教学中对复述的几点想法

在语言学习活动中,课文是一切领会性学习和表达性学习的基础,教师要利用课文的语言材科对学生进行听说读写的技能训练,培养学生运用英语的能力.课文复述是提高课文教学质量,增强学生语言实践的有效形式,因此正确认识复述的重要性,了解复述运用中应注意的问题是十分必要的.     

如何区分概括课文的主要内容和复述课文的关系

我们在阅读教学过程中,经常向学生提出这样的问题,这篇课文的主要写了一件什么事?课文学完后,针对有些篇章还要求学生能复述一下课文大意,来增强学生思维,分清文章的脉络,培养学生的阅读能力,在回答这个问题时,有些同学把概括文章的主要内容说的面面俱到,复述课文一样,教者也迷惑,那么如何理解课文的主要内容和复述课文的关系呢?     

浅谈课文复述在高职高专综合英语课堂上的运用

综合英语是高职高专英语专业所设置的一门专业基础课程,其任务是提高学生的英语交流能力和运用能力。课文复述是培养学生英语运用能力的有效手段。可以采取多样化的复述形式,如讲故事、对话或短剧表演等,来激发学生英语学习的积极性,使他们的英语交流和沟通能力得到提高。     

英语精读课课堂教学点滴

在精读课的课堂教学中，可采取师生间的问答、学生对课文的口头复述、小组讨论、举行辩论以及模拟活动等形式来培养学生的交际能力，以达到语言教学的目的     

生动初中语文课教学的一种方式

根据多年教学实践经验,摸索出以复述的方式,生动初中语文课的教学,结合课文《斑羚飞渡》详细说明了初中语文课中复述的方式和重要性。     

用复述方式生动语文课的教学

根据多年教学实践经验,摸索出以复述的方式,生动初中语文课的教学,结合课文《斑羚飞渡》详细说明了初中语文课中复述的方式和重要性。     

中学英语阅读教学设计和思考

阅读理解是中学英语教学的重点,在课文教学中采用"提问—阅读—思考—复述—巩固"五步法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯;并强调以学生为主体的阅读教学法,开发学生思维,提高阅读效果。     

中学英语阅读教学设计和思考

阅读理解是中学英语教学的重点,在课文教学中采用＂提问—阅读—思考—复述—巩固＂五步法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯;并强调以学生为主体的阅读教学法,开发学生思维,提高阅读效果。     

一堂英语阅读课的教学设计与反思

8B Unit6 A charity walk Reading的第一课时,根据教材编者的设计理念,Reading第一课时的教学目标是让学生能够理解课文大意,能复述课文主要内容。在此过程中教师应注重引导学生形成语篇整体阅读的习惯,同时培养阅读的各种微技能,如快速阅读及根据问题寻找信息的能力,根据语境猜测词义的能力,认知课文组织结构的能力等。     

浅谈复述

科学地使用复述教学，将其迁移到书面表达上，对学生的书面表达能力的提高将有一定的帮助。本文对复迷中应注意的几个方面提出个人的看法，井阐迷＊了如何将复述能力正迁移到书面表达能力等问题。     

听说法指导下大学英语课程的教学设计——以《新概念英语2》为例

大学英语的教学目标之一是培养学生的英语应用能力,然而目前我们学院大部分学生的语言应用能力并不令人满意,主要表现在学生的口语能力和书面写作能力较低。而听说法的主要特点之一是通过模仿、句型训练等策略着重培养学生的口头能力。《新概念英语2》中的大部分课文长度适中,适合于复述,同时课文后面都有句型操练的相应练习题。基于此,本文以《新概念英语2》为例来讨论听说法指导下大学英语课程的教学设计,以期帮助大部分学生提高他们的口语和写作能力。     

背诵在留学生基础汉语学习中的作用

在留学生的基础汉语学习阶段,如何通过有效的教学方法使学生在短短的一年中尽快地掌握课文中的汉语知识,这是我们经常在思考和探索的问题。多年来,不少同志已从自己的教学实践中总结出了许多行之有效的方法。这里,我们就背诵在留学生基础汉语学习中的作用谈一点自己的体会。所谓背诵,当然不是指“死记硬背”,而是指让学生在理解课文的基础上,通过熟读,最后脱开课文复述出来。背诵,就是强制大脑记住所学的内容。背,就是有意识记。     

