2-(4-羟基苯氧基)丙酸乙酯的合成

以L-乳酸乙酯为原料，经酰化、缩合反应合成了2-(4-羟基苯氧基)丙酸乙酯．实验主要考察了催化剂、反应温度与时间、原料配比、溶剂用量、碱用量等因素的影响，荻得了优化的反应条件，收率达90％以上．经红外光谱、质谱对合成的化合物进行了结构袁征。     

化工原理教学中的对比分析

以吸收为单元 ,通过吸收与蒸馏以及传质过程与传热过程的对比分析 ,揭示了它们的异同点 ,循序渐进 ,从而使学生概念清晰 ,加深对过程的理解 ,掌握过程的本质 ,拓宽思维空间 ;同时注重灌输工程观念及研究方法 ,有利于学生从工程实际出发去分析和解决问题 ,提高他们的综合能力 ,以适应社会不断发展的需求     

2-巯基吡啶与钴(Ⅱ)、锰(Ⅱ)螯合物的合成及表征

以2—巯基吡啶为配体的钴(Ⅱ)、锰(Ⅱ)二种螯合物．经EDTA络合滴定分析、热重分析、红外光谱分析，确认了螯合物的组成与结构．结果表明：配体2—巯基吡啶是以S，N两原子为配体原子，与Mn(Ⅱ)以2：1、与Co(Ⅱ)以3：1的配比形成中性螯合物。     

透视当代大学生的环保教育

严峻的环境危机、当代大学生环保意识的薄弱充分说明高等院校环保教育的必要性和紧迫性。探其原因，环保教育的滞后、教师环境素质的高低是关键。因此，高等院校必须将环保教育纳入教学计划，在所有专业中设置环保必修课，提高教师的环境素质，采用多种教育形式，全面提高当代大学生的环保意识。为实施可持续发展战略提供保障。     

化工典型设备教学的探讨

设备是保证过程实通过加强认识实习、利用实物模型、突出启发教学、运用多媒体教学、强化实践操作等,对贯穿工程思想,加深对过程的理解、突出理论的实际应用,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力等综合能力,可以收到良好的教学效果.     

AutoCAD二次开发中的对话框设计

阐述了AutoCAD对话框设计的起因，详细介绍了对话框设计的方法与技巧，并用设计的对话框实例说明，这种新颖直观的对话框可大大简化AutoCAD二次开发程序中的用户操作，优化专业设计环境，提高软件的使用效率。     

2-巯基吡啶与铜(Ⅱ)、镍(Ⅱ)配合物的合成

以2-氯吡啶为原料，无水乙醇为溶剂，硫脲为巯基化剂，通过巯基化反应合成2-巯基吡啶，并以此为配体，首次合成了2-巯基吡啶铜(Ⅱ)、镍(Ⅱ)2种配合物．经元素分析、EDTA络合滴定分析、热质量分析、红外光谱分析，确认了配合物的组成与结构。     

环境教育与教师的环境素质

开展环境教育，提高全民环境意识，不仅需要依靠教师的支持，而且教师环境素质的高低是关键。目前，由于多方面的原因，教师的环境意识薄弱、环境知识欠缺、环保技能不高，远远不能适应环境教育对教师的环境素质要求。高等师范院校担负着培养基础教育师资的重任，也是开展教师培训的主要阵地。因此，采取切实可行的措施，加大对高校教师的环保培训，提高教师的环境素质，为实施可持续发展战略提供保障。     

硫酸代替部分甲酸合成 284蓝染料的工艺研究

以2-氨基-5-硝基苯酚、HC l、NaNO2为原料,发生重氮化反应得到重氮盐,该重氮盐与5-羟基-α-萘磺酸钠盐偶合得到中间体1#Base,与间羟基-N,N-二乙基苯胺偶合得到中间体2#Base,再以硫酸代替部分甲酸与重铬酸钠反应生成甲酸铬,甲酸铬与1#Base的1∶1络合物再与2#Base络合得到酸性284蓝染料。同时研究了硫酸替代甲酸的量对1∶1络合物产量及酸性284蓝染料产量和色光的影响。