高校科技竞争力评价"揭秘"

目前,无论是学术界、科教界、企业界还是政府有关管理部门都高度重视科学评价工作,各种评价活动空前繁荣。在各种各样的评价活动中,竞争力评价是其重要的组成部分之一。     

世界一流大学与科研机构竞争力评价（上）

近年来,对世界一流大学进行评价受到越来越多的关注与重视,各种大学排行榜不断涌现。武汉大学科学评价研究中心从《基本科学指标》（ESI）数据库获取原始数据,对世界一流大学与科研机构的竞争力进行评价研究和综合分析。2012年的评价结果显示：中国的科研竞争力排名有所上升,而且2012年中国进入世界一流大学排行榜的学校无论从数量上还是从排名上,都有了显著提高。这在一定程度上表明我国在建设世界一流大学道路上取得了可喜成绩。但通过仔细比较和分析,可以看出我国大学整体排名还比较靠后,各项指标与世界科研强国相比还有相当差距,建设世界一流大学和科研机构以及创新型成果方面差距还很大,要真正实现与世界一流大学与学科的接轨仍任重道远。     

国内高等教育质量保障研究现状及热点分析

建构科学的高等教育质量意识,树立高等教育质量保障观念,构建科学的高等教育质量保障体系,直接关系到高等教育的生存和发展。通过以中国知网（CNKI）数字出版平台五大数据库为数据源,使用文献计量学的方法对国内有关高等教育质量保障研究的论文进行统计分析,并借助Ucinet和Netdraw对关键词进行共词分析,总结了国内高等教育质量保障研究的发展情况及其研究热点,以便为进一步开展相关研究提出参考建议。     

世界一流大学与科研机构竞争力评价(下)

(续接上期)在此次评价中,中国进入ESI科研竞争力排行的大学共有160所,其中大陆地区110所、香港地区6所、台湾地区44所,相比2011年的139所中国院校(其中大陆地区92所、香港地区6所、台湾地区41所)有了很大提升,并且总体排名也有了较大进步.     

一种新的科学计量指标——h指数及其应用述评

由J.E.Hirsch于2005年提出的h指数是一个很有创意的新的科学计量评价指标。本文介绍了h指数的定义、优势及其在科学研究人员、科研集体和学术期刊绩效评价等方面的应用情况,对h指数的局限性作了中肯评述,并建议在有关重要学术评价中予以适当采用。     

从新办本科院校评价看中国高等教育发展

进入21世纪,中国新办本科院校得到了快速发展,至今已经发展成为一批在全国高等教育中站稳且能体现自我价值的高等院校。在中国科学评价研究中心于2012年1月发布的《中国大学及学科专业评价报告》的基础上,将2000年以来开展本科教育且有毕业生的新办本科院校提取出来,从综合竞争力、学校层面的专业评价和专业层面的专业评价3个方面进行定量分析,发现新办本科院校在全国高校排名中处于中下游水平,大部分学校专业星级分布成纺锤形结构,新办本科院校的专业处于中等水平。在今后的发展过程中,新办本科院校还需在师资队伍建设、学科建设和办学定位上加大力度。     

h 指数在人才评价中的应用——以图书情报学领域中国学者为例

本文运用Hirsch 指数（简称h 指数）方法，对我国CSSCI 收录的被引次数排名前50 位的图书情报
学研究学者在1998 － 2005 年的有关数据进行统计分析；并计算出每位学者的h 指数，以此来评价我国图书情
报学学者的个人绩效；同时还考察了h 指数与传统计量指标之间的关系并进行比较分析。     

2012年中国高校创新能力的分析与评价

高校创新能力对建设创新型国家,实施科教兴国战略,规范科研管理,提高创新能力,推动国家创新体系进程具有重要的理论和现实意义。政府、高校等相关部门应更加注重建立以创新和质量为导向的科研评价体制,建立良好的创新环境、创新政策,逐步培养和提高国内高校的创新能力。     

试论国家科技奖励监督机制的完善思路

国家科技奖励监督机制是实现国家科技奖励功能与目的的保障。国家科技奖励监督机制应包括以下五个子系统:有力的组织机制、健全的教育机制、有效的制约机制、灵敏的反馈机制、科学的管理机制。应根据国家科技奖励监督的体系框架,从多个方面健全与完善国家科技奖励监督机制。     

国外对人文社会科学研究成果的评价

评价了美国、欧洲各国与日本大学对人文社会科学研究成果的评价实践情况,介绍了国外对人文社会科学研究成果的评价理论研究进展,并分析了国外对人文社会科学研究成果,评价与国内相比的显著特点与可借鉴之处。