借助Projector辅助软件的图形思维分析

针对工程制图教学中学生普遍存在的图形思维的困难,提出以立体投影、组合体投影内容为重点,借助于专门针对投影制图的Projector投影工具软件进行图形思维过程推导与分析的教学方法,该方法弥补了多媒体课件交互性与实时性差的缺憾,而且简便易行,有利于提高二维图形与三维形体互逆的图形思维能力.     

同类形分析法及其在挖切式组合体中的应用

分析了图形同类形投影的形成、投影性质,介绍了同类形分析法及其在挖切式组合体的画图、读图和构形方面的应用方法,指出同类形分析法不仅是挖切式组合体画图、读图的方法,也是一种构形思维方法。     

四件套组合体加工工艺分析

如何保证装配精度是组合体加工的重点、难点。本文以典型四件套组合体为例,分析了加工时必须保证每个零件加工精度,加工时注意事项。以典型四件套组合体为例,分析了组合体的加工工艺及加工方法,并应用于教学实践,取得了良好的效果。     

浅谈“过切法”在组合体分析中的应用

组合体的分析常常需要较强的空间想象力的支撑，学生在初学时我们可以采用常见的多媒体教学手段，用三维立体图形来帮助学生建立空间概念。同时也可以利用一些分析上的技巧来减小学生在空间想象上的难度。对于切挖类组合体可以采用“过切法”来进行分析。     

交互式读图CAI系统

本文阐述了交互式读图ＣＡＩ系统的设计思想、数学模型构建、数据处理和图形处理方法，以及系统开发中的技术处理手段。通过对组合体的数据模型、图形生成和消隐、人机交互界面和作业批改等进行分析，提出了一些独特的处理方法。     

线面分析法对组合体图形解读的应用

感性的景观设计是人和环境情感交流的一道桥梁,同时也是景观环境作用于人的一种结果。感性诉求景观是认识环境本身,组合体图形常用的解读方法有两种:形体分析法、线面分析法。对于较为简单的形体一般采用形体分析的方法,对于视图上的一些局部比较复杂的投影,特别是切割类的组合体视图,常需要结合线面分析法来进行读图。     

煤岩组合体破坏过程RFPA~(2D)数值模拟

为研究不同组合条件下煤岩组合体的力学特性及破坏过程,使用RFPA~(2D)软件,采用位移加载方式,对不同倾角、围压下的煤岩组合体进行数值模拟,研究单轴和三轴条件下不同煤岩组合体的破坏机制,分析了围压、倾角对煤岩组合体强度的影响.研究表明:单轴压缩时煤岩组合体的强度接近煤体的单轴破坏强度.三轴压缩时煤岩组合体的强度随着倾角的增大先缓慢降低后迅速降低.围压越大组合体强度越高,但强度提高值随着围压的增大降低.煤岩组合体的内摩擦角随着倾角的增大减小,内聚力随着倾角的增大均先增大后减小.组合体单轴压缩破裂情况基本相同,破坏基元主要分布于煤体中,三轴压缩时组合体的破裂出现了3种情况.     

预应力高强混凝土管桩-承台组合体受力性能

 对5 个预制桩身与承台组合体试件进行低周反复试验, 分析构件的破坏形态、承载力及延性、锚固钢筋的受力, 研究预制桩身与承台锚固钢筋的不同锚固形式对试件受力性能的影响。结果表明:通过连接板焊接锚固钢筋的试件, 倾角锚固钢筋能延缓试件裂缝的发展, 提高试件的承载能力;在桩身内安放钢筋笼并深入承台的锚固钢筋可明显改善管桩-承台组合体试件的整体性, 提高组合体试件的承载能力、延性, 改善组合体试件的变形能力, 且斜角锚固钢筋试件的承载能力优于直角试件。     

制图课中组合体的教学研究

针对多数制图教材有关组合体部分概念不清的情况，提出有关组合体部分相关概念的质疑和更正．在此基础上，对组合体教学进行精细的设计．     

工程制图多媒体计算机辅助教学课件的开发

开发和应用多媒体教学软件是工程制图课程教学改革的重要措施之一。多媒体教学软件作为一种现代化的辅助教学手段，正推动着教学改革，并促进教学水平和效率的不断提高。文中以工程制图中的重点和难点章节－－组合体为主，并向剖视图部分延伸，对组合体的多媒体计算机辅助教学（ＭＣＡＩ）软件的开发进行了探讨，实现了一交互功能较强的、具有个别化教学功能的教学软件（课件）。     

