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1.
2.
为分析交流继电器的熔焊现象,利用自制实验装置开展了交流继电器的熔焊实验.研究结果表明:电寿命实验中继电器接触电阻波动较小.电寿命初期继电器闭合电弧能量和燃弧时间较小,在电寿命末期出现了触头闭合弹跳现象,导致闭合电弧能量和燃弧时间明显增加.闭合电弧的燃弧时间及电弧能量局部稳定.电弧侵蚀造成触头表面形貌恶化是导致触头熔焊并失效的主要因素.研究结论有助于交流继电器的优化设计,减少交流继电器熔焊现象的发生. 相似文献
3.
1949年以来,北京先后颁布了多版城市总体规划,不断寻找城市的"理想"空间安置,而北京的城市空间格局是其中的重要内容.城市总体规划的制定有其复杂的社会背景,为了在不断地实践、建构和思考中,理解城市"理想"的空间安置,选择使用三元空间辩证法,基于北京城市历次规划的资料和文献,对北京市就业和居住空间关系的不断调整进行研究.研究结果表明:城市规划目标(第二空间)、实施手段(第一空间)和现实状况(第三空间)在规划中具有一定的逻辑关系,且"第三空间"的存在促进了"第二空间"不断调整规划总目标和相关协调目标,并丰富了"第一空间"的实践维度.这些研究结论也延展出若干近期规划建议. 相似文献
4.
采用电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)对石样进行检测从而判断石样的种类。几种石样表面状态不同、比重不同、颜色不一。电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)结果表明:几种石样中均含有Fe、Mg、Si、Al、Ca、Ni、Co、Mn等53种元素,但其含量有所不同。尤其是部分稀土元素及Fe、Sr、Al、B等,按照国家标准GB/T 16553—2010对人造硼铝酸锶规定,通式为M·N·Al_(2-X)B_XO_4(M表示Sr、Mg、Ca、Ba碱土金属,N表示Eu、Dy稀土类元素,0.1≤X≤1)。利用ICP-MS测得数据计算X的值为1.51,明显大于1,故可推断其中一种石样为非人造硼铝酸锶(宝石),另外,其中一种石样各元素含量以及所占配比符合石陨石中元素含量组分,推断为石陨石,其余石样Fe含量均高达97.00%以上,符合石铁陨石标准,推断为石铁陨石。 相似文献
5.
人事管理工作是高校管理工作中的重要组成内容,而统计是认识人事管理规律的有效方法,也是及时掌握人事变化的一种重要手段,有利于掌握高校内部人事变化动向及其内在规律,便于高校领导者随时掌握教职工队伍现状及未来发展趋势,为高校人事决策提供重要的依据,确保高校各项日常事务的正常开展。该文主要介绍了统计在当前高校人事管理中的工作现状,并具体分析了统计在高校人事管理中的具体应用。 相似文献
7.
针对地下圆形衬砌洞室对入射平面SH波的散射问题.采用波函数展开法求解出其三维级数解,利用其级数解,定量分析了入射波长、入射角度、洞室直径、衬砌刚度等因素对洞室附近地震动的影响.结果表明:入射波的频率η对位移幅值有重要的影响,当入射频率较高时,水平和轴向地表位移幅值可以分别达到无洞室情况的7.8和1.6倍以上;入射角度和衬砌刚度对地表位移幅值也有较大影响,随着波入射角度δ2的增加,位移幅值逐渐减小,衬砌情况下半空间表面x与z方向位移幅值与无衬砌情况相比分别高出了62.38%和58.42%. 相似文献
8.
绕平板气液两相流数值计算方法 总被引:1,自引:0,他引:1
为探究现行多相流模型和湍流模型对通气两相流动的适应性及所体现的数理本质,选取典型的绕平板气液两相流为研究对象,通过对比不同多相流模型、湍流模型对绕平板气液两相流的数值计算结果与实验结果,建立了适用于绕平板气液两相流的数值模型。 结果表明,基于单流体理论的Mixture多相流模型忽略了流场内客观存在的气-液相界面,计算结果不能真实反映实际流动现象,与实验结果不符;Level Set方法由于考虑了气液界面的表面张力的影响,能合理反映气液界面波动的特性,可以获得和实验较为一致的计算结果;滤波器湍流模型在标准k-ε模型的基础上,通过对湍流黏性项的修正,降低了计算流场中的湍流黏度,可以更精细地描述与时间相关的气液多相复杂流动现象,进而有效提高对非定常流动计算过程的预测精度。 相似文献
9.
纪永红 《中国新技术新产品精选》2014,(18):88-89
本文介绍了三次谐波的形成原理,实践中的主要产生源,并进一步分析了三次谐波的危害性;同时,以三次谐波的典型故障为切入点,深入分析了因三次谐波导致的零线过热、变压器过热、零线电流过大、中性线过热等典型火灾隐患的产生原因;结合实际,从管理和技术的角度提出了严格执行电力谐波的国家标准,加装谐波滤波器、隔离变压器,按谐波量标定的断路器和配电屏,将敏感设备与其他设备分开等防范对策建议。 相似文献
10.
辅导员是学生学习的指导者、生活的关怀者和人生的导航者,辅导员工作是高校学生工作的基石,高校辅导员的工作方法和工作成效,在一定程度上直接影响着大学生整个大学生涯和前程。根据学生特点和现实条件,制定一个合理、缜密的工作框架和一个积极、周延的评价体系成为学生工作良性发展的重要因素。"实践始发展的,理论也应该是发展的。"[1]不断发展丰富的理论和辅导员工作的不断实践和创新,成为夺取高校学生工作胜利的制胜法宝。 相似文献