1 1月 2～ 7日对我校“机械基础”和“电工电子”两个国家工科基础课程教学基地进行了评估验收试点工作 .在评估验收会上 ,副校长冯向东作了“国家工科基础课程教学基地评估验收汇报” .专家组认为 ,电工电子基础课程教学基地和机械基础课程教学基地建设目标明确 ,改革思路清晰 ,以学科为依托 ,建设方案科学合理 ;教学基地建设以转变教育思想为先导 ,不断深化教学内容和课程体系的改革 ,重视教学方法和教学手段的改革 ,取得了明显的效果 ;教学基地师资队伍建设思路清晰 ,师资队…     

深化改革,提高物理实验教学水平

课程建设是提高本科教学质量的重要保证,实验教学是本科教育的重要环节.是培养学生实践能力和创新能力的有效手段.结合成都信息工程学院基础物理实验中心建设"省级高校实验教学示范中心"的过程.总结了基础实验教学在更新教育理念.优化教学内容,改进教学方法,抓好师资队伍建设等方面所做的工作、获得的教学效果和有益经验.     

地方师范院校电工电子实验中心的建设与创新

在介绍湛江师范学院电工电子实验教学示范中心在建设和创新实验教学体系的基础上,进一步深入对电工电子实验教学体系研究,探索出具有地方师范院校特色的电工电子实验教学新体系和教学模式。湛江师范学院经过几年电工电子本科实验教学的实践,证明这种实验教学新体系对培养学生实践、创新和科学思维能力等方面,具有较大的促进作用。     

国家级电子实验教学示范中心的建设

介绍电子科技大学电子实验中心基本情况,从实验教学体系建设、实验精品课程建设、开放实验室建设、实验师资队伍建设几个方面,阐述了以学生实践能力和创新能力培养为核心。建设国家级电子实验教学示范中心的体会,以及进一步建设的思考。对电子实验教学和示范中心建设有一定的借鉴和参考作用。     

省级实验教学示范中心管理体制及运行机制

结合学院省级实验教学示范中心建设与管理的实践,从实验中心组织架构进行了分析,探索了旅游与酒店管理实验教学中心的管理模式和运行机制,通过实行创新实验室队伍建设机制、开放运行机制、预约使用机制、科研支撑教学机制,使之成为培养学生实践能力和创新能力的场所,成为辐射和示范作用强的实验教学基地。     

建设教学基地必须与教学改革相结合

我校电工电子教学基地自1996年被原国家教委批准立项(以下简称教学基地或基地),经过历时五年的建设,现已初具规模,并投入运行.在教学基地建设和运行过程中,我们得到一个共识教学基地的建设必须服务于基础课程教学,服务于人才的培养质量.因此在基地建设过程中,我们始终抓住一条主线,这就是以电工电子教学基地建设为契机,全面推进电工电子类课程的教学改革.我们深切体会到"国家工科基础课程教学基地"是原国家教委继重点实验室、重点学科建设之后推出的重大举措.本文将论述在基地建设中实施的教学改革.     

论地方高校实验教学示范中心建设

实验教学示范中心建设是提升地方高校教学、科研和管理水平的重要举措。为加快实验教学改革和实验室建设,强化学生实践能力和创新能力的培养,文中以长沙理工大学基础化学实验中心为例,阐述了地方高校实验教学示范中心建设的重要性,同时对实验教学示范中心的进一步建设提出了建议。     

电子设计竞赛培训的探索与实践

高校是培养创新型人才的主要基地,实验教学是进行创新教育不能缺少无可替代的重要组成部分。广东工业大学电工电子实验中心自2011年开始,面向全校学生以实验公选课的形式逐步开设了"电子设计竞赛培训"系列实验公选课,为创新能力培养搭建了新的有效平台。文中从课程设置、内容及特色等方面介绍了公选课的教学实践,评价了教学效果。