复述在高职英语教学中的运用研究

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课丈的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。     

复述法在大学英语听力教学中的运用

听力是英语教学的重点、难点。本文主要从复述的分类、理论基础、意义、复述的应用步骤以及注意事项等,探讨了复述法在英语听力教学中的运用。复述式教学法不但可以提高学生的注意力,提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力,还能增强学生的英语语感。     

重视随文指导 培养写作能力

随文抒写,就是在学习一篇课文时,教师根据课文的特点和学生的实际,选择一处或几处留白点,让学生结合课文内容,展开丰富合理的想象和联想的一种练笔形式。这种练笔的最大优点就是以读促写、读写结合。练笔时间灵活,可安排在全篇课文学完之后,也可安排在某段课文学完后,而且时间可长可短。随文抒写紧随阅读教学,选题角度小,材料贴近生活,思维空间大,学生易于驾驭,写起来得心应手,游刃有余。即便是较差的学生也能写得像模像样。     

重视随文指导培养写作能力

随文抒写,就是在学习一篇课文时,教师根据课文的特点和学生的实际,选择一处或几处留白点,让学生结合课文内容,展开丰富合理的想象和联想的一种练笔形式.这种练笔的最大优点就是以读促写、读写结合.练笔时间灵活,可安排在全篇课文学完之后,也可安排在某段课文学完后,而且时间可长可短.随文抒写紧随阅读教学,选题角度小,材料贴近生活,思维空间大,学生易于驾驭,写起来得心应手,游刃有余.即便是较差的学生也能写得像模像样.     

语篇重建活动论析

一、普遍使用的教学手段19世纪末欧洲语言教学改革运动的主将之一耶斯帕森说过，课文是一切领会性学习和表达性学习的基础。他认为，在语言学习活动中，复述这种重建活动是特别有用的（OttoJesperson，1904）。经耶斯帕森的倡导，这种以语文语将为依托，让学习者运用课文所提供的词项等语言材料按照课文语篇的模式重新组织并加以发展的语篇重建活动“成了十九世纪末语言教学改革运动的一块奠基石（WaldemarMarton，1987）。”要求学习者复述或者扼要概括深文一向是各种新老教学法中有效的课堂教学手段。有不少人从学校的课堂里通过这种培…     

利用课文插图教《小蝌蚪找妈妈》

形象生动的插图是小学语文教材的重要组成部分之一.插图不仅能激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,而且还能培养学生观察、想象、思维和表达能力,教学时要引导学生仔细观察图画,因为“看图学文”是以图为本,凭借图画理解课文内容.文从图来,“文”描写画面事物,把画中蕴含的意境和“画外音”描绘出来,从而加深对课文的理解,这样又培养了学生的理解能力.理解能力的培养是看图学文的重点训练项目.笔者以教学《小蝌蚪找妈妈》一课为例,介绍了借图提问、由图入手、图文对照、看图复述、指导朗读等利用课文插图开展教学的方法.     

小学语文教学要让“小插图”发挥“大作用”

小学语文课本中,大部分课文都配有一幅或几幅插图。这些插图是编者根据课文的内容精心安排绘制的,或表现课文中心,或揭示课文重点,或是课文难点的直观图示,或描绘人物形象,或展开故事情节,或表现自然现象……插图与课文有机结合,构成一个整体,是重要的教学资源。在教学中充分重视课文插图,合理利用插图,对学生的学习有着非常重要的意义。然而,很多教师忽视了这些插图的价值,尤其是随着多媒体技术广     

对纽约的爱与恨

本文译自张汉熙主编《高级英语》第二册最后一课。个人在讲授本课书中见过吉林大学外文系译文,多处确给人有益启发,值得学习,但全篇看来总觉该译文实难很好地为我教学所用。为了较有效地借助汉译让学生尽可能深切理解和正确把握原文,个人重译了这篇课文。另外,本译文最后四段基本上用了《高级英语》教师用书给“课文段落汉译”练习的答案,唯多处与答案译文亦不尽相同;这里多处作了个人对原文粗浅理解的译文处理。限于个人水平,又复资料短缺,自信本译文一定不无多处差错或不当之处,敬希诸老师并读者批评、指正。