组合体的教学方法

组合体教学的成败关系到制图课教学的全局。组合体教学的关键在于：掌握正投影规律，培养空间感，使开立体到平面和由平面到立体的转换，即“形”和“图”的转换；培养分析能力，牢固树立组合概念，用“形体分析法”这一基本分析方法识图绘图。     

试论组合体尺寸标注教学相关问题探讨

该文对于制图课程教学中组合体的尺寸标注问题进行探讨,提出应该重视正确进行尺寸标注的基础工作、做好注重尺寸标注的完整性工作、达到尺寸标注清晰、注重标注尺寸中合理性要求等,希望对于今后的组合体尺寸标注教学具有一定帮助。     

两阶段法组合体教学经验谈

本文介绍了两阶段法的教学设计及泥型制作的方法。两阶段法在组合体教学中有积极作用。该教学方法的应用有效地提高了学生的看图能力。     

两面多框可构视图的位置特征构形

利用子图框间相对位置特征概括组合体中线、面、体的投影特征,可简化分析两面多框可构视图的构形过程。根据二维视图的图示特征分析,判断图框的投影方位对应关系,得出组合体的构成方式,确定图框的可构性,提出在同面点集范围内改变构成组合体表面的位置和类属形状的具体方法,以提高智力构形设计的灵活性、准确性和效率,并为物图对应的可逆性表达提供理论依据。     

水工制图MCAI课件的设计与实现

对水利工程制图MCAI课件的制作目的、课件的系统结构设计、个性化设计、制作技术等问题进行了阐述。讨论了如何处理好课件制作过程中几种相关工具软件间相互调用、转换问题。并以课件“组合体”部分的制作为实例，对水工制图MCAI课件开发的基本模式和基本结构进行分析，就如何表述由平面图形想像物体的空间形状这一思维过程及相关动画的制作手段进行了探讨。     

组合体尺寸标注的教学方法研究

《机械制图》是装备制造业的一门专业基础课。组合体的尺寸标注是机械图样的重要组成部分,也是教学中的重点和难点内容。如何使组合体尺寸标注达到“正确、完整、清晰”的基本要求,防止出现错标、漏标或重复标注的现象,需要在教学上不断研究,改进教学方法。     

外挂组合体对无人直升机气动特性影响分析

为研究某型无人直升机机身两侧的外挂组合体对其气动特性的影响, 采用求解Navier-Stokes方程的方法, 对直升机机身的气动特性进行数值计算, 并与风洞试验结果进行对比, 验证CFD (computational fluid dynamics)计算方法的准确性和可靠性。计算加装外挂组合体前后的无人直升机气动特性, 包括不同侧滑角和不同挂载状态, 并进行对比分析。结果表明, 外挂组合体对无人直升机的阻力影响较大, 对升力和俯仰力矩等影响较小。加装外挂组合体后, 无人直升机气动特性受侧滑角变化的影响更大, 外挂组合体中的导弹数量变化对无人直升机的阻力影响较大。研究结果可为加装外挂组合体的气动布局和减阻设计提供参考。     

AutoCAD动态演示加强学生组合体读图能力

培养学生阅读组合体视图能力是工程图学教学的重要内容之一,运用AutoCAD的多视窗同时显示二维视图及其三维模型,并在三维模型窗口根据形体分析过程动态演示组合体分解与组合过程,加强学生的构图和读图能力。动态演示的AutoLISP程序使用方便可靠,交互式处理便于教师灵活掌握讲课节奏,发挥更佳效果。     

无梭织机筘座组合体的有限元分析

根据无梭织机筘座脚、筘座、钢筘的结构特点，建立了筘座组合体三维有限元分析模型．用有限元法分析无梭织机筘座组合体的动态性能，求出了筘座组合体的固有频率。     

中医院校机械制图课程学生空间想象能力培养

结合教学实践,针对机械制图课程教学过程中遇到的学生空间想象能力弱的问题,对教学方法进行了探索。教学中重视组合体三视图与物体轴测图的对比教学,培养学生的适应性与想象力;重视课堂快速绘图能力及学生线面分析讲解,强化学生动手能力与空间构造能力。