项目教学法在“工业分析技术”中的应用

在“工业分析技术”课程中应用项目教学法,可以调动学生的学习积极性,培养学生创新能力和综合职业能力,从而提高教学质量。     

“化学分析技术”一体化教学模式改革探索

当前＂化学分析技术＂课程的教学内容和方法难以满足社会对大学生职业素质的要求。为提高教学质量,通过赴企业调研、专门商讨等形式重新构建高职高专＂化学分析技术＂课程内容体系,把企业岗位对课程知识、实践技能和素质的需要作为教学目标。采用＂教学做一体化＂模式,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革,激发学生的创新学习动力,培养学生的实践能力。     

以实践教学需求为导向,改革高职院校设备采购工作

目前,部分高职院校存在教学设备利用率低、责权不明确、难以形成有利于采购方的市场优势等问题。应该以教学需求为目标,改革高职院校设备采购制度,严格实施项目化管理,统筹调配和科学购置仪器设备,培养高素质采购队伍,构建符合高职教育的现代化设备采购管理体系。     

“教学做”一体化模式下化工实验实训场所的革新与整合

建设、整合化工实验实训场所,引入＂教学做＂一体化教学模式,可以实现化工实验实训场所功能的多样化,不断提高学生的职业能力与素养。     

丙烯酸稀土对聚氯乙烯热稳定性影响的研究

用丙烯酸与稀土反应制得的丙烯酸稀土，用作热稳定剂时，对PVC热稳定性有着一定的影响。     

氯化亚锡还原光度法测定磷含量的实验条件研究

氯化亚锡还原光度法测定磷含量时,酸度对实验的影响较大,氢离子浓度低于0.4 mol/L时,钼酸铵可以直接与氯化亚锡反应,溶液显蓝色,测定的理想酸度在0.5~0.6 mol/L;此外,显色反应后,应在10~30 m in测定完成。     

火焰原子吸收法测定番茄中的微量元素

采用火焰原子吸收法对镇江市农产品批发市场出售的番茄中Mg,Fe,Cu,Zn等4种元素含量进行测定。结果表明,番茄中含有Mg,Fe,Zn,Cu等对人体有益的微量元素。